第六课《让我们选择坚强》_让我们选择坚强说课

2020-02-27 其他范文下载本文

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第六课第一框让我们选择坚强教学设计

教学目标

1、知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。

2、能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。

3、情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。

教学重点难点

教学重点：坚强意志品质的表现和作用

教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。

教学方法：讨论法、讲述法、运用启发式教学法

教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业

二、学习过程：

（一）自主学习：（独立学习课本71页——78页，完成下列问题，用红笔在教材中做标注）

1、坚强意志的表现有哪些方面？

2、坚强意志的作用有哪些？

（二）合作探究：（小组讨论、合作探究完成下列问题并推举一名同学展示讨论效果，组长或其他小组要做好补充的准备）

1、阅读教材72页——73页四个情景镜头，合作探究以下几个问题：

（1）抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？

（2）说说你知道的抗震救灾英雄少年在灾难中磨砺意志、在危难中坚韧刚强的典型事迹，与大家分享。

（3）联系自己的经历和体验，谈谈坚强意志的表现。

2、阅读教材73页——74页四个小故事，合作探究以下几个问题：

（1）这四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？

（2）你还能列举几个类似的实例吗？

3、阅读教材75页坚强意志品质的作用有许多，让我们共同从日常的生活和学习中寻找和发现，具体要求如下：

（1）全班同学分成若干小组。

（2）共同推举出主持人、记录员各一名。

（3）看哪一组说出的作用最多。

（4）每组根据记录，至少总结出四个重要的作用。

4、人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否有坚强的意志。

你同意上述观点吗？请说出你的理由。

请写出三位你最佩服的具有坚强意志的人的名字。

说一说你准备怎样向这些具有坚强意志的人学习？

（2）初一甲班里一场激烈的辩论“擂台赛”正进行得如火如荼，主题是关于坚强意志的作

用与培养。如果你就是擂主，该如何与以下同学对垒？

张伟说：“坚强意志只存在于伟人身上，平凡人没有也不需要坚强意志。”

番洁说：“身体有残疾的人才需要培养坚强意志，才能锻炼坚强意志”

何宏说：“我觉得只有在赛场上的运动员才需要坚强的意志”

你将会怎么说呢？

三、达标检测

（一）单项选择：

1、意志坚强的人具有果断性，这表现在„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

Ａ、他喜欢作决定Ｂ、他随时准备采取措施和行动

Ｃ、他身处逆境也能从容应对

Ｄ、他能迅速判明错综复杂的形势，作出正确的决定，并立即采取行动

2、下面属于意志品质薄弱的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A、正视自身缺点，不自卑B、坚持正确目标，抵制不良诱惑

C、制定的学习计划常常不能坚持D、在遇到难题时，能从多方面想办法去解决

3、“中国飞天第一人”杨利伟能成为中国第一位宇航员，这与他平时刻苦训练分不开。为了

保持良好的身体素质，他无论严寒酷暑，天天坚持训练。他的事迹说明„„„„„（）

A、杨利伟能克服各种困难，别人也能克服

B、杨利伟具有坚强的意志，而这种意志使他经受住艰苦的训练

C、杨利伟的身体素质好D、克服困难需要的心理素质

4、意志坚强的人很有自制力，这表现在„„„„„（）

A、他善于调整自己的情绪，控制自己的言行B、他不骄傲，不自满

C、他不灰心，不焦躁D、他没有消极情绪，没有不良言行

（二）是非判断：

1、一个意志坚强的人，要有明确的目标，同时还要有果断性、自觉性、自制力和坚韧

性。„„„„„„„„„„„„„„„„（）

2、有没有坚强的意志品质，是能否将失败转化为成功的关键。„„„„„„„„（）

(三)辨别分析

一个人能否取得事业的成功，在很大的程度上取决于其智力的高低和客观环境的好坏，与个

人的意志关系不大。

(四)阅读思考

马克思为了写《资本论》，每天上午九点就去伦敦大英博物馆阅览室查找资料、研究文件，一坐就是一天。他在那里读了大量有关政治、经济、哲学、科学技术史、实用经济、各国工农业

情况、统计学、农业化学、地质学等方面的著作。他把人们当做废纸的、载有特别考察委员会与

英格兰工厂视察员报告的蓝皮书全部阅读过，从中引用了揭露资本主义剥削罪恶的大量事实材

料。

材料反映出马克思是一个具有什么意志特性的人？从哪些方面可以看出来？

(五)为我加油

60秒钟训练法

这是一种在欧美国家很流行的提升个人自信、磨炼意志的训练方法。每天利用60秒的时间

把自己的奋斗目标作自我表白，对自己进行鼓励。提高克服困难的勇气，增强自信。

活动过程

（1）把自己的奋斗目标及面对困难的态度用简洁的语言写下来。（控制在60秒内把它写完）

我的近期目标是：

在达成这一目标过程中，我可能遇到的困难时：面对困难我的态度是：

（2）用60秒的时间，将以上所写的内容向同学们大声演讲。

（3）回家后每天对着镜子进行训练60秒，演讲的内容可随着目标的改变而改变。

四、【学后反思】

学习本课后，我有如下思考：

二、合作探究

活动(一)

1、镜头一：抗震救灾英雄少年身上体现出沉着冷静、从容面对的精神

镜头二：抗震救灾英雄少年身上体现出坚韧不屈、珍爱生命的坚强意志

镜头三：抗震救灾英雄少年身上体现出坚强勇敢、乐观的精神

镜头四：抗震救灾英雄少年身上体现出刚强坚忍、团结互助的精神

2、许中政（许忠福）男 9岁都江堰市新建小学三年级一班

在汶川大地震中，许中政和几名同学被压在了废墟下。一时间，恐怖笼罩在整个废墟

底下，哭泣声、呻吟声、绝望声充斥着几个幼小的心灵。但就在不经意间，一声声铿锵有力的国歌声飘进了许中政的耳朵，他随着哼唱起来，一声、两声、三声……不知何时，他的同

学也跟着唱起来了，顿时一座废墟充满了生机。在和国歌相濡以沫28小时的漫长等待后，他们终于走出了这座废墟。这就是被一个只有9岁的小学生，所诠释的爱国主义精神，中华民族的精神。雷楚年男 15岁彭州市磁峰中学初三三班

在灾害来临之际, 雷楚年表现出非凡的冷静和勇气,短短2分钟的时间,他两次返回教室,带领7名同学脱险。当他连抱带推把最后一个惊吓过度的女生送出教学楼时,楼梯在他的前方垮塌，他情急生智抱着二楼走廊前面的树下溜，逃出了大楼。随后，马上投入到学校的营救工作中, 还报名当了志愿者，参与到彭州的救援抗震中，成为参与救援人中年龄最小的一个。现在,小雷又开始协助学校老师在各个灾民安置点登记全校师生的去向。他说：不管多辛苦,一定要把学校里的所有同学和老师都找到,让他们都能与家人团聚。

6、朱付敏男北川中学高一(1)班学生，体育委员

12日下午，朱付敏和同学正在上美术课，突然觉得山崩地裂，他大喊一声，‘地震了，快趴下’，教室里面当时哭喊声叫成一片，朱付敏又喊到，“男生要坚强，女生不要哭，要保持清醒，保持体力”。大约过了一个小时，朱付敏听到墙外有翻腾的声音，就对外面喊话，原来是外面的老师和上体育课的高三男生在用手扒墙。于是朱付敏和另外一个男生周梁，扳住排气扇留下的墙缝两边，半支着身子，使劲拽动。“拽了好一会儿”，他们把墙壁弄出一个一人宽的缝隙，33个同学陆续从这个救命裂缝中爬了出去。他现在是同学们眼中的英雄。

活动(二)

①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛； ②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路

③材料中的博士 ——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人）；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）；

④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力

活动(三)

坚强意志品质的作用（有助于我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功）活动(四)

1、同意，因为人们能否取得事业上的成功，并不完全取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而常常取决于是否具有坚强的意志。坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难，从而成就大业。

2、张海迪、无臂钢琴师刘伟、居里夫人、列夫托尔斯泰

三、达标检测

（一）单项选择

1、D2、C3、B4、A

（二）是非判断