双自课堂大家谈_高效课堂大家谈

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“双自”课堂大家谈

时间过得真快，转眼间一年的教学工作已接近尾声，回顾一学年的工作，有汗水有欢声，有挫折有进步。为了更好地做好今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期落实“双自课堂”情况小结如下：

一、思想方面

俗话说：“活到老，学到老”，自从学校推行“双自课堂”以来，本人能够积极转变以往的教学观念，调整教学思路和教学方法，在教学方面严格要求自己，积极地在教学过程中用“双自课堂”模式授课。

二、“双自课堂”解读

“双自课堂”中的“双自”包括学生的自主参与和自觉发展。在自主参与中，自学是体验最深刻的学习方式，自主是态度最积极的学习状态，自主性是学生发展的根本属性，学生自主学习能力是初中课堂教学培养的核心目标。只有自主，才能赢得未来。

自觉发展就是自我发展、主动发展、优先发展；自觉就是自知、自求、自省、自悟。

三、“双自课堂”落实方面

本学期，本人担任九年级两个班级的英语教学工作，尽管两个班级学生人数多，教学任务重，但本人能够积极参加各种培训，虚心向有经验的教师讨教经验，积极落实学校推行的“双自课堂”。课前，本人能够提前和同组老师集体备课，研制出适合本班学生的学案和巩固案。学案主要是指导学生如何预习，解决一些课堂上可能遇到的问题。巩固案主要是针对本节课的学习内容，制定一些练习，对学生学习情况进行巩固和反馈。对于学案，本人能够做到提前发放，上课前批改完成，掌握学生对新知识的预习情况，让学生带着学案中存在的问题学习新课。在课堂的讲解中，我改变了以往“一支粉笔一张嘴”的授课模式，把讲解的时间降了下来，每节课我的讲解时间不会超过25分钟，这样课堂的大部分时间就留给了学生进行互动探究、交流展示。学生展示时大胆自信，表情自然。有时候为

了学生能够搞好小组活动，我还改变了学生的空间位置，把学生分组，让他们按组围坐一起讨论问题进行小组活动。这样，每个学生都参与了课堂的学习活动中，充分调动了学生学习的积极性和学习热情，体现了“以生为本”的新课程理念。在每节课的最后几分钟，无论我讲到什么地方，我都会停下来，给学生发巩固案。让学生对当堂课的内容进行及时巩固，在学生做题的过程中我会深入学生中，查看学生的做题情况，并用红笔及时批改。在学生做好后，我会选择一名学生的巩固案用投影仪展示，和学生一起批改核对答案，这样做到了快反馈、强矫正。在下课前我会总结各小组上课得分情况，对做得好的小组发放积分卡。课后，我会把学生的巩固案收上来，再次批改，看学生是否还有做错的题目，要求学生做好错题集，布置下一节课上课内容，发放下一节课的学案。

“双自课堂”已经在我们学校轰轰烈烈地开展下来，并取得了一定的成效。学生由原来的被动学习变成了主动学习，老师由原来的“满堂灌”变成了课堂的组织者，师生关系融洽和谐，课堂效益大大提高。