名校访学听课的课例分析高仕芬_学本教学课例分析心得
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感触名校名家风范 提升课堂教学效益
云南省昭通市大关县笔山小学教师
高仕芬
12月2日至16日，我满怀着期望雨渴盼，欣喜雨兴奋，参加了云南省现代教育师范学校建设工程2011年小学骨干教师访学培训。主题是“以学生为主体的主动、合作的课堂学习模式”。我参加的是品社学科骨干教师的访学。两周以来，每天早出晚归，但一想到两周来聆听了各位专家、校长的报告。回想起两周以来我所获得的收获是很大的。作为一名教师，我确实是受益匪浅。这些讲座和优质课为我今后的工作起到了很大的指导作用。这次访学培训学习，我的教育理念进一步得到了升华，我的教育教学技能也一定会得到提升。
一、采百花之蜜，博众家之长
这次学习，我们分别听了上海市徐汇区教师进修学院师训部高辉教授的报告《教师生涯的六个关键词》、上海市浦东新区竹园小学校长田荣俊专家的讲座《拥抱人文情怀》、上海市建平实验小学王叶频老师的德育校本课程《基于人文素养下的学校德育实践》、原上海市卢湾区第一中心小学校长程华的讲座《教师的专业素养》、现在上海市卢湾区第一中心小学校长吴蓉瑾的讲座《教有真情，育无止境》、武汉市红钢城小学校长朱颜的专题报告《和谐教育润桃李，多元发展显特色》、武汉市杨再随教授报告（现场点评加主动教育的介绍）等不同风格的精彩报告。每一场讲座都能让我感受思想火花的冲击。还听了二十余节精彩的品德与社会课。看着一位位敦厚的长者、渊博的学者、可敬的师者站在讲台上博古论今，滔滔不绝，令我肃然起劲。深深感受到专家教授们开阔的知识视野，广博德文化素养，深刻的思辨能力，精深的专业知识，强烈的创新精神，严谨的治学态度和自我超越的扩展能力。同时也深深的认识到知己知识的贫乏，能力的低拙，感受到自己的浅薄与渺小，是多么地需要学习提高。专家教授们的学术讲座，老师们的课堂精彩细节，对我而言真可谓久旱逢甘露，因为 1 这些讲座和课堂不仅拓宽了我的视野，更新了我的教育观念，更主要的是帮助我掌握了现代教育理念，提升了我的教育能力，树立了现代思品与社会教育观念，形成了正确的质量观和人才观，更新和拓展了 知识和学科前沿知识，相关学科知识由单一的知识结构向纵深整合发展。
二、转变教育思想
更新教育理念
两周的访学，两周的观摩，使我的思想意识、理论水平、知识结构、教育能力等都得到了不同层次的提高。
首先，是对师德修养有了更深层次的认识。现代教育家魏书生说：“你尊重别人，便是尊敬自己，更能得到别人的尊重；你帮助别人，一定能得到别人的帮助。”新世纪的教育是尊重人的个性，一人为本的教育。要树立爱心，关心学生，用一颗童心平视孩子，用感情的视线连通孩子的心灵。心理研究表明：“愚昧的学生得到爱德滋润，智慧可以逐步开发：顽皮的学生得到爱德感动，行动可以逐步改善；粗鲁的学生得到爱德陶冶，性格可以变得文雅；自悲的学生得到爱的鼓励，信心可以逐渐恢复；落后的学生得到爱的抚慰，学习可以得到长进。”有了爱，儿童才能感到生活的愉快。
第二，是只有教师重视管理，才能培养学生的管理能力，国家才有希望。我在上海市建平实验小学听的一节品社课《我的岗位我做主》，是杨冬珍老师执教的。据说，课是学校教研组共同备的。通过听课，可以看出老师们在平时的教育教学中，确实是真正的培养了孩子们的自我管理能力和积极配合小组共同管理班级的能力。课堂上，老师的教学是以丰富多彩的活动，如快板、舞蹈、课件、答题板和对牌等来根据每个孩子的兴趣、爱好、能力、特长、意愿等把中队内德生活小岗位管理职能分解为一个个具体明确的岗位，使每位队员都有展示才能的机会，从而获得成功的体验，也增强了队员们的责任感、成就感，提高自我约束、自我管理的能力。
三、增强修养
感受职业幸福
作为一名教师，师德与职业技能都很重要。这次访学活动中，听了不少专家的教诲和众多老师的课堂教学，让我更深层次的感受到教师这个职业的幸福。这对于一个老师来说是多么地重要。其实，幸福只是一个过程，精彩的总会精彩，而起会在不经意间显现，就看你有没有善于发现的眼睛，有没有敏感的心灵。珍惜这种过程，感悟学生的成长未尝不是快乐的事情。虽然我们山区的孩子不如大城市的孩子那样有忧郁的条件，教师待遇也没有大城市教师的那样优厚。可是我们和孩子们一样，都同样地感到幸福。我们的班级人数多，也无法向上海和武汉的班级那样小班教学。可是，不管压力有多大，我们都可以快乐而优雅地追求幸福。就看你有没有一颗平常心。就看你是否愿意走近学生的心灵，和他们做真心的朋友。
是啊，教育的生命力不是复制，教师从教之日，正是重新学习之日需要教育者全身心的投入。作为一名教师，我们要记住：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。修养是教育的载体；境界是教育的起点；人格是教育的风范。这段话道出了教育的真谛，它将指导我今后的教育教学工作，成为我在教学讲台上“冲锋陷阵”的有力支点。
