四年级上册音乐（推荐）_四级上册音乐教案表格
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艺术四年级上册教案
艺术四年级上册全册教材分析
第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标： 知识和能力：
由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。过程与方法：
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：
体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。
五、全册教学进度
周次内
容
第一周第一单元《希望的田野》
第二周第一单元、做做游戏练一练
第三周第二单元《祖国您好》
第四周第二单元《祖国您好》、做做游戏练一练
第五周第三单元《欢腾的大西北》
第六周机动一周第七周第三单元《欢腾的大西北》做做游戏练一练
第八周第四单元《大自然的小卫士》
第九周第四单元《大自然的小卫士》做做游戏练一练
第十周第五单元《翠竹声声》
第十一周第五单元《翠竹声声》做做游戏练一练
第十二周第六单元《照片里的故事》
第十三周第六单元《照片里的故事》、做做游戏练一练
第十四周第七单元《军旗飘飘》
第十五周第七单元《军旗飘飘》、做做游戏练一练
第十六周第八单元《三个和尚》
第十七周第八单元《三个和尚》、做做游戏练一练
第十八周第九单元《艺术家的故事》
第十九周第九单元《艺术家的故事》做做游戏练一练
第一单元
《希望的田野》
单元概述： 我们记忆深处，也许永远记得蓝天白云的色彩，山泉叮咚的声音；记得一望无际的金色稻田，美丽宁静的村庄；记得晚霞辉映、万倾碧波，收网归家的渔夫放声高歌；记得和邻家孩子一起玩“打仗”、“过家家”的游戏；记得放牛的快乐、上学的幸福、劳动的艰辛„„ 田野多美丽，充满着生机和希望。这里有蔚蓝的天空、弯弯的小河，这里有一望无际的稻田、美丽宁静的村庄。田野是生我养我的地方，田野是我们的天然游乐场，在这里有着我们欢乐的童年和儿时的梦，田野带给人们无限的憧憬和希望，田野回报给人们的是累累的硕果和一片片丰收的景象。人们在田野上播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。这片沃土我们要用心来欣赏她、赞美她、热爱她，让我们用甜美的歌声、纯朴的艺术作品及优美的舞姿来表达心中那一份爱，让我们把自己想像成一粒种子，在她的怀抱中幸福快乐的成长。围绕着“田野”的主题，本单元设置了《我们的田野》、《一粒种子》、《农家孩子》三个课题。通过欣赏、合唱、表演、舞蹈和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带给人们的快乐和希望。启发学生在观察田野自然风光的基础上，感受《我们的田野》等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己心中的田野有创意的表现出来，特别是生活在农村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边各种材料如输液、麦秆、茅草、瓦片等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐。课时建议：８课时
课题一
我们的田野 教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课时建议：2课时 教学活动建议：
活动一：那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？ 活动二：田野上飘来的歌
1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲《我们的田野》，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。
2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。
3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。活动三：描绘我们美丽的村庄
1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅《美丽的村庄》，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会《我们的田野》合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。
2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。
3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。
4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。教学评价建议：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。教学思路拓展：
教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。第一课时
教学内容：学唱歌曲《我们的田野》、欣赏图片 教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课型：音乐综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦、一片高粱，十里荷塘、十里果香„„
同学们，你们听过这首优美动情的歌曲吗？今天，我们就来看看在希望的田野上，美丽的家乡是个怎样的动人景色。
三、新授： 那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？ 田野上飘来的歌
1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲《我们的田野》，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。
2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。
3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。教学评价建议：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。教学思路拓展：
教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。施教时间:9月4日-9月6日
教学札记：旋律优美使学生喜欢本课的原因之一，看来美的东西大家都很喜欢。
第二课时
教学内容：欣赏、绘画美丽的田野 教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课型：美术综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
可爱的稻草人，站立在希望的田野上，它何时能诞生在你的手中？
上节课我们学唱了歌曲，欣赏了音乐，今天，我们来一起开动脑筋，用自己的双手创造出希望的田野上的美丽景象。
三、新授：
那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？ 描绘我们美丽的村庄
1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅《美丽的村庄》，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会《我们的田野》合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。
2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。
3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。
4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。教学评价：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。施教时间：9月7日-9月8日 札记：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。
课题二
一粒种子 教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课时建议：4课时 教学活动建议：
活动一：动手、漫谈并进行实物粘贴
1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。
2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。
3、利用种子本身的颜色进行搭配。活动二：自编故事表演：那一粒种子醒了
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？
3、根据诗歌创编剧本。
4、熟悉剧本，分角色进行表演。
活动三：学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握 拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。活动四：画笔下的种子
1、学画《小樱桃》，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。
2、欣赏其他表现种子的国画作品。
3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。教师可适当示范小樱桃的画法：
（1）起笔从上往下点：正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。
（2）起笔也可以从下往上点：用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。教学评价：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。施教时间：9月11日-9月15日
札记：可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。第一课时
教学内容：学唱《种子之歌》并表演 教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课型：音乐综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
同学们，你们见过种子吗？你能说出那些种子的名字？
三、新授： 学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握 拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。自编故事表演：那一粒种子醒了
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种子入土、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？
3、根据诗歌创编剧本。
4、熟悉剧本，分角色进行表演。教学评价：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。施教时间：9月18日——9月19日 札记：不少学生表演得不错，但开始总是扭扭捏捏，以后表演前还是要带学生进行放松律动，让他们敢于表现自己。第二课时
教学内容：复习歌曲、用种子进行粘贴画 教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课型：美术综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
种子你们见过很多了，你能描述一下吗？
三、新授：
复习歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握 拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。动手、漫谈并进行实物粘贴
1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。
2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。
3、利用种子本身的颜色进行搭配。作品展示：
将学生的作品进行展示，并开展评价。学生自评。同学间互评。老师评价。教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。教学思路拓展：
可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。施教时间：9月20日——9月22日 札记：粘贴种子画时还出了一个小插曲——一个学生带来的绿豆生虫子了，但大家都不知道，他们的粘贴画因为作的精致还被展览了，结果就在展板上爬满了虫子。看来作种子粘贴画也要选种子。
第三课时
教学内容：复习、并进行舞蹈创编活动 教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。课型：音乐综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
我们已经学习了种子之歌，特别是同学们唱歌时的表情、动作给老师留下了深刻的印象。今天，我们就来一边唱歌一边舞蹈。好，现在就开始吧！
三、新授：
学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握 拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。自编舞蹈动作进行表演：
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？
3、根据音乐编创适合自己的动作进行表演。
4、分小组进行排练，利用一节课时间，编排动作，然后进行舞蹈编排的比赛，进一步提高学生的素质。教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。教学思路拓展：
可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。施教时间：9月25日——9月29日
教学札记：在创编前，我先让学生看了课本剧表演《一粒种子》，然后再表演时孩子们就放松多了。第四课时
教学内容：复习、绘画种子 教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。教学过程：美术综合 新授：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
上节课我们利用种子进行了粘贴活动，今天我们来画一画种子。希望你能在老师的指导下，学会用毛笔画出自己的想画的事物。
三、新授：
复习歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握 拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。画笔下的种子
1、学画《小樱桃》，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。
2、欣赏其他表现种子的国画作品。
3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。教师可适当示范小樱桃的画法：
（1）起笔从上往下点：正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。
（2）起笔也可以从下往上点：用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。作品展示：
1、将学生的作品进行展示，并开展评价。
2、学生自评、同学间互评、老师评价。教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。施教时间：10月8日——10月13日
札记：学生这是第一次接触国画，所以课堂上大量的时间被用来讲用笔用墨，学生剩下的练习时间不多，作业效果一般。课题三 农家孩子 教学目标:
1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈《丰收之歌》，并能主动参与表演活动，能富有情感的歌唱《山娃娃音乐会》。
2、能结合自己已有的生活经验用不同艺术形式表现田野劳动的动作，如能用泥塑、撕纸、表演、绘画的方法表现快乐的农家孩子。教学准备：
1、教师准备《丰收之歌》、《山娃娃音乐会》等录音带、农村娃娃的活动图片、绘画和泥塑工具等。
2、学生准备绘画用品、泥土用具或其他生活中常见的工具材料等。课时：1课时
教学类型：美术综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
师生漫谈、讨论：作为一个孩子，感到快乐的事还有哪些？喜欢自己的生活的环境吗？
三、新授： 丰收的旋律
用田野中的材料来进行艺术创造，发现身边许多常见的材料都可以通过我们灵巧的手把它变成艺术作品。如用稻草进行捆扎，用树叶进行粘贴等。在各种艺术活动中体验“我是农家娃”的快乐
1、课件欣赏民间泥塑《驴背琴声》，了解人们的劳动生活，体会艺术源于生活，和生活息息相关的道理。
2、表演农家孩子劳动的情景。
3、尝试用撕纸的方法表现劳动时的动态特征，突出农家孩子的可爱和快乐；游戏“木头人”，让劳动动态定格，引导学生观察人物动态；用概括而流畅的线条大胆画出人物动态并用纸撕出来。
4、用泥塑的方法表现孩子的形象，学习图手捏制法捏出人物，结合歌曲《山娃娃音乐会》让泥人动起来，加上简单的劳动工具。
5、通过各种艺术活动表现农家孩子的快乐。教学评价建议：
1、学生能自由的表达农家孩子的快乐之情。
2、学生能自如的歌唱并表演《山娃娃音乐会》歌曲的内容。
3、学生能用自己喜欢的艺术方式表现农家孩子的快乐之情。
教学札记：在各种艺术表现活动中，师生参与，体验艺术活动带给人们的快乐。施教时间：10月16日——10月17日 第二单元
祖国，您好 单元概述
今天是你的生日，我的中国，清晨我放飞一群白鸽。
为你衔来一枚橄揽叶，鸽子在崇山峻岭飞过。
为你带来远方儿女的思念，鸽子在茫茫海天飞过。
我们祝福你的生日，我的中国，愚你永远没有忧患，永远宁静。
我们祝福你的生日，我的中国，愿你月儿常圆，儿女永远欢乐。
我们祝福你的生日，我的中国，愿你逆风起飞，风雨中获得收获。
生日，对每个人来说是最值得庆贺的，渐渐长大的孩子，每一次生日都寄托心中每一个渴望每一次生日，映照着祖**亲美好的明天。
在祖国生日到来的时候，大道纵横，群山如浪，秋高气爽，丹桂飘香，这是一个收获的季节。
从东海之滨，到昆仑山上，从白山黑水，到香江两岸，节日的礼花撒遍祖国的万永千山，国庆的欢歌飞出亿万人民的心田。共和国的华诞之日，神州欢腾，普天同庆。国旗飘扬，紫荆吐艳，荷花盛开。伟大的祖国，繁荣富强，中华民族的历史从此掀开更加绚丽辉煌的篇章。本单元设计了《七子之歌》、《今天是您的生日》两个课题，通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术活动，在艺术与情感、艺术与文化等方面与学生的生活联系，使学生在艺术学习中感受对祖国的美好情感。课题一 七子之歌 教学目标
1．了解《七子之歌》的创作背景及历史，有感情地学唱歌曲《七子之歌》。
2．朗诵和体会闻一多诗歌作品《太阳吟》片段，体验和感受其作品的“绘画美”(意境)、“音乐美”(节奏)、“建筑美”(形式)，了解新格律诗。
3．能在美术作品《红烛颂》的欣赏中，对作品主题、工具材料进行一定意义上的分析。
4.积极参加由歌曲、诗歌引发的表演活动，能够根据歌词和诗歌内容分角色扮演不同的形象。教学准备
有关闻一多的生平资料和作品及油画《红烛颂》课件等《七子之歌》录音带或光盘。表现海外游子的诗歌、音乐作品和文章等。音乐、美术活动的工具材料。课型：美术 教学活动过程：
一 组织教学，检查课前准备。二 导课
播放《七子之歌》。同学们，从它的歌词中你能体会闻一多先生所要表达的感情吗？现在，就让我们一起欣赏闻一多先生的一首诗歌，更具体的去体会这种心境。三 新授
朗诵体会《太阳吟》
1．朗诵闻一多先生的诗歌《太阳吟》，对诗的内容发表自己的看法，并将自己在课前收集的相关资料在班级里展示。在这首诗歌里，闻一多先生借助太阳这个具体的形象，表达了一种游子对祖**亲的依恋之情，作品在情绪的表达方面具有非常强烈的感染力。
2．听赏乐曲《思乡曲》，朗诵诗歌《绿叶对根的情意》、《游子吟》等，结合讲述海外游子的思乡之情，表达对祖国的思念。
教师向学生介绍闻一多诗歌中的“三美”，引导学生运用《太阳吟》中具体形象“小草”、“露水”、“金鸟”、“宫柳”、“九曲回肠”、“六龙骖驾”、“冷泪盈眶”、“游子”等，这些意象的、具有绘画美感的描述，进行绘画创作，将诗意形象化。
4．根据诗歌《太阳吟》的内容进行美术创作，可以是平面的绘画，也可以用不同的材料进行立体的塑造，还可以采用平面与立体结合的手段进行综合创作。创作主题可以围绕着太阳进行，小组合作或全班同学一起合作完成一幅大的作品。表现时，为了深化和拓展主题，建议采取的方式是：根据诗歌《太阳吟》内容，将具体形象的想像拓展为向日葵与太阳的一种关系，这样在表现时更生动。将作品拍成照片，存人艺术档案夹。
欣赏课件感受油画《红烛颂》
1．欣赏美术作品《红烛颂》，讲述和了解闻一多先生的生平故事，对美术作品所表现的人物形象和自己对作品的感受，用恰当的话描述出来，其他同学进行评价。
闻一多饱尝了弱国子民所受的歧视与屈辱，愈发激发了他对祖国和家乡的思念和悠久文化的热爱，他说：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”他要骑着太阳“每日绕行地球一周，也便能天天望见一次家乡”(《太阳吟》)，“我要赞美我祖国的花，我要赞美我如花的祖国!”于是“诗兴总比画兴浓”，由此诞生了他的第一本诗集《红烛颂》。
3．结合以前学习的内容，表演诗词《游子吟》的内容，重新体会深刻的含义。并通过对绘画作品的欣赏，体会闻一多诗歌作品中的“绘画美”，请说说自己对诗歌内容的感受。
教学评价建议
1．采取自评、互评等方式，对自己和同学们的表演活动进行评价。
2．将对美术作品欣赏的感想写出来，办一个墙报进行展示。
3．同学之间对歌唱活动进行互评，结合过去曾经学习过的手势练习，检验自己的歌唱水平是否有所提高。
施教时间：10月18日——10月20日
札记：学生对歌曲《七子之歌——澳门》非常熟悉，正好语文课本上也有有关内容，所以本课从情感方面导入的很顺利。课题二 今天是您的生日 教学目标
1．能够结合自己的感受进行美术创作，利用身边的绘画工具和材料进行表现
2．学唱歌曲《祖国有多美》，在合唱中注意情感的表达和二声部的演唱。
3．在音乐和美术作品欣赏中能够把握作品的主题和关联表现形式。教学准备
1．有关国庆节的影视资料。
2．歌曲《今天是你的生日》CD光盘。
3．美术活动的材料。
4．有关国庆的诗歌与散文等。课型：美术 教学活动过程：
一 组织教学，检查课前准备。二 导课
学生在课前收集关于国庆节的资料（图片、文章、诗歌、歌曲），由学生个人或集体进行朗诵，导人课题“今天是您的生日”。三 新授
颂歌献给我的祖国
母亲的生日 母亲啊，你为什么这样美 今天是你的生日
儿女们从五湖四海把家归。一家人亲亲热热炕上坐，为?你的美丽举起杯，祝你繁荣昌盛，祝你荣华富贵。母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们紧紧把你依偎，轻轻擦去脸上的热泪。你显得更伟大更无私更雄伟 我们儿女们更加吐气扬眉，祝你前程似锦，愿你在新世纪里腾飞。
2．采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接得最好最生动。还可以请去过北京的同学或参观过**升国旗仪式的同学讲述自己的感受，分别进行总结。
3．每个同学根据自己家庭，身边学习和生活环境所发生的变化，讲述自己对祖**亲的理解和爱，并写成一篇短文。
4．分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为一组合作朗诵。在此基础上，结合课题一中《太阳吟》的创作手法，进行形象的组织，用绘画的语言，将自己对祖国的感受表现出来。例如，在表达祖国的诗歌和语言启发下，你所联想到的具体形象是什么?——“高山?长城?长江?黄河?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的画笔将他们组合在一起，采用适当的表现方式进行刻画。
让我们相聚在**前
1．在放暑假的日子里，王小芳和她的同学们一起来到了北京，她们最想做的事就是在第二天的凌晨早早地起床，赶到**广场去亲自感受升国旗的特殊氛围。过去她们通过对影视图像的欣赏，感受**的升国旗仪式，今天她们终于来到了北京，亲身感受这样的气氛。学习国旗卫队的叔叔，举行升国旗活动，每个小组推选三名同学参加表演活动，注意步伐和节奏，感受自己生活中无处不在的节奏。
2．欣赏各种表现国庆节的艺术作品，例如，邮票、舞蹈、音乐作品、绘画作品等。其中，邮票作品中，建国15周年时和建国25周年时采用的形象和内容就不同，教师可以引导学生从中感受艺术创作构思的不同角度与表现方法，引导和启发学生用自己擅长的工具、材料和方法进行美术创作。
3．欣赏美术作品《**前》(孙滋溪作)，欣赏后对作品发表自己的看法，语言进行描述。在这幅作品中画家都表现了什么?从画中的人物着装上猜测一下 于哪个年代?画中的人物有一种什么样的心情，为什么会这样?给大家讲一讲。
4．根据自己的记忆和感受画一幅升国旗活动的儿童画创作，作画的工具和材料可以自由选择，并将自己的作品在小组和班级里进行展评，由大家评价作品。
5．在乐曲(歌曲)的伴奏下进行美术(手工)创作，请你设计一个礼物，献给祖国。(礼物的题材可以多样化，例如，蛋糕、一束花等。)教学评价建议师生对同学间艺术活动进行评价，对其他同学的歌唱、表演、绘画、朗诵等发表自己的看法，并对展示活动进行讨论，以书写短文的形式展开评价。2 将同学和自己的艺术活动按照不同的表现进行评价，例如，拍摄自己和班里的艺术活动照片、文章收集、文本展示等形式。教学札记：
祖国，对于孩子们来说可能已经有了初步的印象。但是，它的魅力到底如何，学生们还不是很清楚。教师在引导学生欣赏图片、了解环境、介绍历史的同时，激发学生的情感，效果不错。应该注意，在爱国主义教育的时候，不能只是一味的提起学生们认为离自己生活比较遥远的东西，如果能从孩子们身边的事情说起，例如自己家乡比较熟悉的事物开始，然后延伸到更高层次，学生们更加感兴趣一些。施教时间：10月23日——10月27日 第三单元
《希望的田野》 单元概述：
这里的天，蓝的醉人；这里的云，白的可心；这里的水，清的见底；这里的人，纯得像金；就连这里的空气也让人想多吸上几口；既连这里的泥土也让人想闻上一闻。在这里，黄橙橙的土与金灿灿的水交相辉映；无言的高原牦牛与喧闹的南国水鸟比居二磷；高原青稞与热带稻谷同时收获；昆仑白雪与泾源野荷相映成趣；也只有在这里，才会看到“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景，才会生出“天高云淡，望断南飞雁”的情思，才会听到高昂的“信天游”和悠扬的“花儿”，才能目睹江河之源那神秘的面纱——这就是祖国的大西北！本单元设有《青海湖边》、《塞上江南宁夏川》、《黄土高坡鼓喧天》三个课题，欣赏大西北这个多民族地区的地域风光、歌舞民俗、衣着服饰、传统建筑等，了解西北特有的民族文化、艺术风格和民俗民风。运用绘画制作、歌舞表演、器乐演奏等艺术手法，感受和体验西北各民族特有的风土人情和艺术表现形式，激发学生对西部地域的向往和西北民间文化艺术的热爱之情。
课题一
青海湖边 教学目标：
1、欣赏“青海湖”和“万山之祖——昆仑山”、“黄河源头——卡日曲”、“长江源头——沱沱河”及当地的风土民俗图片、歌舞等艺术作品，听赏、学唱民歌《上去高山望平川》。
2、通过搜集、观察、整理、合作、交流与探索的形式，激发学生兴趣，学生能用已有的知识或自己喜欢的方式，进行“鸟”的手工制作、进行想象画创作和民间歌舞基本动作的学习。
3、学唱青海民歌《四季调》，并与《花儿与少年》进行对比分析、欣赏。
4、进行《花儿与少年》舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能由“景”而想，因“情”而动，能随着《花儿与少年》的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。
5、尝试利用身边的材料、情景或音乐，根据需要进行创作、表演、创设情景，培养学生的参与意识和艺术实践能力。教学准备：
1、师生共同搜集有关青海的风光图片、工艺品、服饰的照片及美术作品课件。
2、有关青海原生态的民族、民间歌舞及民风、民俗、寺庙、鸟岛的录音、录像资料。
3、学生进行绘画、手工制作所需的工具材料等。
4、有关乐器、录音机、扇子等。
5、《花儿与少年》舞蹈和器乐曲及民歌《四季调》的录音、录像带。
6、歌曲《上去高山望平川》的独唱、合唱录音 课型：美术综合 教学活动过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
你们见过鸟岛吗？在我们国家的西部有一个美丽的地方，青海湖。那里就有一个鸟岛。
三、新授： 我们也是南飞雁
1、在音乐伴奏和“鸟”图像资料课件以及手工制作“鸟”的情景和氛围中，启发学生一人、两人、三人„„全班一起等方式，用手、身体或队形分别做“鸟”的飞翔、走动、觅食、争斗、依偎、亲密等造型活动作，如大雁南飞的队形、鱼鹰上下飞行、仙鹤的起飞和走动等。
2、培养学生合作、想象、即兴表演的综合能力。活动
三、青海湖的鸟 以画鸟为主，通过了解鸟基本形态和欣赏表现鸟的绘画作品开阔我们的视野，尝试运用不同的表现手段进行有关鸟的主题绘画练习。大家可以充分利用上节课的学习内容，借助音乐、影视等手段给我们的绘画学习创设一个“身临其境”的学习氛围，如讲述自己“鸟”作品的创意、技法、色彩、神态、图案等。教学评价建议：
1、关注并引导学生间的评价，鼓励、表演每一个学生，将有创意和创新的想法、动作设计及自己创编的节目、作品等记录，存入艺术档案夹。
2、开展同学间相互评价歌曲、舞蹈的活动，互评、他评有进步、有创意的同学。
3、表扬课后主动练习记唱歌曲和舞蹈动作的同学。札记：根据学生兴趣和学习程度可以直接从青海鸟岛的“鸟”进入，引导学生观察鸟的颜色、形状、飞翔及走动的协调动作，并和美术、舞蹈、音乐旋律、手工等结合进行教学。施教时间：10月30日——10月31日 课题二
塞上江南宁夏川 教学目标：
1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。
2、学唱宁夏民歌、学跳简单的回族舞蹈动作。
3、制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。教学内容：欣赏、绘画 教学目标：
1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。
2、学唱宁夏民歌、学跳简单的回族舞蹈动作。
3、制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。教学准备：
1、宁夏风光及回族风格建筑，沙漠驼铃的图片、音像资料、照片、艺术作品等。
2、回族的乐器、服饰、工艺品、食品等，宁夏“五宝”照片或实物。
3、宁夏民歌《歌唱宁夏川》及说唱音乐《数花》。
4、回族舞蹈手、脚、身段、神态的基本动作要求和舞蹈片断。
5、宁夏民歌《满山遍野好庄稼》录音带。课型：美术综合 教学活动过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
我们大家都已经见过回族的图片，其中我们知道他们的服饰及民族丰绪特点，现在我们一起回顾一下。
学生和老师一起回顾，并回答特点。
三、新授：
伊斯兰风格的建筑艺术
学唱宁夏民歌《满山遍野好庄稼》，可以让学生观看分析不同风格的建筑（照片、画课件），特别观察回族建筑的特点，有条件的地方还可以带学生参观清真寺，现场写生或用记忆画的形式表现出来。选择身边的材料或生活中的废旧物，制作清真寺的建筑模型。民族大家庭
可通过介绍回族风俗，编演儿童剧《我到回族家去做客》（设计出回族老人、妇女儿童和三四个汉族人物等），进行戏剧表演（就餐、饮茶、问候、接待等风俗），培养学生尊重、理解少数民族的良好风尚。宁夏“五宝”
通过介绍宁夏特产“枸杞”、“二毛皮”、“发菜”、“甘草”的色、形、传说故事等，结合环保、广告、标识、健康的主题引导学生画“五宝”的拟人化的卡通画、小品等活动。教学评价建议：
１、鼓励学生对少数民族的认同和关爱，引导学生用艺术的手法表达自己的内心体验。２、讲制作、绘画的作品存入艺术档案夹。札记：可将以前学过的其他民族的舞蹈、民族、美术作品等串联起来，进行“综合”、“回忆”式教学或多民族的联合表演等，培养、引导学生对知识、技能整合运用能力。施教时间：11月1日——11月3日
课题三
黄土高坡鼓喧天 教学内容：欣赏、民间艺术制作 教学目标：
1、介绍欣赏陕北地区的民俗、风貌、地域特点及民间艺术。
2、感受安塞锣鼓的热烈气氛，体验安塞锣鼓粗犷、豪放的气势和情绪，初步学习安塞锣鼓的基本步伐、敲击方法和锣鼓京。
3、听赏、学唱歌曲《领唱秧歌》、《信天游》和陕北民歌打黄洋调《拥护八路军》。
4、练习剪纸、秧歌及速写。教学准备：
1、陕北的风貌、民俗艺术的录像、图片课件、实物、艺术品等。
2、安塞锣鼓的录像资料、腰鼓演奏的方法，有关鼓的故事、传说，鼓手的服饰、用具等。
3、乐器（鼓）、绘画材料、工具等。课型：美术综合 教学活动过程： 鼓声咚咚
1、制作腰鼓，课件学习腰鼓的基本步伐和节奏（鼓点的）敲法。可用硬卡纸画出或制作出与实物大小一般的“腰鼓”（每人制作一个，两头穿绳挂在腰间，鼓锤子也可先画出在剪下）。
2、引导学生用白毛巾做鼓手的头巾，在享受制作成功体验的同时，模仿学习要鼓的基本步伐、节奏等，在合作、互动活动中反复进行练习和创作。
3、学会唱陕北歌曲《领唱秧歌》和《拥护八路军》，学习进本步伐，即兴编词跳秧歌。
4、用速写的方法结合自己学跳秧歌的动作，画一画跳秧歌的同学。鼓乐喧天
取乐曲中或本地民间特有的喜庆锣鼓、秧歌与安塞锣鼓（陕北秧歌）进行对比欣赏，学习练习并熟记一二首锣鼓景，并在学校的庆典活动中实际运用。我们的心愿
在教师指导下收集、整理陕北及西北的民间艺术，开展剪纸、民俗、服饰的制作展示活动日或活动周。教学思路拓展：
1、可由安塞锣鼓引申介绍陕北省的其他民间艺术，进一步了解祖国的大西北。
2、走出学校盲文民间艺人或观看民间艺人的表演，加深印象，进行一次民俗或民间艺术表演活动，扩展学生的实践场所，形成弘扬民族文化的氛围。教学评价建议：
1、面向所有学生，鼓励每一个人，将他们制作的作品或舞蹈的照片存入艺术档案夹。
2、关注学生的学习态度及课内外表现，注意培养学生的组织、合作和表现能力。教学札记：
大西北是学生们比较向往的地方，因为那里的景色的却是美丽无比。在欣赏如片的时候，学生们惊叹的语气，让我也被带入了令人神往的青海湖畔。学生自己搜集资料时，给他们学习本单元带来较好的效果。看来，自主学习确实是学生学习的重要途径之一，它既可以锻炼学生的动手、动脑能力，同时还可以增强知识范围，拓宽视野，丰富学生的生活。值得推广实行。
施教时间：11月6日——11月9日 第四单元 大自然的小卫士 单元概述：
在广袤的大自然中，生活着许许多多可爱的小动物，他们用自己美丽的外表和矫健的身姿，打动着孩子们一双双好奇的眼睛。在他们当中有许多是人类的好朋友，他们用自己的行动维系着自然生命链条中一个个重要环节，奏响了一曲曲自然生命的华美乐章，使美丽的大自然更加葱郁、更富有生机。今天，艺术课要向同学们介绍的是他们当中三个可爱的小精灵。他们是：水陆两栖冠军、大嘴先生——青蛙；森林里的外科医生、咚咚鼓娘——啄木鸟；会飞的小野兽、小飞侠——蝙蝠。
本单元通过对三个可爱小动物的介绍，使学生初步了解三个小动物的基本结构和造型特点，借助绘画、手工制作、学唱歌曲、舞蹈表演等形式，进行小动物题材的创作和学习，抒发同学们热爱自然的美好情怀。结合对这三种小动物生活习性的了解，从生态学、仿生学的角度重新认识小动物对人类的发展、自然环境的改善所做出的重大贡献。练习对我国传统文化中表现蝙蝠的造型艺术作品欣赏，引导学生品味蕴含在作品中的文化内涵，感受人们借助蝙蝠的艺术形象来抒发对美好生活的追求与企盼。课题一 大嘴先生 教学目标：结合生活经验和对有关青蛙知识的了解，进一步培养学生树立热爱自然、关注环境的良好品质。通过艺术课的学习，学会运用不同的表现材料进行青蛙造型艺术的表现。3 结合歌曲学习巩固二声部的知识和技能，尝试运用表演、舞蹈等艺术手段进行青蛙题材的艺术表现，陶冶情感，激发对艺术学习的兴趣。教学准备：被自然接种青蛙的录像资料，有关表现青蛙的艺术作品，如绘画、雕塑、歌曲、影视艺术作品等。青蛙造型表现所需的工具材料。学习歌曲、舞蹈时所需的录音带、刀具等。教学目标：结合生活经验和对有关青蛙知识的了解，进一步培养学生树立热爱自然、关注环境的良好品质。通过艺术课的学习，学会运用不同的表现材料进行青蛙造型艺术的表现。3 结合歌曲学习巩固二声部的知识和技能，尝试运用表演、舞蹈等艺术手段进行青蛙题材的艺术表现，陶冶情感，激发对艺术学习的兴趣。教学准备：被自然接种青蛙的录像资料课件，有关表现青蛙的艺术作品，如绘画、雕塑、歌曲、影视艺术作品等。青蛙造型表现所需的工具材料。学习歌曲、舞蹈时所需的录音带、刀具等。课型：美术 教学活动过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
播放青蛙的录像片，引导学生观察不同种类青蛙的外形特征。
三、新授：
小青蛙跳呀跳（手工制作）通过观察、讨论，使我们认识到青蛙是自然与人类的好朋友，它们不但保护自然、造福人类，而且它们奇特的生理特征也给人么带来许多启示，进一步了解和爱护小青蛙。2 借助或录音资料重新给同学们创设一个自然界中小溪蛙鸣的听觉氛围，使同学们在轻松、自然和谐的气氛中自由的尽情艺术表现。教师根据同学们的不同需要，建议性地向同学们介绍几种有关青蛙造型表现的方法如撕纸、剪纸、折纸多种材料制作等。利用制作完成的手工作业来进行角色玩偶游戏，演一演你手中可爱的小青蛙。青蛙的故事（表演游戏）给学生提供一个完整的童话故事。如《池塘边的青蛙》（日本童话）2 结合童话故事的内容共同合作，给童话故事配上合适的乐曲。鼓励同学选择性自己喜欢的角色进行配音练习。根据故事情节组织同学们自己动手制作表演道具，如面具、头饰、服饰等。（材料自由选择）以童话故事的内容为剧本组织学生选择自己子患的角色进行表演游戏，或结合过去学习过的知识进行动画、皮影等方面的创作练习。每个小组或每个人都可以借助投影仪将自己的动画、皮影作品展示给大家。教学评价建议：鼓励大家结合自己的生活经历谈谈自己对青蛙的了解与认识。对能用自己的语言艺术化的描述青蛙生活环境的同学要给予鼓励和肯定。鼓励同学们进行创造性的艺术表现，对同学们在青蛙造型表现中的奇思妙想要充分肯定，鼓励学生创造性的使用表现材料。3 对同学们在歌曲、表演等活动中表现出来的积极参与和热情投入要大力表扬，鼓励同学们在艺术学习中张扬自己的个性，抒发自己的情感。教学思路拓展：
结合本课学习组织学生有目的的了解有关两栖动物方面的知识。通过对青蛙相关知识的了解，重新认识仿生学给人类认知领域带来的革命。施教时间：11月13 日——11月14日 札记：在设计分析青蛙的不同部位及动作特点这一环节，我提前制作了六只不同动作的青蛙纸塑，并且将四肢仅用透明胶带连接。分发到六个小组，请学生以小组为单位分析一下，并且将胶带揭下另贴，改变青蛙的姿势，从而感知四肢与青蛙动作的关系。由于参与了“拆”与“再造”，自己设计制作时，学生对这一难点的解决相当的好，作业效果出色。课题二 咚咚姑娘 教学目标： 1 认识、了解啄木鸟的生活特点和特殊本领。尝试运用不同的工具材料进行啄木鸟的造型表现。学习表现啄木鸟的歌曲，感受歌曲的内容与曲式特点。
3学习表现啄木鸟的歌曲，尝试运用多种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。教学准备：啄木鸟的图片资料、影视资料和表现啄木鸟的艺术作品。2 本课学习所需的歌曲录音带、舞蹈录像资料。3 绘画工具和手工材料等。教学内容：工艺制作 教学目标： 1 认识、了解啄木鸟的生活特点和特殊本领。尝试运用不同的工具材料进行啄木鸟的造型表现。学习表现啄木鸟的歌曲，感受歌曲的内容与曲式特点。
3学习表现啄木鸟的歌曲，尝试运用多种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。教学准备：啄木鸟的图片资料、影视资料课件和表现啄木鸟的艺术作品。2 本课学习所需的歌曲录音带、舞蹈录像资料。3 绘画工具和手工材料等。课型：美术 教学活动过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
朗诵诗歌
不如黄英会鸣叫，不是百灵能歌唱，啄木鸟仿佛有点笨嘴拙舌。
它的心直嘴也快，为了树木的健康总是在刨根问底。咚咚、咚咚啄木鸟在看病，咚咚、咚咚保卫树木立奇功。
三、新授：
小小啄木鸟（折纸、绘画练习）1 学习诗歌，了解啄木鸟每天的工作。借助影视资料仔细观察自然界中的啄木鸟是怎样生活的，它们有多么美丽。有条件的学校可以组织同学们到大自然中进一步了解啄木鸟的生活情况。2 看课件说一说啄木鸟身体有哪几部分组成？他是怎样落到树上捕食的？你能根据啄木鸟找食害虫的工作进行模仿表演吗？结合对啄木鸟的了解，欣赏表现啄木鸟的优秀学生作品，看一看他们都用了哪些表现手段,选择了是什么表现材料？学习运用剪纸、或其它手工制作等手段进行啄木鸟的造型表现。4 鼓励同学们给自己的啄木鸟涂上漂亮的颜色。用自己的啄木鸟作品，结合啄木鸟生活的环境特点，共同创设一个“大森林——啄木鸟的天堂”的艺术舞台。教学评价建议：对同学们在表现啄木鸟时的创造性发挥要给予积极的评价，鼓励大家以相关知识为背景，结合自己的生活经验进行啄木鸟题材的艺术创作表现。对大家学唱歌曲、学习舞蹈是表现出来的积极参与、热情投入要给予充分的肯定。对学习中知识掌握准确，技能运用合理得同学要及时给予表扬。教学思路拓展： 结合学校春游、秋游等活动开展一次对本地区鸟类资源的大调查，了解一下本地区鸟的种类、生活习性、对环境的影响等等。
施教时间：11月15日——11月17日
札记：其实学生都没见过啄木鸟，对它的认识仅限于迪斯尼的动画《啄木鸟乌蒂》，所以我就用这段动画片导课并分析啄木鸟各部分的特征，使学生印象更深刻。课题三 小飞侠 教学目标：了解蝙蝠的生活习性，学习运用多种材料进行蝙蝠的造型表现。2 通过歌曲、表演等方面的综合学习，提高艺术表现力与创造力。欣赏表现蝙蝠的民间美术作品，进一步丰富学生对传统文化的认同感。教学准备：有关蝙蝠的图片资料课件、影视资料，表现蝙蝠的艺术作品图片。2 表现蝙蝠的乐曲、童话故事等。手工制作、绘画表现时所需的工具材料等。课时建议：1课时 教学活动建议： 活动一：蝙蝠小斗士 1 教师给同学们介绍一位新朋友，展示一个蝙蝠侠的玩偶造型。教师也可以与几名同学合作，给全本同学创设一个环境。如教师：“下面给大家介绍几位新朋友”,这时扮成蝙蝠侠的几位同学应声而出，用语言和动作向同学们问好，以此激发学生的兴趣与关注。2 课件：请蝙蝠侠介绍他们的身世和发生在他们身上的小故事。动画故事中的蝙蝠侠是一个无所不能的超人，那么自然界中的蝙蝠又是怎样一个小动物?结合教学内容给同学们播放自然界中蝙蝠的活动录像。让同学们了解蝙蝠是怎样生活的，他们都有哪些与众不同之处。3 课件：由于蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物，样子长得又很特别，行动是在深夜，所以给人以许多神秘与幻想。在童话世界里蝙蝠的形象经常是伴随着深夜、巫师、幽灵而出现，但实际上自然界中的小蝙蝠是一个能干的捕猎能手，它能轻轻松松的捕虫，自由自在的在空中散步。结合了解的蝙蝠知识，完成表现蝙蝠的手工制作。
可选蝙蝠侠的玩偶制作、蝙蝠侠的面具制作和表现蝙蝠的折纸等。活动二：百福吉祥 1 课件欣赏教材中的民间剪纸和中国民间古建筑中的蝙蝠装饰、民间风俗画《百福图》等作品，了解蝙蝠在我国传统文化中的象征作用。分小组进行讨论，并安排家庭作业，利用图书和网络查找资料，加深对这个问题的认识，书写感想在班里的墙报上展示。2 教师发动学生和家长收集有关蝙蝠的中国民间美术作品，民间传说和历史故事，请学生在班里讲述和展示自己收集的作品。协助大家更好的认识和理解我国民间传统文化，懂得蝙蝠这一在西方人眼中属于灾难性或不吉利的小动物，在我国人民眼中是吉祥的。3 利用不同的纸材进行剪纸创作。可以参照民间剪纸作品进行创作，也可以加入自己的创意。教材上的剪纸纹样属于适合纹样的形式，例如“四菜一汤”式的，即四个角花加一个中心纹样，还有圆形的适合纹样。
老师要帮助学生分析作品，引导他们的欣赏。发散的创意可以启发学生根据民间窗棂上的蝙蝠形态，制作独立纹样的剪纸作品，也可以一下剪出四至六张来。创作时教师还应该在剪纸的特点上启发学生联想，例如对称的运用。提问：对称在那些学习中我们还会经常运用？（数学）将艺术的学习与科学进行联系，拓展学生的思维。活动三：蝙蝠的故事组织学生欣赏自然界中蝙蝠的录像资料或图片资料，提醒学生认真观察蝙蝠的形象特征和生活环境背景。借助相关的资料向学生介绍蝙蝠是怎样生活的、怎样捕食的。2 给学生提供一个有关蝙蝠的小故事，让学生看一看故事中的蝙蝠是怎样一个小动物。例如《蝙蝠和老鼠》。结合故事的情节组织大家用自己的画笔将这个小故事画出来（插图、连环画均可）。4 根据故事的内容自己选择喜欢的角色进行化妆表演游戏。教学评价建议：鼓励学会三呢工艺自己的方式、视角去独立完成造型艺术作业。对在学习中所表现出来的热情和积极参与要给予充分的肯定。对以本课为契机，主动探索相关知识和同学应予以必要的引导。教学思路拓展：
结合本课学习组织同学们开展一次关于“环境、生命、科学”的讨论。施教时间：11月20日——11月23日
札记：在制作时好多学生说没有废乒乓球，所以我灵机一动，用小塑料袋包了一团卫生纸作了一个蝙蝠的头。学生看了高兴得不得了：“原来好材料就在我们身边呀！”所以说老师在教学中要根据学生实际随时改变教案。第五单元
《翠竹声声》 单元概述： 你种过竹子、见过竹林吗？也许，在你家门前或窗前已经栽种了竹，并与竹结下了深深的情缘；也许，你曾经在幽静的公园或居住小区见过竹林，那是一道多么诱人的风景；也许，你到过如海的竹林，亲自感受到那秀劲挺拔的翠竹，幽静雅趣的竹林，浩瀚壮丽的竹海，真是千姿百态，生机盎然，给人以美的享受和心灵的震撼。生活中丰富多彩的竹器和竹艺作品让我们赏心悦目，遐想联翩。春天，新笋茁壮，充满生机与活力，洋溢生命之伟大；夏日，竹林铺满凉意，阵阵微风拂透人心；秋天，青蛙秋虫合奏，竹子仍然翠绿；冬日，雪涌竹海，翠白辉映，挥洒高洁与清纯。
竹，内空外有节，人们常用竹来比喻人的虚心和气节，因此竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣迎合，一直受到人们青睐，成为美术作品中梅、兰、竹、菊“四君子”不可缺少的佼佼形象。
从艺术与生活、艺术与文化、艺术与情感的关联。本单元设置了《竹海漫步》、《竹韵传情》、《风竹摇曳》三个课题。通过赏竹（竹景）、识竹（竹用品、竹乐器）、品竹（竹乐器演奏的音乐、咏竹的童谣及诗文、跳竹竿舞、芦笙舞、画竹）等艺术活动，引导学生欣赏大自然中的竹，聆听竹乐的幽雅，欣赏竹画的隽永，体验咏竹诗文与舞蹈的激情，指导学生尝试竹条、纸条、藤条等编织方法，了解和学习水墨画的表现形式与技法，听辨竹乐器音乐的不同音色和风格，感受和体验竹竿舞、芦笙舞的情绪、节奏，启发学生发现、感知自然和艺术作品美的能力，陶冶学生清静、平和的性情，培养学生积极向上、虚心、自尊、自强的高尚人格。课时建议：6课时 课题一
竹海漫步 教学目标：
1、让学生感受竹秀美、挺拔的自然美，有赏竹、爱大自然的情趣，体验竹带给人的美感及积极向上的精神力量。
2、从日常生活常见的竹器中感受其造型和结构美，体验竹工艺的奇妙和情趣，尝试用手工编织的方法制作自己喜欢的物品。
3、感受歌曲节奏、句式及情绪的变化，用自然、轻快的声音歌唱，尝试自编动作进行歌舞表演。教学准备：
1、表现竹的有关诗文、美术作品或图片、照片与VCD光盘。
2、收集竹制品（竹椅、竹席、竹箩筐、竹背篓、竹筷子、竹匾、竹笔筒等）实物或图片等，了解有关竹制品的基本制作方法。
3、歌曲《竹乡娃娃爱竹林》的录音带，创设“竹林”的意境。课时建议：1课时
教学内容：欣赏歌曲《小背篓》、学习用竹子制作不同的工艺制品 教学目标：
1、让学生感受竹秀美、挺拔的自然美，有赏竹、爱大自然的情趣，体验竹带给人的美感及积极向上的精神力量。
2、从日常生活常见的竹器中感受其造型和结构美，体验竹工艺的奇妙和情趣，尝试用手工编织的方法制作自己喜欢的物品。
3、感受歌曲节奏、句式及情绪的变化，用自然、轻快的声音歌唱，尝试自编动作进行歌舞表演。教学准备：
1、表现竹的有关诗文、美术作品或图片、照片与VCD光盘。
2、收集竹制品（竹椅、竹席、竹箩筐、竹背篓、竹筷子、竹匾、竹笔筒等）实物或图片等，了解有关竹制品的基本制作方法。
3、歌曲《竹乡娃娃爱竹林》的录音带，创设“竹林”的意境。课型：美术综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
我们当中谁搜集了有关竹的资料？ 你能谈一谈你的感受吗？ 同学们喜欢竹吗？
让我们共同分享竹带给我们的美好感觉。
三、新授： 竹林深深
1、在教室创设“竹林”的意境（可用各种废旧挂历纸或其他纸剪成竹叶缠绕在教室的柱头上、窗沿上或盆景上），让学生在身临竹林或竹海的情景中赏竹、谈竹、论竹、品竹。
2、展示资料，交流对竹的体验。引导学生讨论、交流和展示自己或小组收集到的竹的资料，表达对竹的情感。
3、欣赏竹景，感受自然美。在悠扬的笛声中，播放竹海、竹林的VCD画面或自制的课件、图片，师生一起感受竹景的色彩、形态、意境等，激发学生赏竹的兴趣和爱竹的情感。
4、与竹对话，表达对竹的感受。启发学生用不同的语言表达自己对竹的感受和情感。
5、欣赏和感受童谣《翠竹儿》（录音或教师朗诵），想像和理解童谣的内容。
6、朗诵童谣《翠竹儿》，体验其情感，并引导学生用动作表现童谣。取竹为美
1、交流展示学生自己收集的各种制品。
2、播放有关竹器的图片、照片（如竹椅、竹席、竹箩筐、竹背篓、竹匾、竹笔筒、竹以玩具等），欣赏和感受竹器的造型美。
3、引导学生对所见所用的竹器进行审美评价（教师评或学生互评）
4、提供贬值的竹条、纸条等材料，启发学生自由选择材料，学习用手工编织方法制作简单的物品。
5、放录音或教师范唱歌曲《小背篓》，让学生感受理解、体验歌词表达的妈妈与孩子的亲情。你从歌里感受到了什么？你最喜欢歌曲的哪一句？
6、学生随录音轻声哼唱旋律和歌词，体验对歌曲内容与情感的理解。教学评价建议：
1、学生能用不同的语言表达自己对大自然中竹的感受和赞美，有赏竹、爱竹的情趣。
2、学生能体会并说出自己对竹所蕴涵的文化与人文精神的初步理解。
3、能用自己的动作表现歌曲的内容和情感。
4、愉快地唱《竹乡娃娃爱竹林》这首歌，对手工编织感兴趣，能通过观察、学习简单的编织方法，并乐于交流自己的作品和编织方法。教学思路拓展：
1、请家长带学生到生活中寻找竹，并写生画竹，或者拍竹林、竹景的照片。
2、让学生收集和观察日常生活中常见的竹制品，发现其中用穿编方法制作的物品，并将学生自己的穿编物品相互欣赏，交流各自的穿编方法。
3、让学生尝试为歌曲、童谣配画。
4、将本活动中学生的语言表达、童谣、歌曲的表演或美术作品用拍照等方式记录，附学生的评价和老师的评价结果，存入艺术档案夹。施教时间：11月29日—12月1日
札记：学生做的竹篓虽然难看，但由于是自己好不容易才编出来的，孩子们都爱不释手，我鼓励他们回家用水粉着色晾干，做成一件实用工艺品。真正达到“变废为宝”。
课题三
风竹摇曳 教学目标：
1、欣赏并尝试用书法形式书写与竹有关的诗词或成语，进一步加深对竹文化的认识，体验竹蕴涵的积极向上、虚心、自尊、好强的人格精神。
2、感受自然竹的不同形态，欣赏与竹有关的美术作品，书法艺术和诗词，了解不同艺术表现形式对竹的赞美形式。
3、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。教学准备：
1、课件文同、郑板桥、卢坤峰等画家画竹的作品和有关书法作品。
2、咏竹的诗词和与竹有关的称誉。
3、美术活动时的配乐音响资料及绘画、书写工具（毛笔、墨等）。课时建议：2课时 教学活动： 活动一：写竹
1、课件唤起学生对竹的自然景象以及有关的美术作品的观察和技艺，让学生体会画竹的经验。
2、在笛声中欣赏文同、郑板桥等画家画竹的作品，感受不同美术作品中竹的形象、姿态、墨色变化特点。
3、小组讨论、交流，让学生充分表现自己的不同见解，说出自己喜欢某一作品的理由。
4、写竹。学生多角度表现竹，表现自己的情感。在竹笛的或萧声中，学生选择自己喜欢的方式，如水墨画、线描画等，为诗或成语配画、为音乐配画。活动二：咏竹
1、欣赏和介绍竹木简、书法艺术，了解与竹有关的历史文化。
2、引导学生探索和交流自己熟悉的与竹有关的成语、有关描写竹子的诗句，并有感情的朗读诗句，体会诗中的含义。
3、学习用书法或美术字书写诗句或成语。如高风亮节、胸有成竹、拂云而高寒、傲雪而玉立、招月吟风等。
4、吟诵古诗句。笋竹
窗外离离好竹枝，新生代代相依持。问渠那得青如许，向上虚心无已时。
5、课件欣赏儿童诗歌《竹林奇遇》，感受并理解诗歌的内容及寓意。
６、激励学生按照自己的理解，用身体动作戏剧性的表演成语或儿童诗歌的内容与情景。活动三：水墨游戏——墨竹
１、出示竹的摄影作品，让学生观察竹的形态和生长特点。２、欣赏写意画，引导学生体味作品所表现的“画外音”，在画家的笔中，竹有着虚心正直、宁折不弯、高风亮节的品质。
３、欣赏工笔画。了解历代画竹画家在手法上有两种，一是勾，一是写。“勾”就是用线勾，简称双勾。双勾竹有白描与着色之分。“写”如写字。单用墨即称墨竹。
４、学生尝试画竹，引导学生构思分析作者作画的意趣，从竹叶能随风扬起可看出蒸蒸日上之意。以双勾竹为临摹对象，用中锋，使画的线条圆润浑厚、饱满而富有弹性，结实而有力度。
活动四：竹韵
１、播放ＶＣＤ光盘，欣赏舞蹈《祝韵》，感受舞蹈的抒情优美和音乐、舞台布景、演员服装、舞蹈造型的和谐美极作为舞蹈道具的美妙。２、讨论交流舞蹈美感。提问：在这个舞蹈里，你看见什么色彩和什么景色？听见了什么样的音乐？感受到了哪些动作美？
３、欣赏歌曲《紫竹调》，感受江南丝竹音乐旋律的韵味和歌词内容表达的情感。
4、学生跟随音乐哼唱歌曲。
5、激发学生即兴表演“我是一颗竹”，鼓励学生展开想像，随音乐即兴表现风竹、雨竹、晴竹、雪竹或模仿《竹韵》舞蹈中的典型动作或自己喜欢的动作。教学评价建议：
１、学生能积极交流自己对水墨画竹的书法艺术的感受。
２、学生能大胆尝试画水墨画，并交流探索运用中国画技法富有个性的画竹的经验和体会。３、学生大胆展示的书法美术字作品，能吟诵描写竹子的古诗词或表演与竹有关的成语，热情的鼓励表现有特点的学生。教学思路拓展：
１、激发学生到生活中去搜集关于竹子的成语、歇后语、谜语、诗词、歌曲，比比谁收集的多，理解的好，还可用这些资源布置教室环境。
２、教师要尽量调动学生的创造潜能，课后让学生画一幅以竹为题材的作品，做成书签，送给自己的好朋友，或与同学相互交流自己的《墨竹》画，用来装饰生活的环境。
3、开发学生资源，让业余学习舞蹈的学生，能在教学活动中展示自己的舞蹈特长，并大胆的带动同学一起参与舞蹈。施教时间：12月4日——12月8日
札记：教师要尽量调动学生的创造潜能，课后让学生画一幅以竹为题材的作品，做成书签，送给自己的好朋友，或与同学相互交流自己的《墨竹》画，用来装饰生活的环境。第六单元 照片里的故事 单元概述：
优秀的摄影作品可以给我们带来精神的愉悦和美的享受，翻看照片，就像打开收藏的记忆，时间越久，越觉珍贵。品味照片，就如同走进历史的年谱，在你熟悉或知道的每个事件中，获得信息和文化的传递。看到一张张照片，我们时而开怀大笑，仿佛回到了那美好的时光，时而潸然泪下，回忆起那难忘的人、难忘的事。
本单元从艺术与生活、艺术与文化、艺术与情感、艺术与科学四个方面入手，设计了《老照片
新照片》、《幸福时刻》、《留给未来的回忆》三个课题。在表演、歌唱、游戏、制作及摄影活动中发展学生的综合艺术能力。在活动设计中，以“照片”为线索，讲述照片上的人和事，感受自己熟悉而真实的日常生活，搜集小时候的照片，回顾幸福的童年往事，观察照片的构图，并学习、了解最基本的表现方法，从而引导学生体会艺术来源于生活，又高于生活。课时建议．6—8课时 课题一 老照片 新照片 教学目标：
1．学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，体会照片独特的记录方式及艺术价值。
2．通过听赏《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。教学准备：
1．有关诗歌作品，不同内容、情景的摄影作品多幅。
2．歌曲《金色童年是一首歌》的录音带。
3．水粉颜料、调色盘等。
4．各种材料制作的相框。教学活动过程：
一 组织教学，检查课前准备。二 导课
引导学生围绕照片讲述照片上的人与事，选择学生熟悉和经历过的真实的故事，激发学生将自己的情感融人到故事之中。三 新授说说我的照片
请学生从家中将自己最喜欢的照片带来，在教室一角布置“我的一家”照片展，让学生想想，看看、说说，向教师和同学介绍“照片里的故事”。2 以前的我和现在的我师生课前搜集自己不同时期与家人的合影照片。
教师可出示自己小时候与父母的合影，向同学介绍自己的照片，让学生猜一猜照片中的这个小孩是谁?激发起学生的观察兴趣，然后再出示最近一段时间自己和家人的合影，请学 生仔细对比观察，说说都有哪些不同(相貌、衣着和背景景物等)，进而引导学生也将自己不同年龄段的照片进行展示并交流，谈谈观看照片后的感受，从中体会人的成长变化和社会的进步发展。3 “黑白的’和“彩色的”
1．学生课前搜集“爷爷奶奶的照片”、“爸爸妈妈的照片”和“我的照片”并以此为主题，制作家庭相册。
2．引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让你了解到了什么?感受 到了什么?
3．我给照片添色彩。任选一张黑白照片用彩笔照着画出来，并添画上相应的色彩。4．学生通过课件欣赏和观察黑白、彩色照片，了解色彩的变化，井尝试着调一调黑、白、灰，画一画色彩的明度变化。
施教时间：12月11日——12月13日
札记：学生制作的“成长册”多数是人文性浓厚但美术性不足，课堂上讲到的几种装饰方法普遍没有体现出来。还应该在制作中多强调。第七单元
军旗飘飘 单元概述：
“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它；为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花。” 谁在危急时刻最先冲入险境？谁是最可爱的人？是我们的人民解放军！
解放军，威武的人民解放军！当祖国和人民危难之际，是他们组成了保卫祖国的钢铁长城；当世纪洪水像我们袭来，是解放军用血肉之躯，组成水上长城。同学们，让我们了解军人，感受军人的气质；让我们走进军人，学习军人的精神；让我们热爱军人，因为他们具有为祖国不怕牺牲的高贵品格，他们是最可爱的人。
本单元侧重艺术与情感、艺术与文化等方面，设计了《小兵的歌》、《军民鱼水情》、《学做解放军》三个课题。通过学习和艺术实践，让学生感受军旅歌曲的豪迈、雄壮特点，用艺术的眼光感受军人的风采，培养热爱解放军的情感。课题一
小兵的歌 教学目标：
1、学生欣赏有关的电影剧照，了解故事情节和内容，感受战争年代小兵们的英雄气概，在生活中学习他们的勇敢、机智。
2、演唱歌曲《红星歌》，学生研究制作纸浮雕五角星，了解五角星的比例，感受和谐的比例关系。教学准备：
1、歌曲《红星歌》录音带。
2、电影《小兵张嘎》、《闪闪的红星》、《红孩子》的剧照或录像带。
3、相关美术活动的材料与工具。
教学内容：复习歌曲、制作纸浮雕五角星 教学准备：
1、歌曲《红星歌》录音带。
2、电影《小兵张嘎》、《闪闪的红星》、《红孩子》的剧照或录像带。
3、相关美术活动的材料与工具。课型：美术综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
你们知道老师手里的这个五角星是怎样做出来的吗？ 你们跟老师一起来学一学，做一做。
三、新授：
复习歌曲《红星歌》
1、欣赏《红星歌》，谈一谈听完歌曲后的感受。
2、跟着歌曲唱一唱，并请学生模仿小兵的动作来表现这首歌曲所展现的内容和情绪。
3、教师可以播放《红星歌》的录像，请学生和录像中的人物一起演唱、表演。制作纸浮雕五角星 １、教师引导学生观察国旗上的五角星，看看角和角之间的角度，研究线条之间的比例关系。２、学生画出平面的五角星，教师把浮雕的五角星分到小组里讨论是怎样变成浮雕的。３、全班同学共同用浮雕的五角星组成大画面，感受形状相同、大小不同的重复的平面构成现象及班级合作的力量。
４、欣赏冷军的油画作品《五角星》，谈谈看作品的感受。1999年，冷军的作品《五角星》荣获九届全国美展金奖。
这幅画以一颗充满弹孔凹凸不平的金属焊接而成的五角星，寓喻中国革命所付出的沉重代价。作者高超的写实手法、精制入微的形象刻画给人以强烈的震撼。教学评价建议：
１、能准确的歌唱《红星歌》，并体会出歌曲所包含的情感。２、能运用纸质材料，并运用工具制作半浮雕的五角星。３、能比较完整地介绍小兵的故事。施教时间：12月14日——12月15日
教学札记：在课前我试图在网上搜集动画片《小号手之歌》，没有找到。如果能够运用在教学中，效果一定会更好。第八单元 三个和尚 单元概述：
“当、当、当，当”——伴随着清脆的木鱼声，你一定会联想到一个特定的场景吧，那寺庙的建筑、寺庙里的人物、那里人的生活„„也许你从小就听过“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事，它个性鲜明的人物形象，发人深省的生活哲理，给不同时代的人们带来启示。引导学生通过欣赏不同艺术手段表现的三个和尚，在各种鲜明的艺术形象中，让学生们理解“集体生活中需要关爱和互助”。
本单元包括《瞧这仨和尚》、《三个和尚的新故事》两个课题。运用歌唱、欣赏、绘画、制作，戏剧表演等艺术活动，并通过创编、表演故事的发展和结局，能够继续巩固正确的歌唱方法和用神情、动作、形象等描述人物心理活动的能力。能够比较熟练地运用线条勾画人物体态，运用多种材料进行立体制作，并尝试运用漫画的形式进行艺术创作。在多种艺术活动中，使学生感受合作与创作的乐趣，事受集体创作的成果，懂得人与人之间要相互关爱与体贴。
另外，通过学习引发学生思考：是否有其他解决问题的办法?使艺术课的学习促进学生生活态度及价值观的正确发展。课时建议：4—6课时 课题一 瞧这仨和尚 教学目标：
1、有兴趣地欣赏不同艺术形式表现的《三个和尚》的故事，比较主要角色的造型特点，能在表演活动中再现三个和尚的不同神采。
2、学生交流其中主要角色的神态和造型特点，能通过歌唱、表演，绘画、制作等艺术形 式表现故事的情节，感受音乐、美术所塑造出来的人物形象，它以完美结合后带来的不同特点，引发学生哲理性思考。
教学准备：录像资料、粘土、废旧物品、水彩等画具。教学目标：
1、有兴趣地欣赏不同艺术形式表现的《三个和尚》的故事，比较主要角色的造型特点，能在表演活动中再现三个和尚的不同神采。
2、学生交流其中主要角色的神态和造型特点，能通过歌唱、表演，绘画、制作等艺术形式表现故事的情节，感受音乐、美术所塑造出来的人物形象，它以完美结合后带来的不同特点，引发学生哲理性思考。
教学准备：录像资料、粘土、废旧物品、水彩等画具。课型：美术综合 教学活动过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
学生欣赏美术动画片《三个和尚》的片段，观察比较这三个和尚在造型和音乐形象表现上的特点，引发学生关注三个和尚间将要发生的故事。
三、新授 仨和尚的故事
《三个和尚》的故事。学生观赏动画片，了解他们的故事，说说自己印象最深刻的情节。
交流与感受。学生在小组内交流自己的感受和体会，和小伙伴一起进行故事内容片段的表演。在尝试进行戏剧表演的过程中，引导学生体验角色的心理，用不同体态、音色、语言等表现的同时，加深对故事内涵的理解。
学唱歌曲《三个和尚》。可采用听唱法进行学习，巩固正确的歌唱方法。在第一，二句的休止拍上，学生尝试用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏，丰富歌曲的表现力及学生演唱兴趣。注意培养学生在音乐中稳定的速度、八分节奏的准确掌握，增强合作意识。
交流与赏析。学生分组表演，相互观摩。通过观赏、评析达到合作与艺术表演能力的提高。有趣的仨和尚
1、有趣的音乐人物形象。学生分别听赏描写仨和尚的音乐主题，了解乐器的使用与音乐形象的密切联系。引发学生对音乐形象描述的兴趣。
2、创编三个和尚的形象。播放教师课前剪辑的描写三个和尚的音乐片段，通过欣赏比较，学生用美术的方式表现三个和尚的形象。可以在组内交流合作进行，突出人物的不同特点。
3、交流欣赏、评价学生的创作作品。在三个和尚音乐的伴奏下，学生创作仨和尚的人物形象，并进行作品展示。学生体验创作乐趣的同时，感悟他人作品中对自己有益的启示，并能用语言表达自己的创意，使学生在多种艺术表现中，不断加深对三个和尚作品所要表达的思想内涵的印象。教师还可以配合学生用书上的作品，与学生共同交流自己的感受。
4、欣赏动画片《三个和尚》。通过欣赏剪辑后的动画片，学生在分析、研讨活动中，了解动画片鲜明的人物形象，感受音乐在其中的表现力与烘托故事氛围的作用。
5、有趣的三个和尚。学生选择自己喜欢的艺术形式，把对故事的理解和感兴趣的内容表现出来。如美术造型角色的形体语言，音色，语调、语速等。在课堂中教师要关注学生的表现，及时肯定学生的创作，鼓励学生的合作。
6、学生将艺术作品保留在艺术档案夹中。瞧瞧，这仨和尚
1、欣赏动画片《三个和尚》。学生讨论自己印象深刻的内容，并分别从音乐等方面，找出人物形象生动的对比的要素，加深对三个和尚故事的理解。
2、编辑某一情节的剧本，让学生分小组讨论所要表演的仨和尚戏剧性表演的情节内容并进行初步分工。
3、学生设计场景。请学生先选好合作伙伴，交流自己的想法，提出对表演道具的设想。可以先把创意用草图的形式体现，征求大伙的意见，小组内各成员按草图提示进行分工，选择自己感兴趣的内容进行制作。教师观察整个交流过程，帮助解决一些技术难题。
4、虚拟表演或配器表演。尝试用语言和动作有表情地表演故事里的情节，并利用手中的打击乐器进行简单的配器，丰富表达对故事的理解和感受。
5、汇报演出。学生在欣赏交流中，加深对三个和尚故事的寓意的理解，在合作表演中发挥自己的才智，与伙伴分享活动的快乐。有条件的学校还可以为学生的表演摄像，保留在档案夹中。
教学评价建议：
1、学生是否能用心观察艺术的不同表现，井能发现它们中的艺术要素对比。教师应及时鼓励学生的个性化理解与创造。
2、学生观看录像和他人表演时是否专心，与同学讨论时是否有自己的见解。教师应及时发现学生在歌唱、创作和美术活动中的“闪光点”，予以鼓励。
3、学生是否能够开动脑筋用不同道具进行简单有趣的制作。施教时间：12月18日——12月21日 札记：
课题二 三个和尚的新故事 教学目标：
1、在欣赏、表现、分析、评价三个和尚形象的过程中，深入理解故事的内涵，井能结合自身的实际发挥想像，给《三个和尚》设计一个新故事或新结局。
2、选择自己喜欢的艺术形式，表达自己的看法。在交流与合作中，分享艺术活动所带来的乐趣，增强合作意识。
3、结合现在的生活，思考三个和尚故事的新答案，尝试用连环画、戏剧表演的形式表现出来，存人艺术档案夹。
教学准备：制作材料或工具、水彩笔或油画棒等作画用具。教学活动: 活动一：我用泥巴讲故事
1、欣赏学生用书上的作品。比较它们艺术的表现形式有哪些变化?在这些变化中它们使用了什么样的美术形式(泥塑、纸工、连环画)?
2、今天的三个和尚。学生通过讨论分析，深化故事的意义。如果故事发生在今天会有什么结局?(教师参与讨论，及时表扬有创新意义的好点子。)
3、泥儿帮我把话说。把自己新编的故事结局或对故事的理解，用泥塑的形式进行创作。在学生制作的过程中，教师为帮助学生回顾和增强印象，可以播放三个和尚的主题旋律或歌曲，作为制作活动的配乐。
4、展示交流作品。选择在一定的范围内(全班或年级中)进行学生作品的展览，使学生的创作活动不仅仅局限在技能展示上，更有不同思想的汇集。
5、留下你的意见。可以请好朋友写几句评语，谈谈对创作的理解，加深交流，并把它们记录下来，一起存人艺术档案夹。活动二：仨和尚的“小人书”
1、复习歌曲，回顾故事。学生在复习巩固歌曲演唱的同时回顾故事中鲜明的人物形象和耐人寻味的情节，引发学生对故事有更多探索的兴趣。
2、欣赏、分析学生作品。学生通过对学生用书上连环画的欣赏，对其中所表达的内容交流各自的观感，了解不同的时代三个和尚可能发生的不同变化、不同的故事结局。如他们认识到错误后会共同挑水，还生产、制作出“和尚矿泉水’，获取的利润捐给灾区人民„„
3、三个和尚的新故事。学生们展开自己的想像，为“三个和尚”设计新的结局。如共同 修一条挑水的路，使挑水的工作变得轻松些，三个和尚不能合作，导致三人渴死了等。
4、创编“我的连环画”活动。学生对三个和尚的故事中最感兴趣的内容，选择多种材料进行制作。并在全班展示，有条件的学校还可以拍摄照片保留。
5、戏剧片段表演。将你的设想用戏剧表演的形式进行交流。活动三：巧巧手、新结局
1、纸工探索。学生在三个和尚的音乐中，自我探索如何进行扁担和水桶的纸工制作。
2、学生进行造型模仿活动。一个和尚挑水、两个和尚抬水。
3、交流与想像，回顾、设计新的结局。
4、学生利用自己制作的“纸工人物”进行故事表演加深对故事寓意的理解。表演中可以 演唱或播放三个和尚的主题歌曲。教学评价建议：
1、注重教学活动过程中的评价，鼓励学生的想像和创造。
2、发现和推动创新意识思维的发展。施教时间：12月25日——12月26日 札记：
第九单元 艺术家的故事 单元概述：
美，源自何方?又向哪里流淌?在眼中?在手中?怎么总是觉得遥远而朦胧，却又紧紧地贴在我们的心中？
罗丹说过，在艺术家的眼里，一切都是美的，艺术家就是把子常东西表现出美来。
在我们的眼里，艺术家的作品是神秘的，让我们充满了幻想；艺术家的生活让我们充满了好奇与想像：他们的童年是不是充满了歌声?他们的生活，是否总是妙趣横生?他们的成长是浪漫还是传奇?他们的话语为何总那么的娓娓动听?
本单元讲述艺术家在生活、工作和创作中发生的故事，欣赏他们的艺术作品，学生能够在故事中得到启迪，感受作品中的生活气息，从中体会他们对美好事物不断追求的精神。结合自己的生活，有选择地学习它们的艺术表现语言，尝试运用水墨、水粉，写生、泥塑等美术形式，以及听赏、学唱等音乐形式进行艺术活动实践，在师生的相互讨论中，发现艺术家对生活的热爱、对艺术的执着。从而使学生观察生活、热爱生活、品味生活的习惯和观念都得到培养。
本单元共有四个课题《风筝不断线》、《相信自己的眼睛》、《遗失的乐谱》、《人民音乐家》。大家在吴冠中，罗丹、莫扎特、冼星海的故事里获得心灵的提升和美的启迪。课题一
风筝不断线 教学目标：
1、学生有兴趣地了解吴冠中作品的色彩特点，写生手法和构图特点。
2、学生喜欢尝试对绘画工具的创新，了解水墨的不同表现方法。
3、学会对同类色，对比色的运用。逐渐培养发现美、捕捉美、表现美的能力。
4、通过故事学习吴冠中先生的创新意识和勇于探索、敢于坚持真理、尊重事实的可贵精神品质。
5、在乐曲的听赏中，发现音乐与美术的通感，认识到，隋感可以运用不同的艺术形式进行表现。教学准备：
1、吴冠中的美术作品、江南风光图片(或VCD光盘)
2、乐曲《姑苏行》
3、带有色彩描述的古诗词。
4、宣纸，板刷、毛笔，颜料及自制美术工具等。教学活动建议：
活动一：春雨杏花江南
师生共同搜集吴冠中先生写生和创作过程中发生的故事，井欣赏他的作品，体会他对扛南的情感井描述作品的风格和特点(可以由学生朗读或老师讲述)。
老师首先向学生提问；美来自哪里?又应该如何表现?美反映了什么?请学生回答问题，然后带着问题一起来聆听下面的故事。
讲述吴冠中先生对扛南的情感和认识以及他的写生方法。VCD欣赏作品并提问，请同学们讨论发言：作品中表现了哪些内容?对形象处理的特点(如房屋、树木、水等)?色彩的特点(如黑白对比，红、黄、绿色点的运用等)如何?构图的特点(几何形的平面分割和迅速占领画面)如何?写生手法的特点(嫁接、挪移、重视错觉、高度概括)是什么?
启发学生根据自己生活中周围的景物，事物，来分析它们的特点，选择自己认为适当的方法来表现。
通过讨论吴冠中先生对表现工具的选择，让学生开动脑筋，自己选择材料，自制绘画工具，进行表现。(主要是水墨画的工具材料，复习和巩固第六册《艺术家的故事》中对水墨画的初步尝试，进一步提高他们的兴趣，与本册《翠竹声声》单元中水墨画的表现方式既连接，又有发展。比如写意与兼工带写的不同形式，在老师的提示和引导下，将不同的表现方式比较练习，比较也是对比的一个层面。)活动二：浓妆淡抹总相宜
欣赏民乐《姑苏行》，感受曲调的轻快、流畅和柔和，从中体会扛南的特色在音乐中的表现。
请学生说说对这首曲子的感受，着重对情感的体验，例如，是旋律流畅的，还是顿挫鲜明的?是让人心旷神怡的，还是心潮澎湃的?
通过对音乐的理解，结合着感受吴冠中绘画作品中对线条、色彩的表现，用绘画的形式表现《姑苏行》。例如，音乐中旋律流畅，绘画中线条连贯，多用曲线、色彩亮丽、纯色较多。
师生共同分析、寻找音乐和绘画中的共同特点：秀美、恬静、温柔、抒情，井对这些通感进行对比欣赏，加强认识和理解。活动三：春如线，飞撒在天地和我的指尖
1、欣赏歌曲《春雨潆潆地下》，感受音乐中所表现的柔和、轻灵。
2、结合欣赏吴冠中的《春如线》，体会两者之间对春的理解，并欣赏《墙上秋色》，感受线条的不同及所要表达的情感。(春的线条在柔和中带着跳动，秋的线条在流畅中带着沉静。)活动四：高级的“灰色”
1、欣赏吴冠中油画作品中的江南，在教师的带领下讨论，分析吴冠中作品中的色彩特点(即灰色，同类色的运用)。
2、请学生根据这些特点，结合自己建筑写生的线描稿，创作一幅以灰色或其他颜色为基调的彩画作品(注意同类色的学习和运用)。活动五：彩色点点入画来
1、在《扛南丝竹》的乐曲下，听赏古诗《江南好》等。在诗词句“映日荷花别样红”、“日出扛花红胜火，舂来江水绿如蓝”中也表现了颜色的红与蓝(科学要素：对比色)，请学生体会和发现生活中这样的对比现象，并提示学生用已经学习过的不同表现形式进行对比颜色练习和比赛活动。一是巩固过去的学科知识，二是将比较学习继续引向深入。
2、请学生讨论发言，学生之间对话，谈谈自己是怎样学习吴冠中的。
3、将自己的感受记录下来，存人艺术档案夹。教学评价建议：
1、学生能主动运用吴冠中的色彩特点进行绘画创作。
2、学生对水墨创作中新的表现方法表现出浓厚的兴趣。
3、学生能用自己的语言，说出音乐与绘画作品中的共性。施教时间：12月27日——12月29日 札记：
课题二 相信自己的眼睛 教学目标：
1、了解罗丹的创作过程和创作方法，通过雕塑作品感受他对美的认识，了解他把握美的方法，运用泥塑、线描及游戏的方式学习对美的观察，感受，并且用类似方法，对绘画、音乐、戏剧等艺术进行学习和表现。
2、有兴趣地了解罗丹作品的创作方法．学习从不同的角度观察事物的方法。
3、游戏中发现声音的高低、强弱可以在美术中用线条进行表现，并说出这种通感，在音乐节奏中找到通感。
4、能积极地尝试用不同的手法塑造形象，追求艺术语言的多样化。教学准备：
1、丹作品以及其他相关作品图片．
2、罗丹生平资料和罗丹故事，3、橡皮泥、雕刻刀、图画纸、碳素钢笔、金属笔等美术用具。课时建议：1课时 教学活动建议：
活动一：我让瞬间成为永恒
1、回忆自己周围是否也有经常发生的而忽略了的美?(比如母亲做家务时的动作、北方冬天清晨的窗上的冰花，水边清晨的雾气等，你能够在这些最普通的生活现象中发现美吗?通过自己的眼睛观察和认识事物。)
2、聆听罗丹的故事，欣赏罗丹的部分作品，请同学讨论。
3、谈谈罗丹对美的认识，创作方法及罗丹作品的特点。情境游戏活动：
1、请两名同学表演。
2、在规定的三个八拍内表演规定的动作。可以复习过去曾经学习过的音乐节奏与表演形式，也可以重新设计新的表演内容和题目。
3、规则：在三们＼拍中，第一个／＼拍做规定动作，后两个八拍保持动作，其他同学根据 两人的动作画出动态线。要求简洁，明快，流畅。活动二：让声音在纸上舞蹈 欣赏罗丹雕塑和线描作品，启发学生认识罗丹线条的特点，结合自己在以往音乐学习中的感受来认识罗丹线条的特点，寻找不同艺术领域中相通的艺术要素。
线的游戏：
1、播放一组高低长短不同的声音。
2、根据声音的长短，从毛线球上抽毛线，声音短则抽的短．动作也停止。在声音停止的位置上，把毛线剪下。声音长则抽的长，声音停止
3、然后再根据声音的高低，用剪取的毛线摆出高低不同、起伏流畅的曲线。注意线条的疏密关系和所形成的节奏特点。从中找出音乐与美术的关联，从艺术要素方面加强对比较的认识和理解。
活动三：美丽就在我的手中
1、根据罗丹作品的造型，请同学模仿作品中的动作，观察作品的艺术表现和现实生活中的形态有什么异同，选择一种表现形式，用自己的肢体姿态表演这一类动作，其他同学对其表演进行评价和讨论。
2、根据罗丹作品的题目，按照自己的理解，重新创造新的造型，进行形体表现。活动四：用艺术的眼光看世界
1、请同学自己选择几个有特点的动作和景物，用橡皮泥塑造，组成一个场景，可以独立完成，也可以分组完成。有条件的学校可以进行陶艺课的学习，分成泥塑和着釉两次课进行。
2、将自己的作品编成小故事，讲述给大家听。
3、通过对罗丹从事艺术创造的故事的学习和了解，展开讨论，对“用自己的眼睛观察事物(世界)，用自己的心灵创造生活和美”这个主题进行思考。什么叫做用艺术家特有的眼光看事物(世界)，艺术家特有的眼光与普通人的眼光有什么不同?自己用简单的话说出来。教学评价建议：
1、学生能积极参与情境游戏，能认真模仿雕塑作品的动作。
2、学生能用自己的肢体语言，表达一种精神、心理活动。
3、能举例说明，在本课题中发现的音乐与美术的通感。
施教时间：1月2日——1月5日 札记：
课题三 遗失的乐谱 教学目标：
1、有兴趣了解音乐大师莫扎特的童年生活。
2、学唱歌曲《摇篮曲》，感受艺术与生活的关系。教学准备：
1、有关音乐家莫扎特童年生活的故事文本
2、进行音乐活动的打击乐器等。
3、美术活动用的各种材料和工具。课时建议：1课时 教学活动建议：
活动一：春天里的故事
1、安排学生在课前查找有关音乐家莫扎特的生平故事，特别是关于他童年的故事和传说等，分别讲述给大家听。听赏莫扎特的作品《渴望春天》，感受和熟悉旋律，体会号拍欢快的特点，为学唱歌曲《摇篮曲》打下基础。
2、看图或用多媒体形式请学生感受莫扎特儿时的生活片段，引入老师讲述莫扎特童年的故事，了解音乐家莫扎特。提问和讲述你从莫扎特的故事中得到了什么样的启迪?莫扎特的故事让你想到了什么?说一说，写出来，在班级里用黑板报的形式进行展示。活动二：妈妈的怀抱最温暖
1、学唱歌曲《摇篮曲》。聆听音乐，感受鲁拍子音乐的强弱规律。通过聆听音乐的旋律 和对节奏的感受，自由律动，感受歌曲的音乐形象。
2、跟琴听唱，在听唱中培养学生自学歌曲的能力和音乐的记忆力、注意力。请学生根据自己的理解，把过去学习过的强弱记号标在歌曲中，再认真唱一唱，感受歌曲的表现力。分小组讨论，对歌曲发表自己的看法。通过复习曾经学习过的知识，培养一种自我处理歌曲的能力。
3、对比第二册学过的舒伯特的《摇篮曲》，谈谈它们各自有什么特点。活动三：心跟梦想一起飞
1、根据自己的生活经验，设计一个形态特别的摇篮并涂上漂亮的颜色。
2、用自己身边可以找到的各种材料，编一个小摇篮：(废旧纸材，如小纸船穿上两根绳就成小摇篮子。农村学校中可以找到的秫秸等。)
3、动手实践中，主动参与，主动学习的积极性得到调动，学生的创造意识和成就感，活动中逐步锻炼和获得。
教学评价建议：学生能讲述莫扎特童年的故事。施教时间：1月8日——1月9日 教学札记：
课题四 人民音乐家 教学目标：
1、学生能从冼星海的故事中感受生活的魅力，加深对艺术来源于生活，而又高于生活的初步理解，体验生活的乐趣。
2、学生能感受卡农式的音乐表现手段，从而对音乐学习产生浓厚的兴趣。教学准备：
1、有关我国著名的人民音乐家冼星海艺术创作的故事，2、歌曲《黄河大合唱》的录音带，CD光盘、有关演出的录像资料。３、带音高的不同器皿(经过处理后用)。课时建议：1课时 教学活动： 第一课时
教学内容：了解冼星海以其生平和作品 教学目标：
1、学生能从冼星海的故事中感受生活的魅力，加深对艺术来源于生活，而又高于生活的初步理解，体验生活的乐趣。
2、学生能感受卡农式的音乐表现手段，从而对音乐学习产生浓厚的兴趣。课型：音乐综合 教学准备：
1、有关我国著名的人民音乐家冼星海艺术创作的故事，2、歌曲《黄河大合唱》的录音带，CD光盘、有关演出的录像资料。３、带音高的不同器皿(经过处理后用)。教学活动建议：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
本课教学前安排学生从家里自带玻璃杯2只，4人一组，大家在老师的带领下用不同器皿进行加水处理，组合成为有乐音音高的器物(可以根据器物的实际音高按顺序排列。另外，教师应该自备一套器皿)。
分小组请学生先自由地敲一敲不同音高的器皿，感受一下音乐的语言，再敲自己熟悉的旋律(歌曲)。通过这些活动培养学生发现问题的意识，在生动活泼的活动中调动学生的积极性，使学生在积极探索生活的乐趣中获得知识，接受教育。
三、新授 音乐家冼星海
活动中引出音乐家冼星海创作《黄河大合唱》的故事。
在抗日战争时期，在延安生活的人民音乐家冼星海生活艰苦，创作条件极其简陋，没有现在的钢琴、电脑合成器等创作设备。但冼星海发扬了艰苦创业的精神，运用自己身边生活中的物品和材料进行音乐创作。在一次吃饭当中，他正在思考着《黄河大合唱》的旋律，边吃边思考。饭后，他无意识地边走边用手中的筷子敲打着空碗，突然间一段旋律从敲击中流出，冼星海马上返回厨房，找来很多锅碗瓢盆，经过挑选和处理，组成了一个特殊的“交响乐队”，冼星海既是创作者，又是指挥者和演奏员。久经不衰的《黄河大合唱》就这样在锅碗瓢盆的交响声中诞生了。黄河的交响诗
1、听赏歌曲《保卫黄河》，说一说，你听了这首歌曲后的感受，它和我们平时或以前曾经学习或听过的合唱曲目在表现形式上有什么不同?歌曲表达丁什么样的情境和思想。
2、配合播放有关影像资料，为学生提供创作和演出的背景材料(如音乐舞蹈史诗《东方红》中有关片段)，加强学生对历史的了解。
3、用相同的节奏型进行“卡农”式的练习受歌曲中“卡农”的表现形式。
4、试着学唱歌曲《保卫黄河》
A．节选歌曲旋律片段，边听边敲节奏并哼唱，例如：
初步掌握歌曲旋律中大大跳的表现力及歌曲中难唱的部分。
B．完整地听歌曲，并同时根据不同的演唱形式分声部完整地敲击节奏，为学习歌曲打下良好的基础。
C．分小组按卡农的形式视唱旋律、齐读歌词，完整演唱歌曲。
5、用各种音响为歌曲伴奏，找出旋律线。
6、学习《河边对口曲》，为以后学习变化音做准备。想一想、说一说、演一演
1、聆听女声独唱《摇篮曲》和《保卫黄河》的齐唱部分谈一谈听后的感受。说一说演唱形式有什么不同
2、分小组讨论以前学过和听过的歌曲，哪些是宁静抒情的，哪些是雄壮有力的?
3、根据《摇篮曲》或《保卫黄河》中的某个情节，创编一段小品表演。你来唱，我来演
1、听赏冼星海创作的儿童歌曲《酸枣刺》或《只怕不抵抗》，讲述和回忆歌词所表现的特定时代的故事，听赏感受之后，对歌曲的旋律发表自己的看法。
2、学唱其中一首歌曲，复习和运用过去曾经学习过的知识，容制作和佩带相应的头饰或服饰，表演歌曲中的小故事。
3、根据歌曲内容分小组进行讨论，然后编写故事，在歌曲的伴奏下进行表演，其他小组对表演进行评价。教学评价建议：
1、学生能对冼星海的故事，发表自己的看法。
2、知道“卡农”是音乐中的一种“轮唱”形式。
