做一个“懒”班主任（优秀）_做一个懒班主任

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做一个“懒”班主任

昨天上午，我们一起观看了魏书生的报告录像，大家都深有感触，感慨这位教育家的魅力，佩服他身兼数职，还能将班级管理的井井有条。

作为一位班主任，我们最大的感触就是“忙”——从学生到校、上晨会课、课间操到用餐等，都得靠班主任。班主任自己牺牲了休息时间，没有了和家人、朋友团聚的时间„„常见到班主任每天早来晚归走，兢兢业业、不辞辛劳，常常弄得焦头烂额、身心疲惫。在一本被美国《福布斯》杂志称为“空前的巨著，伟大的奇迹”的书——《最伟大的管理思想》中，一共概括了66条管理黄金法则，其中第一、二条是“真正的管理者是减少管理”和“有所为有所不为”。所以，我们不妨运用这两条法则，学学魏书生，将班级的管理交给学生，学会放手，试着当一名“懒”班主任。当然，有做一名真正的“懒”教师也要有策略，我主要谈以下三点：

要做个“懒”班主任，首先要选择一个好的班干部

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。以前我在班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信。吸取以前的教训，在刚毕业的那一届班级中，我广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力；另一方面深得同学们的信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们步入高等学府奠定基础，但欲真正选出优秀的干部，必须在竞选前做好充分的准备工作，深入了解学生哪些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作，或者可以秘密找一些竞选“托儿”，以形成一种氛围。我个人认为：选用的班干部不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效。这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

一名“懒”的班主任应善于把竞争机制引入班级管理中。

一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？我的做法是：把竞争机制引入到班级管理中。

当今的时代是充满竞争的时代。所以把竞争机制引到班级管理中，一定能使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”。小学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应，一定能达到我的预想目的。在接到这个班级时，我总把班级学生分成若干个小组，每个月进行评比，其中包括纪律、学习等方面，从中评出“最佳小组长”，“学习进步者”。因为有这样的竞争，学生遵守纪律了、学习自觉了。月底每一次的统计、评比，使学生尝到了拼搏竞争的乐趣，感觉到自己是

这样一个集体中的成员的光荣，团结进取的班风深入到每一个学生的心中，变成每一个学生的自觉意志。当然，竞争不能蛮干，也要讲究策略和方法。班集体的种种做法，也使学生学会了如何参与竞争。正是有了这种“竞争”，班集体才能不断地前进。“懒”教师要让学生勤写班级日记，从侧面了解班级情况。

在我所带的班级，我有让学生写班级日记的习惯，就让学生就一段时间，在学习、生活中发生的事情写出自己的所见、所闻、所感。批完后，我会抓住在班级日记中学生比较关注的事情在全班谈谈，以此对学生进行思想教育。

记得有一次，班级有名叫王成的学生在上体育课时不小心把脚摔伤了，之后有许多学生主动去帮助他：去看电影时，有学生骑车带他去；吃午饭时，帮他把餐盆拿到教室；放学了，有学生主动帮他提书包„„班长虞秋婷有一双善于发现的眼睛，她在日记中写道：“谁说我们班是一盘散沙？在同学最需要帮助的时候，我们五十四个人配合的多么万众一心啊！”当我拿着虞秋婷的日记读完之时，全班学生都默然了。身为班主任，我知道在看似平静的教室中，学生的内心其实很不平静，他们都会意识到什么。从那时起，一些爱调皮捣蛋的学生收敛了许多。

所以说，学生身边每天都有事发生，我认为班主任要善于抓住这些看似不起眼的小事，以此来教育学生，这比班主任空洞的说教所取得的效果要好的多。

常言道：懒妈妈养出勤孩子。我认为，在班级的管理中，只要处理得当，“懒”教师更能带出勤学生！