教育,应做到因人而异,因才施教!_安全教育要因人而异

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教育，应做到因人而异,因才施教！

大坝镇新田小学：赵海燕

十年树木，百年树人，教育作为百年大计一直是人们关注的话题。教育分为学校教育、家庭教育与社会教育。学校教育是教育制度的最主要也是最重要的组成部分，同样也是最被关注的部分。陶行知先生曾经说过：“一切教育的目的是培养健康的人格”。而现在的学校教育偏离了教育的核心目标，渴望现行教育体制的改善已成为一个社会的集体意识。

首先，学校教育忽视了性别差异，甚至可以说是漠视了性别差异，这一点同样出现在家庭教育中。科学证明：男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。所以我们看到小学阶段：“第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子„„乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子„„成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子„„拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。”而男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想像、动手动脑能力都明显优于女孩，但在应试教育的环境下，男孩不仅“缺少用武之地”，还被认为“问题多的学生”。

其次，屈服于现行的学分制教育，使我们在收获课本知识的同时，失去了向多元化方向发展的良机。有这样一句话在许多学校流传：有一个快乐的童年就没有一个快乐的将来。换而言之，想要一个好的将来就要放弃一个快乐的童年!学分制让孩子放弃的不仅仅是快乐的童年,同样孩子也失去了其独有的天份!个性的压抑阻碍了孩子思维,学校成为一个工厂化的流水线。尽管如此，学校做为一个教育职能部门，其教育的全面性，组织的严密性、内容的系统性、形式的稳定性及手段的有效性，在每个人的成长过程中发挥着不可估量的作用，也是不可或缺的！教师队伍素质的提高，教育观念的更新，也更加适应现代化教育的要求。学校在完成必要的教学任务的同时,更加注重孩子德智体全面发展。老师与家长从磨合到配合，形成了一个良性的互补，在学校与家庭建起一座沟通的桥梁。

家庭教育作为一个人的终身教育环境，在教给孩子生活技能及做人技巧的同时，是否能够被很好的利用？是否能够弥补学校教育的不足？能否做到对学校教育的一个延伸与巩固？ 虽然越来越多的家长参与到学校的教育中来，在对孩子的教育倾注了很大的热情,投入了很多的精力。但家庭作为一个小盆地形式，观念的狭隘与固执,仍然无法给予孩子一个理想的发挥自我的空间。

在家庭教育方面，很多的家长盲目的推崇已成功的教育案例,他们没有意识到那其实也只是一个特例。是做“虎妈”还是做“兔妈”,仍然是很多家长争论与纠结的话题，到底到棍棒教育还是说服教育，是文明的还是暴力的？我们选择的教育方式能否有效的渗透给我们的孩子?能否如愿的达到我们预期的效果? 挣扎于“虎妈”与“兔妈”之间。

社会教育的广阔性与多样性不仅丰富了孩子的精神生活,同时也给了孩子锻炼与成长的空间；社会教育的多变性与复杂性又让孩子面临着更多的诱惑与考验, 而这其中需要学校教育与家庭教育分担必要的引导与监督。社会教育犹如潘多拉的魔盒,在带给我们希望的同时也隐藏无尽的后患。

所以，教育需要多方面的合作,我们的教育应建立在科学、人性的基础上,理想的教育应以人为本 ,因人而异,因才施教！