走马灯的奥秘_走马灯的奥秘是什么

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走马灯的奥秘

一、教学目标：

1、认识10个会读的字，能写10个会认的字。掌握字音字形。

2、了解茅以升是如何观察走马灯的，发现走马灯的奥秘的？

3、学习茅以升遇事认真观察的精神品质。

二、教学重难点

1、字音字形的积累运用

2、了解他是如何观察走马灯的奥秘的。

三、课时 第一课时

四、教学过程

（一）导入新课

正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，其中一种有一种灯，外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将绘好的图案粘贴其上。燃灯以后 热气上熏，纸轮旋转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。小朋友们知道是什么吗？

请欣赏走马灯的图片。

美丽的事物总是令人陶醉，今天我们一同回到我国著名的桥梁专家茅以升小时候，感受走马灯的奥秘。（板书课题、作者，齐读。）

师：通过标题你能知道些什么？ 生：走马灯的奥秘是什么？

（二）检查预习

1、自由朗读课文，读准字音字形。沙场大点兵：你发现了什么？ 大家来找茬：

2、积累词语

我会用“目不转睛”造句

（三）小组分段朗读，思考本文讲了一件什么事？ 方法：谁做了什么事

填空:（）小时候（），发现了（）。没错，本文讲的就是茅以升从观察、发现探究过程。那茅以升是如何观察走马灯的呢？

（四）小组合作

1、在文中找到他观察走马灯的句子，用横线画出来，想想你从中可以看出他是一个什么样的人？

（1）走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。

（请同学们读出他的认真）

（2）蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。

（应该如何去读?小提示：语速轻快缓慢、语调高昂低沉。）（3）看到这么好奇又好玩的东西，你会想到什么？ 茅以升又是怎么想的呢？

他越看越入迷。一连串的问题，争着往他的脑子里挤： 小纸人、小纸马、怎么会转？ 怎么有时转的快，有时转得慢？

这么多稀奇古怪的问题从他的脑子里挤了出来,他真是一个认真观察、积极思考、勇于提出问题的孩子。

（4）那么他是否找到了答案？ 热气大，小纸人、小纸马就跑得快。

总结：茅以升是怎样发现走马灯的奥秘？

1、认真观察走马灯样子以及如何转动。

2、茅以升发现问题、想解决办法

3、动手实验证实。

五、课堂小结

茅以升小时候认真观察走马灯，脑海中产生了许多小疑问，通过自己不断的探索，印证了大人告诉他的道理。本文是通过哪些具体的词语、句子体现茅以升认真观察、勤于思考的好习惯的呢？我们下节课接着分析。

六、布置作业

在日常生活中，我们是否也遇到类似的问题，你是如何解决的呢？请下来。

七、板书设计

走马灯的奥秘

观察 样子、如何转动

发现 问题

验证 道理