高中化学必修一实验_高中化学必修一实验题

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高中化学必修一实验

作者:杨梅 单位:鼎山中学前言

化学是一门以实验为基础的自然科学，其本质是研究物质变化的规律[1]。现象的记录与研究。对于刚刚接触到化学的中学生来讲，能观察到神奇的化学实验现象对于提高学习兴趣学习积极性是至关重要的。所以我们要开设实验课。

（一）视频制作的必要性

实验课的开设对于化学教学必不可少，那么为什么要制作实验视频呢？主要有以下几点：

实验毕竟涉及众多的药品与仪器，许多药品具有很大的危险性，虽然老师会交给学生正确的操作方法，但是对于众多的学生，老师不可能对每一个人演示一次，每个学生的接受能力不一，如果有视频，那么学生就可以在课上得到教师的教学，课下又可以依视频自学。对于实验的教学有很大的辅助作用[2]。

许多学校对于化学教学还停留在理论上对于实验的教学并不重视，还有很多学校地区由于资金不足的原因，实验教学无法正常开设[3]。学生对于化学的认识不够深刻，就算是最普通的颜色的变化都是停留在书本的照片之上，这时候视频显得尤为重要。

（二）中学演示实验视频的现状

由于中学化学有不同的版本，对于每一个版本所涉及的演示实验都有许多不同。对于演示实验视频网上也有很多版本，其中有许多做的都很精细，对于细节也把握的很好。但是也有许多做的很粗糙。对于已有的视频而言，许多经典的现象明显的都有相关的视频，但是没有一个人或者一个团队从头到尾将一套视频做完的。不仅是人教版没有全套的视频，几乎每一个版本都没有，那些所谓的全套的视频都是不同的作者不同的团队怀着不同的目的作出后，由有心的教育工作者拼凑的。

（三）本研究的价值与意义

通过以上的分析，由于我们主要是以人教版的教材为核心，所以决定制作一套完整的人教版中学化学必修一演示实验视频。对于本套视频制作的意义主要有： 近期意义：

（1）毕业后我们本身从事的是化学教育工作的，毕业之前做这项研究设计不仅对于以后教学工作有极大的帮助，对于教材的熟悉也有极大的帮助。（2）我们学校本身是一个师范学校，每年都会有试讲等相关课程的开设，本套视频的制作恰可以为以上课程的开设提供资源。

2、远期意义：

目前为止并没有全套的系统的演示实验的视频，本套视频的制作恰可以弥补这一不足，为化学实验教学的开展提供更有力的保障。

（四）本研究的创作思路

本套视频的制作主要以人教版教科书为主要参考，其他的经典的演示实验视频为辅助参考，通过高清摄影机作为主要的拍摄工具，化学实验楼教法实验室为拍摄基地进行拍摄制作。制作过程主要有：

设计内容 1 粗盐提纯 1.1 基本介绍

本实验位于人教版高中化学必修一第5页，是该教材的第一个演示实验。实验目的: 1.掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能[4]。2.理解过滤法分离混合物的化学原理。3.体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。

实验原理：粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质．不溶性杂质可以用溶解、过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐。

实验仪器与药品：粗盐、水、托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、玻璃漏斗、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、滤、打火机 1.2 实验解说

溶解：1.称取约4g粗盐。2.用量筒量取约12ml蒸馏水。3。把蒸馏水倒入烧杯中, 用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止。溶液变浑浊。

过滤：将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁，慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，观察到滤纸上附着不溶于水的杂质。

蒸发：把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热.。同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到指定的容器中。1.3 视频截图

图1（粗盐提纯）

Fig.1（实验名称的英文）SO42-的检验 2.1 基本介绍

本实验位于人教版高中化学必修一第6页，是该教材的第二个演示实验。

实验目的:1.了解硫酸根离子检验的方法。2.通过实验,激发学生学习兴趣,训练实验设计及操作技能,培养观察、分析、思维和创新能力。

实验原理：在溶液中离解能产生SO42-的化合物与BaCl2溶液反应，生成不溶于稀盐酸的白色BaSO4（硫酸钡）沉淀。

实验仪器与药品：硫酸钠溶液、BaCl2溶液、HCl溶液 2.2 实验解说

将实验1-1中得到的盐约0.5g放入试管中，加入约2ml水溶解，再滴加几滴HCl溶液,然后滴加BaCl2溶液，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。2.3 视频截图

图2（SO42-的检验）

Fig.2（SO42-inspection）

3蒸馏制取纯净水 3.1 基本介绍

本实验位于人教版高中化学必修一第8页，是该教材的第三个演示实验。

实验目的：1.掌握实验室制取蒸馏水的操作。

2.练习按实验要求装配简单实验装置的方法。3.理解蒸馏法分离混合物的化学原理。

4.认识蒸馏的原理在生产生活和科学研究中的应用。

实验原理：利用物质沸点的不同，加热使液体混合物中的液体变为气体挥发出来，再冷凝为液体，除去难挥发或不挥发的物质[5]。

实验仪器与药品：试管、酒精灯、100ml圆底烧瓶、直形冷凝管、牛角管、锥形瓶、接引管、铁架台（带铁圈、夹子）、自来水、硝酸银溶液、稀硫酸、沸石

3.2 实验解说

1.在试管中加入少量自来水，滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液。有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成。2.在100ml烧瓶中加入约1/3体积的自来水，再加入几粒沸石（或碎瓷片），装好装置，向冷凝管中通入冷却水，加热烧瓶，弃去开始馏出的部分液体，用锥形瓶收集10ml液体，停止加热。取少量收集到的液体加入试管中，然后滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液，没有产生白色沉淀。3.3 视频截图

图3（蒸馏制取纯净水）

Fig.3（Distillation for making pure water）4碘水中碘的萃取 4.1基本介绍

本实验位于人教版高中化学必修一第9页，是该教材的第四个演示实验。

实验目的：1.理解从碘水中提取碘单质的实验原理。

2.认识各种仪器，熟悉和掌握分液漏斗的操作。

实验原理： 利用溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来。

实验仪器与药品： 量筒、烧杯、分液漏斗、铁架台（带铁圈）、碘的饱和溶液、四氯化碳 4.2 实验解说

用量筒量取10 mL碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入4mL四氯化碳，盖好玻璃塞[6]。溶液分层，上层黄色，下层无色透明、油状。

振荡：用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡，使两种液体充分接触； 振荡后打开活塞，使漏斗内气体放出。

静置分层：将分液漏斗放在铁架台上，静置。溶液分层，上层无色（或黄色

变浅），下层紫红色。

分液：将分液漏斗颈上的玻璃塞打开（或使塞上的凹槽对准漏斗上的小孔），再将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体慢慢延烧杯壁流下，迅速关闭活塞，再将分液漏斗内上层液体由分液漏斗上口倒出。

回收 将碘的四氯化碳溶液倒入到指定的容器中[7]。4.3 视频截图

图4（碘水中碘的萃取）

Fig.4（Iodine water iodine extraction）

参考文献

[1] 李春萍.新课标改革下的高中化学实验教学研究[J].学周刊.2016,(3): 28.[2] 夏彬彬.加强高中化学实验改革提高教学效率[J].科技信息，2010，（4）：304-306.[3] 宋克让.试论视频教材在化学教学中的作用[J].陕西教育（高教版），2011，（1-2）:103.[4] 马逸群.粗盐的提纯教学设计[J].中国现代教育装备，2013，（16）：39-40.[5] 傅博睿,白兰兰,韦柳春,等.用自来水(河水)制备蒸馏水中试装置设计与研制[J].山东化工,2014，（1）：126-127.[6] 王睿.回收四氯化碳的实验探究[J].大连教育学院学报，2012，（4）：85.[7] 张志清，谷田平，戴金桥.影响容量瓶校准结果的因素分析[J].工业计量，2013，（1）：48-50.