我校作业改革大家谈_小学生作业改革大家谈

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我校作业改革成功经验与具体做法

我所在的是一所区级中学，在校领导的正确引领下正处于建设和发展阶段。用哲学的话来说，固定资本（硬件设施）齐全，流动资本（人力、校园文化）逐步形成。作业改革也展开了新的征途：

作业改革在以下几方面初见端倪：

一． 分层设计。

学校开展了周清作业，即每周有针对性的练习，作业内容按A.B.C等级分开，A等级要求学生全部做，B等级50﹪的学生要求做。C等级只有少数学优生做。这项工作取得了可喜的成绩，使学生对自己所学知识掌握程度有了清晰的认识，从而超越自己，实现纵向和横向对比。

二．按年级、按科目开展集体备课

每周各年级、各科目定时举行集体备课。备课的任务是备教材、备学生、备教法。这其中的每一项都涉及对作业内容的设计，以及选用。比如：考虑教材中的哪些作业适合本班哪些学生；要通过什么样的方法使学生掌握这些作业（作业涉及的内容、技巧、生活常识……），逐步提高教师教育专业素养的同时，丰富自己的学科专业素养。我校在“提高教师教育专业素养”这一块还开展了每周的观议课活动，以及每月的同学科大型观议课活动。老师们的素质提高了，“作业改革、创新”路就更宽了。

在全校“作业改革”进行的潮流中，也涌现出了好多个人先例。

譬如，我校数学老师赵老师，是一名经验丰富的老师。我总结了一下，有以下几方面的特色：

（1）课堂上，教师引领学生自学，并讨论总结。课堂练习：学生板书，并讲授做题方法、步骤。做并讲，培养了各方面的能力，这正是我们的教学所需、改革所需。

（2）课后作业，学生分组。组长由学优生（每次考试后定，并交换）担任。组长传达教师的意思，并分担教师的任务。组长之间互查、互评，同时为老师出谋划策，共同提高教学。检查组内成员作业，并批阅；检查组内成员日常难题、考题积累是否完成；最后向老师汇报。教师督促未完成作业的学生。这样一来，教师成了真正的引领者，引领学生之间怎么协调工作，在完成工作的同时，怎么和谐相处。一箭双雕，岂不乐哉!

时间有限，所写有限。我校老师的作业改革仍在进行中，望各位同僚能和我们一起探讨、分享各校有关这方面的经验、做法，共同提高。为“作业改革”的未来添砖加瓦。