保尔与祥子_骆驼祥子大纲

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快乐·比较·领悟

——祥子与保尔比较阅读教学设计

【教学目标】

1、快乐阅读文段，学生整体把握内容。

2、比较祥子与保尔两个人物性格,理解性格和命运之间的关系。

3、通过作品联系生活，树立积极的人生观。【教学重难点】

重点：

1、比较祥子与保尔两个人物性格,理解性格和命运之间的关系。

2、通过作品联系生活，树立积极的人生观。难点：通过作品联系生活，树立积极的人生观。【课时安排】一课时 【预习准备】

1、阅读名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》。

2、了解《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》文学常识，熟悉文本人物形象和故事情节。

3、重点阅读选取的文段。【教学过程】

一、直接导入。

同学们，大家有没有看过《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部小说？主人公分别是谁？（引出祥子与保尔）今天，我们进行祥子与保尔比较阅读课。

二、快乐阅读——粗读。

1、阅读选文，整体把握。

2、讨论、交流：以“我觉得《 》是一个（有趣、励志、无聊、悲惨、好看„„）的故事，因为。”的句式谈谈你对《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的感受。

三、比较阅读——精读。

1、再次阅读，结合选文，比较人物形象不同阶段的变化，分析人物性格。

A、阅读《骆驼祥子》选文，祥子是一个怎样的人？从选文什么地方可以看出来？

B、阅读《钢铁是怎样炼成的》选文，保尔是一个怎样的人？从选文什么地方可以看出来？

2、祥子与保尔，你更喜欢哪个人物？

3、小组讨论，学生交流并向全班展示想法。

四、感悟阅读——悟读。

1、第三次阅读选段，回答以下问题：你从祥子和保尔的经历领悟了什么？

2、小组讨论，学生交流并向全班展示想法。

五、总结。

生活有顺流，也有逆流。如逆水行舟，不进则退。我们要掌好自己生活的舵，要有保尔那样坚强执着的信念，要相信美好在前方等着你。同时，我们要树立正确的人生观，做一个身体健康，灵魂丰盛的人。

六、板书：

祥子与保尔

祥子： 保尔：

精神残疾 身残志坚