ON THE FARM_Onthefarm
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教学目标
知识目标：
（2）grammar ：形容词和副词的比较级和最高级的变化和相关句型
主语+动词+副词（原级，比较级，最高级）
（3）日常交际用语：let me talk to you.i have to …
（4）语音知识：/u:/ u, oo /u/ u, oo, out /u[/ ure, ua
能力目标：
（1）使学生能听懂与课文难度相当的短文，并能回答教师提出的问题。
（2）使学生能读懂课文并能根据上下文判断出课文生词的大意，回答课后的问题。
（3）使学生能熟练运用形容词和副词的比较级和最高级的变化和相关句型进行口头和笔头练习。
（4）使学生能运用本课所授交际用语讨论中美农场的差别和农村和城市的差别。
情感目标
通过教学，使学生领略到农村大自然的清新、淳朴。
通过教学使学生树立志向，认真学习知识，投身事业。
教学建议
教学重点：形容词副词比较级和最高级的用法和相关句型，本单元重点词组。
教学难点：多音节和少数双音节形容词和副词的比较级和最高级形式和少数不规则变化。
学法指导
本单元的主要话题是比较中国的农场和美国的农场，同时也将农村与城市的生活进行比较。这是一个将形容词和副词的比较级派上用场的语境。因此，可采用研究式学习方式，比较法、操练法相结合的学习。同学们可结合已学的颜色、季节、食物、运动等名词开展自由讨论，熟练以上的句型。
语法建议
（1）情景教学，教师可以使用图片展示运动员在运动场上的情景如跑步，赛车等活动，让学生先运用形容词比较级和最高级的相关句型对运动员进行描述再运用副词的比较级和最高级的相关句型对运动情景进行口头和笔头的描述。
如图1.如图2
（3）在引入本课语法项目时，教师可以先出示一些形容词和副词，请几个学生在黑板上写出这些词的比较级形式和最高级形式，其它学生在笔记本上写。这些词中有一些不规则的动词和多音节词。然后对学生的错误进行纠正，加深学生印象，再帮助学生自己总结规律，并列出此表。
1）不规则的动词变化表
原级
比较级最高
最高级
bad/badly
little
far
old
better
more
le
farther further
older elder
best
most
least
farthest furthest
oldest eldest
2）在多音节和部分双音节的形容词和副词前加上more 或most。
有关第13课的导入
（1）导语。上次我们一起度过了中秋节。今天我们去农场看一看。此时教师让学生先闭上眼睛。教师播放事先准备好的录音播放，如鸟叫，羊叫等声音。同时出示放大图片选自课本16页图1，制造出一种身临其境的氛围。
（3）组织学生学习对话。教师也可以播放媒体动画，制造情景。内容详见本单元媒体素材中的动画。
口语训练建议
（1）本单元的口语训练应侧重于运用形容词和副词的比较级的相关句型介绍比较中美农场的异同和农村与城市的差异，教师组织学生就两个主题进行讨论，在讨论之前要求学生先要熟练掌握课文内容，否则学生说不出，将起不到预期的效果。
（2）教师也可以让学生将第14课的课文改编成一个对话，然后再练习。
例如：
语音教学建议
oo组合在单词中的发音规律不明显，建议教师自己总结规律如：
词汇教学
人教社教学用书p35-36的词汇教学dingbat可以与该单元语法重点（比较级与最高级）相结合进行。如：
教学目标
知识目标：
（2）grammar ：形容词和副词的比较级和最高级的变化和相关句型
主语+动词+副词（原级，比较级，最高级）
（3）日常交际用语：let me talk to you.i have to …
（4）语音知识：/u:/ u, oo /u/ u, oo, out /u[/ ure, ua
能力目标：
（1）使学生能听懂与课文难度相当的短文，并能回答教师提出的问题。
（2）使学生能读懂课文并能根据上下文判断出课文生词的大意，回答课后的问题。
（3）使学生能熟练运用形容词和副词的比较级和最高级的变化和相关句型进行口头和笔头练习。
（4）使学生能运用本课所授交际用语讨论中美农场的差别和农村和城市的差别。
情感目标
通过教学，使学生领略到农村大自然的清新、淳朴。
通过教学使学生树立志向，认真学习知识，投身事业。
教学建议
教学重点：形容词副词比较级和最高级的用法和相关句型，本单元重点词组。
教学难点：多音节和少数双音节形容词和副词的比较级和最高级形式和少数不规则变化。
学法指导
本单元的主要话题是比较中国的农场和美国的农场，同时也将农村与城市的生活进行比较。这是一个将形容词和副词的比较级派上用场的语境。因此，可采用研究式学习方式，比较法、操练法相结合的学习。同学们可结合已学的颜色、季节、食物、运动等名词开展自由讨论，熟练以上的句型。
语法建议
（1）情景教学，教师可以使用图片展示运动员在运动场上的情景如跑步，赛车等活动，让学生先运用形容词比较级和最高级的相关句型对运动员进行描述再运用副词的比较级和最高级的相关句型对运动情景进行口头和笔头的描述。
如图1.如图2
（3）在引入本课语法项目时，教师可以先出示一些形容词和副词，请几个学生在黑板上写出这些词的比较级形式和最高级形式，其它学生在笔记本上写。这些词中有一些不规则的动词和多音节词。然后对学生的错误进行纠正，加深学生印象，再帮助学生自己总结规律，并列出此表。
1）不规则的动词变化表
原级
比较级最高
最高级
bad/badly
little
far
old
better
more
le
farther further
older elder
best
most
least
farthest furthest
oldest eldest
2）在多音节和部分双音节的形容词和副词前加上more 或most。
有关第13课的导入
（1）导语。上次我们一起度过了中秋节。今天我们去农场看一看。此时教师让学生先闭上眼睛。教师播放事先准备好的录音播放，如鸟叫，羊叫等声音。同时出示放大图片选自课本16页图1，制造出一种身临其境的氛围。
（3）组织学生学习对话。教师也可以播放媒体动画，制造情景。内容详见本单元媒体素材中的动画。
口语训练建议
（1）本单元的口语训练应侧重于运用形容词和副词的比较级的相关句型介绍比较中美农场的异同和农村与城市的差异，教师组织学生就两个主题进行讨论，在讨论之前要求学生先要熟练掌握课文内容，否则学生说不出，将起不到预期的效果。
（2）教师也可以让学生将第14课的课文改编成一个对话，然后再练习。
例如：
语音教学建议
oo组合在单词中的发音规律不明显，建议教师自己总结规律如：
词汇教学
人教社教学用书p35-36的词汇教学dingbat可以与该单元语法重点（比较级与最高级）相结合进行。如：
教学设计方案
leon 13
period: the first period
2.the dialogue and useful expreions
interesting － more interesting
3.useful expreions ① have to the boy has to leave very early.eg.i meet all kinds of people every day.greeting and a duty report.ii.revision iiii.leadingin
step 3 presentation part 1 pre –read（2）让学生就书上的问题分组进行讨论。教师可以进行巡视指导。
（3）教师检查一组学生的讨论结果。
part 2 read（2）学生阅读课文并找出课文中的生词和难点。教师进行讲解。
（3）教师让学生把这两个农场进行比较.总结相同点和不同点.（1）教师讲解句型：
学生通过例子比较两个句型的区别。一组句型是两者这比较，另一组句型是三者这相比较。
教师可以出示一些实物如足球，篮球，排球等或红白蓝等颜色使用上句型进行叙述。
（3）教师出示媒体动画，学生根据媒体动画对画面进叙述，教师先只让学生看字幕和图，要求学生自己配上旁白。也可以先让学生看一遍内容然后再叙述。然后学生不再看字幕只看画面进行叙述。
1.fill in the blanks.（1）要求学生完成教科书90页第一题和第三题。
（2）把课文改编成一个对话
leon 14
john’s farm
use animals
like to sit and look at…
go fishing…
教学设计方案
leon 15
period: the third period
② like doing sth.eg.i don' t like getting up very early.③ doing sth is …
greeting and a duty report.ii.revision
the plane goes faster than the train.so the plane goes fastest of all.iv.leading-in
①公共汽车和轿车，哪个开得快？轿车。②所有人当中，我摘的玉米最多。③她喜欢住在乡下。④迈克经常读书到深夜。
mike often reads ______ ______ ______ ______.⑤我认为住在城市比城镇有趣得多。⑥她经常帮她阿姨干农活。
leon 15
the earliest
i ,you
教学设计方案
leon 16
period: the fourth period
