论如何切实减轻小学生的课业负担_如何减轻学生课业负担
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北京市中长期教育错误!
改革和发展规
10月29日 错误!阅读次错误!
国家教改试点方案 公布
论如何切实减轻小学生的课业负担
市教委关于做好10-11学年度基础
大榆树中心小学 胡景云
至110331各区县各样本校上传资
面推行素质教育，全面提高教学质量，各级教育行政部门一再强调要全面减轻学何在减负的同时提高教学质量呢？
重要：关于学校基本信息核查工
要提高教学质量，教师必须提高备课质量）要认真研读教参、教材把握重难点
东城教育研修学院科研部开展“上好一节课，首先要仔细阅读教参、教材。
通读教材了解本节课要讲什么内容。
通读教参抓住本节课的重难点，确立重难点之后，精心设计自己的每一个环节，为 小学研修部开始新点做好服务。一轮四站式下）要认真备课
是教学环节中首要的一环，因此在备课上下功夫是很有必要的。
共 同 成 长 张春红
1．设计教学思路，确立大的环节
例如：教学商的变化规律。从教科书的编排设计来看，它包含了3个商的总的变化规律，为了 工作总结 王天芳让学生真正对商的变化规律融会贯通、灵活运用的话，首先要复习口算整十数除法，为学习新课
做以铺垫。两个两个的规律呈现给孩子，让孩子探索并说出规律有一定的难度，于是我决定拆成6个规律来讲，这样学生理解掌握较为合理。一节课学习6条商的变化规律的内容很多，学生要综合 师徒工作小结 张焱
运用这些规律做题更有难度，因此更应发挥学生自主探索的能力，只有明白、掌握了这些规律，做题才会不容易出错。
．深入挖掘教材内容，明确每个环节，考虑每个细节
师带徒总结刘清莲
教学商的变化规律时并没有太多的繁枝杂叶，流程非常清晰，已经明确需要掌握6条规律。对于这 些规律，怎样做细呢？这就需要一条条让学生弄明白，否则容易混淆。但是又不能一个个的教，师带徒总结 田悦这样学生会很烦。这时就要体现分层教学。因此我设计在教学第一二条规律时我就引导的教，大
家充分的说一说，让每一位学生掌握。到第三、四条规律时可以放一下手，扶学生一把，让学生充分的讨论，进一步观察、探索、发现新的规律。学习第五六个规律时放手让学生去发现、去总 《教育是一种大智慧》读 结，这样就很快的找到了规律。整个教学过程就考虑比较细致，而且体现了教师的教、扶、放的书 心
过程。这样既照顾了学困生，又给优等生充分的探究发展空间。这样才能使整节课既解决了重点，又突破了难点，且教学设计还比较有层次性。3．设计精巧的练习题
每讲完一个环节，都要让学生放到实际题目中去练一练。习题要精心设计，反复推敲习题,使其具有代表性、针对性。精心取舍，减少无效劳动。习题要有层次，起初是基础的，照顾一下学困生，指导他们用学过的方法去练所讲内容的练习题。最面要有综合提高的，让中差生吃好，优等生吃饱。
(三)俗话说三个臭皮匠，顶个诸葛亮。教师在自己备课后，可通过开展教学研究等多种方式，将以往“单兵作战”的模式改为集体研讨、修正教案、课后交流等程序，这样大大提高了教学质量。集体备课的深入开展，可以吸取他人先进的的教学方法与理念，填补了自身教学设计的空缺。
二、要提高教学质量，就应充分利用有效的40分钟
课堂教学是整个教学过程的关键环节，怎样让学生在短短的40分钟收效最大呢？
（一）营造和谐、活跃的课堂气氛
上课是学生获取知识、掌握理论的主渠道。为在有限的40分钟内达到应有的教学效果，教师必须充分发挥课堂教学职能，调动学生学习的积极性，让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受知
识。
1．课堂教学中必须注重教师与学生之间的互动，营造一种让学生敢于议论的、宽松的、和谐
错误!的、平等的课堂气氛。比如，教师在课堂讲授时,一定要结合生活实际，或者做好知识的迁移，让错误!热门排行
学生充分的讨论，这样中差生才敢于去说，也有话可说，同时就烘托出宽松的、和谐的、平等的 课堂气氛。这样做既可以让大多数学生活跃起来，调整教学氛围，也调动了学生上课的积极性。2．课堂提问要关注到每一个学生。这样可以给学生一些心灵上的感应，老师关注我。3．课堂教学，既是学术活动，又是艺术活动；三尺讲台既要有生生讨论，又要有师生讨论，产生互动式课堂。
（二）教师适当精讲
精讲以突出准确。例如：教师在教学笔算乘法、除法时，对于数字与数位之间的关系要处理细致。在教学中不要把法则的得出，技能的形成作为唯一的教学标准，而应关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程，让学生在实践探索的过程中实现发展性领域目标。对于每一位上每个数字的占位问题，表示的意义都要让学生理解，这样学生的计算才会比较牢固。
三、布置适当的作业
减负并不意味着可以不写作业。教师要根据学生实际，分层布置作业，使学生避免承担过重的学业负担。如基础题要求所有学生完成，发展题要求85%的学生完成，拔高题要求45%的学生完成，把作业的主动权交给学生。
四、通过批改作业和试卷，有针对性的辅导
从作业中我们可以发现孩子们对所学知识的掌握情况，因此对于每一样作业教师都认真地批注，以便掌握每个孩子的学习情况。当讲那个题时，可以叫错题的同学认真听。试卷也是一样。这样大部分学生对于老师讲过的都能自己改正过来。这样大大加强了孩子们的听课效率。
对于学困生可以开展伙伴辅导。实行一帮一结对活动。将上课没有听懂的知识，让一些小师傅们利用课间、午休时间帮他们再讲一讲，这样不仅大大的提高了学困生的学习成绩，而且还烘托了班级的学习氛围，从而提高课堂效率，让学生在学校用最少的时间学到更多的知识，不用回家再补习，真正做到减负增效。
总之，课堂教学一定要树立正确的教育观,立足教材,面对学生,把好环节,互动推进,充分发挥学生主动性, 积极性,就会取得很好的实效性.但也得考虑到学生的个性差异,在提高课堂教学质量,适当的减轻学生的课业负担。
参考文献主编 《教育规划纲要》工作小组办公室，《教育规划纲要学习辅导百问》，教育科学出版社 2010年7月主编 《教育规划纲要》工作小组办公室，《教育规划纲辅导读本》，教育科学出版社 2010年8月
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2010年4月21日
2010年4月13日
2009年12月16日
2009年12月15日
2009年11月9日
2009年11月2日
2009年6月30日
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