中班数学魔幻世界_免费中班数学活动

2020-02-27 其他范文下载本文

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数学活动：魔幻世界

无锡市贝尔实验幼儿园华雪宇

活动班级：中班教学目标：

1、继续感知圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形和梯形的基本特征，了解各种图形之间的转化关系。

2、在探索实践中，能运用多种感官思维、想象，有初步的比较和判断的能力。教学重难点：在探索操作中，能用多种感官发现各种图形之间的转化关系。教学准备：

1、用KT板自制“魔镜”，魔镜内部镂刻大小不一的圆形、三角形、正方形、长方形，将镂刻下来的图形分割成2-4块小图形贴上银色的即时贴作成魔镜的“镜面”（如圆形分割成两个半圆形；三角形分成两个相同的小三角形或一个三角形一个梯形；正方形分割成四个小正方形或两个相同的长方形或两个三角形；长方形分割成两个小长方形或两个正方形等）；将每一套相配的图形中增添1、2块其它不相称的图形，共同放入一个小袋子中，每个小袋子和相应的“魔镜”有一个共同的标记。

2、一大幅背景图，图中有用各种图形拼成的花草、树木、动物等，也有一些可以分割成各种图形的花草、树木、动物等轮廓图；裁剪成各种图形的各色即时贴；用彩色硬卡纸制成的各种形状的魔法卡。

3、活动音乐；小天使的玩偶教学课时：一课时教育教学理论：

《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。这一活动主要来源于生活中孩子对各种形状镜子以及拼图游戏的好奇心，同时，他们经过对图形的认识，了解了一些图形的基本特征，日常生活中常把一些图形拼一拼、凑一凑组合成另一种图形或事物。中班幼儿的思维是直觉形象的，因此在设计本活动之时，我秉承一个宗旨：让幼儿在自然、轻松而简单的状态下学习，通过情景的创设，让他们大胆地参与活动，在游戏探索中发现整体与部分之间的关系，并通过观察、比较、想象、动手等，进一步感知不同图形的不同特征。教学过程：

一、情景导入“进入魔幻世界”，激发幼儿活动兴趣。

1、出示小天使的玩偶，教师：“小朋友，我们班来了一位小魔仙，她要带我们去一个魔幻世界！”（带领幼儿随音乐进入活动室）

2、教师：“哇！好神奇的魔幻世界，这是什么啊？（镜子）和我们家里的镜子有什么不一样？”（只有镜框，没有镜面）

二、游戏“寻找碎片”，巩固幼儿对圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形和梯形的认识

1、教师：“小魔仙刚才给了我一个魔法口袋，一起来看看是什么？（一些镜子碎片）小魔仙告诉我这些镜子碎片，只有把它拼装成一面魔法镜，才能带我们进入一个神秘的花园。每个魔法镜上都有一个小标记，要请小朋友们到处找找，找到相同标记的魔法口袋。”引导幼儿寻找相同标记的魔法口袋。

2、请幼儿用手伸进去摸一摸，再取出来观察口袋里各种形状的镜子碎片，说一说这些碎片的形状。

三、游戏“拼魔法镜”发现整体与部分的关系。

1、教师：“怎么拼呢？”请幼儿讨论一下，大胆介绍有什么好办法把碎片拼成一面完整的魔镜。

2、镜子配对：幼儿自由操作，把镜子碎片进行拼装，再对应地嵌入相应形状的“镜框”里。

3、幼儿操作后，教师进行小结：要把镜子碎片对应拼装，多余的碎片不能拼进去，然后放进和相应的镜框里，还要检查放平了没有。

四、利用游戏“神秘花园”让幼儿加深对整体和部分的掌握。

1、教师：“魔法镜拼好了，我们一起念魔咒‘吧啦吧啦，吧啦吧啦，神奇穿越。’一起来试试吧！” 带领幼儿念咒语进入“神秘花园”。

2、教师：“神秘的花园到了，咦！这的真奇怪，你们有什么发现？”（所有的事物都是用图形拼成的）请幼儿讨论，说说花草、树木、小动物各是用什么图形拼成的。

3、教师：“小魔仙还为我们准备了很多礼物，但是要先请大家帮她用彩色的图形给没有颜色的物体穿上美丽的衣裳。”引导幼儿用即时贴拼一拼、贴一贴，将各种轮廓图分割成数块彩色小图形。

4、为拼贴成功的孩子分发魔法卡。鼓励幼儿相互交流自己是怎么做的，为他们提供了向同伴学习的机会，进一步理解整体和部分的关系，同时在交流的过程中也使幼儿的语言表达能力得到发展。

五、活动延伸：

请幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中还有哪些东西也可以用各种图形拼装而成。教学评析：

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在本次数学活动中，教师注重“形成合作式的师幼互动”，采用了多种形式的教学方法。首先通过情景表演导入，既让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。其次教师“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让他们在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。活动过程中，教师还渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教育，在讨论、交流中渗透了社会情感教育等等。这次教学活动,达到了预定的目标，取得较满意的教学效果。但也存在一些不足之处，如虽能给予幼儿较充分的观察.操作和表达的空间,但在对幼儿的操作成果进行评价时，过于急着评价，忽略了个别能力不足幼儿的指导。

教案我看了,觉得在目标上还可以修改一下:我找了一些网上的数学活动,给你参考http://www.daodoc.com/ReadNews.asp?NewsID=629 17:16:57 文件 “中班数学魔幻世界.doc”(33KB)已成功上传至服务器，我们将为您的好友保存 7 天。

雪 17:17:07 我改了，你再看看戴红娟 17:17:151、在观察、比较、推理等过程中进一步感知。。图形的特征，并初步了解部分与整体之间的关系。

2、能用语言大胆表达自己的操作方法。

3、戴红娟 17:17:28 我还在想，呵呵，你在呀戴红娟 17:18:18 我觉得游戏“寻找碎片”和“拼魔镜”可以合并戴红娟 17:18:39 只要在环节中分点写清楚戴红娟 17:21:34 这是网上搜的教案戴红娟 17:28:05 你看看，我现在觉得“神秘花园”背景为一大幅画是不是准备太麻烦了，要不我们改成空间悬挂的单个图形组合物象给小朋友欣赏交流，而给小朋友发的魔法卡，就是要求他们用图形拼贴而成送的戴红娟 17:21:20 数学活动《有趣的图形》教学活动设计 2009-05-13 19:14:07 分类：工作文件数学活动《有趣的图形》教学活动设计

一、教学目标

1、能正确感知并辨别正方形、长方形和梯形，圆形与半圆形的异同。

2、学习图形组合，了解各种图形之间的转化关系。

二、核心要素

观察、推理；空间感知；操作。

三、教学准备

1、正方形、长方形、圆形纸片；“图形变变变”魔术板；图形添画卡；圆形、正方形、长方形、梯形、三角形、半圆形卡片；彩笔。

2、图形口袋（里面装有几种常见的几何图形纸板）；“图形组合”主题板；一样大的等腰三角形、正方形、长方形，若干；一样长的吸管、短棒，若干。

四、活动指导

活动一图形比比看

1、魔术：变图形

（1）出示圆形，与幼儿玩《变图形》的魔术游戏。