龙岗区—学年小学三年级_学校三级教育网络

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龙岗区2006—2007学年小学三年级

语文听力专项抽查分析报告

一、依据和目的（一）依据

1、《全日制义务教学语文课程标准》（实验稿）的基本理念：全面提高学生的语文素养。

2、“听”是“听、说、读、写”四种语文基本能力中的首要能力，它能促进学生读、写、说三种能力的同步发展。

3、“听”的训练能够增强学生参与实践、大胆创新的意识，培养学生的创新精神和实践能力；“听”的训练是一种人格教育。“听力”具有特别重要的“效率”、“价值”意义，成为一个人素质高低的最为直接的反映。

（二）目的通过听力专项检测，了解学生听力现状，促教师在教学中注重学生听辨力、听记力、听解力、听评力的基础上，侧重培养学生的记忆、理解、分析、归纳、判断、推理等思维能力，促进学生语文能力的全面发展。

二、听力检测的基本情况

（一）抽查时间：2007年6月8日（本周星期五）下午2：30—3：10

（二）抽查内容：两篇短文 《理想的风筝》《狗熊做裤子》（录音光盘）

（三）抽查对象：龙岗中心小学、坪山中心小学、坑梓中心小学、坪地一小学、大鹏中心小学、葵涌中心小学、南澳中心小学这七所学校三年级中的一个班的学生

（四）抽查形式： 这七所学校之间采用循环交叉监测的方式进行。

（五）检测人员：

被抽查学校中，每个学校指派一位普通话标准的语文教师担任检测员，负责对外校的检测工作。另指派一位非本学科非本年级的教师担任监督员，负责对本校班级检测的监督工作。

（六）检测准备：

①区小语教研员将本次专项检测通知到相关学校。

②区小语教研员2007年6月8日（本周星期五）上午10：00组织监测人员于到区教研室607室进行培训，让监测人员熟知整个检测的目的和操作。

③检查采用单人、单桌、单行排列的方式进行。各学校要求教室内桌子摆放整齐，前后左右的距离尽可能大，并在学生桌子的右上角贴上座位号和学生姓名。同时准备学生名单，