二年级上册识字六评课_二年级上册识字六评课

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《识字六》评课

低年级的识字量非常大，而识字教学本身又是枯燥无味的。今天，听褚老师《识字六》的教学，总的感觉：这是一节成功课例。下面是我对这节课的评价：

一、教学目标明确。

这是一节识字课，在教学中，教者注意引导学生围绕本次的教学目标通过“自主、合作、探究”的教学方式，让学生通过多种渠道进行识字。

二、教学思路清晰，教学过程完整。

本课以对子的形式，表现的一组组反义词。如：教者在第一环节中出示图片，让学生用反义词来概括，以此联系出课文内容。这样，采用联系实际方式，从学生的喜好出发，带学生进入学习内容，激发兴趣，为识字教学打下情感铺垫。第二个环节中，是整节课的重点。教师充分利用教学资源，先让学生自学课文，让学生有一个整体感知，培养学生的自学能力。接着利用多媒体出示反义词，让学生读一读，并引导学生积累更多的反义词，丰富了学生的知识，而且利用判断反义词的练习，加深了学生对反义词的认识，让学生在快乐的情境中不知不觉地学习了新知识。在分析字形时，教者提出识字方法。把学习的主动权交给学生，让学生自主去分析字形，教师给予适当总结。这样能培养了学生的学习主动性，提高了自学能力。在认识词语的过程中，教师采用了用词语说话的练习，吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性，更有效的巩固了识字效果，而且在说话中，学生也能从良好的优良品质入手，也体现了学生的思想品质。

三、朗读形式多样化。

在整一节课中，不管是学习生字还是学习词语、对子，教者都采取多种方式进行朗读，如小组读、自由读、齐读、指名读等，让学生对朗读产生兴趣，在读中理解，在读中掌握。

四、教师的教态自然大方。

褚老师的整堂课中能注意使用儿童化语言，对师生问好中的“宝贝们好”，在组织读书写字时，使用儿歌，让学生感到亲切自然。使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。