【南方新课堂】高考语文总复习课时检测：专题9 选用、仿用、变换句式_高考句式变换复习专题
【南方新课堂】高考语文总复习课时检测：专题9 选用、仿用、变换句式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高考句式变换复习专题”。
训练一 选用句式
1．根据语境，填入下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是()
①水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“________”好像带着很大的气。(a.出来吧，你们！b．你们出来吧！)
②今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：________他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。
(a.西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造。b．西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？)
A.①a ②bB．①a ②a
C.①b ②aD．①b ②b
2.填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()
菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”这话没错。但也不必为此走向另一个极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是，________
A.好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益些微。
B.好人读了好书取其精华，坏人读了坏书取其糟粕。
C.好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药。
D.好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人。
3.“我们要学习文件”是一句有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是
()
A.请做好准备。B．请把电视机关上。
C.小说不要带来。D．请你告诉小王。
4.填入下面文字横线处的语句，表达效果最好的一项是()
不管生活给我以什么，我都报之以微笑。给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅；给我以崎岖，我就是一条轻盈活泼的小溪；____________________。
A.给我以风雨，我就是一弯旖旎绚丽的彩虹
B.给我以狂风，我就是一波汹涌澎湃的巨浪
C.给我以考验，我就是一个坚强勇敢的斗士
D.给我以阳光，我就是一只轻舞呢喃的燕子
训练二 仿用句式
1．仿照画线句子的形式，另选对象，写一段话。要求：字数与画线句子基本相等，意思与整段内容的话题保持一致。
“唯有埋头，乃能出头。”急于出人头地的话，除了自寻烦恼之外，不会真正得到什么，就像一只蝴蝶，要想美丽如画，它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活；如果不肯接受被压抑的痛苦，展翅欲飞之时，就是它的美丽终结之日。
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2.以“人生”为对象，仿照例句写两句话，要求内涵相近，字数与结构相同。
如果把人生比作季节，那么，便有寒来暑往，草荣草枯，花开花谢。
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3．请根据下面的例句，运用比喻修辞手法，仿写两个句子。
山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。边塞诗______________________________________________________________________
________________________________________________________________________。送别诗______________________________________________________________________
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4．请根据上下文的内容仿写句子。
语文是什么？语文是眩目的先秦繁星，____________________；是推敲不定的月下
门，是但求一字的数茎须；______________________，是高山流水的琴瑟；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是李白的杯中酒，____________________；是千古绝唱的诗词曲赋，是万国瞩目的四库全书„„
训练三 变换句式
1．把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
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2．将下面的四个短句改写为一个长单句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。①核辐射是一种微观粒子流。
②核辐射是原子核的一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程所释放出来的。
③核辐射亿万年来存在于所有物质之中。
④核辐射可以使物质引起电离或激发。
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3．把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用于指导今后的工作而形成的书面材料。
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4．以“我们”作为开头，重组下面这个句子，不能改变原意。
书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。
我们____________________________________________________________________
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1.仿照例句的形式，写两句话。要求：意思与例句内容的话题保持一致，句式相同或相
近。
生活如山，感恩为径，寻径登山，方知山之高大。
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2.把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。王力先生认为中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
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3.将下面的四个短句改写为一个单句，可以调整语序、增删词语，但不能改变原意。①低碳经济通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段。
②低碳经济达到经济社会发展与生态环境保护的双赢。
③低碳经济是指在可持续发展理念指导下的一种经济发展形态。
④低碳经济尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗和温室气体排放。
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4.不改变句子原意，按不同要求变换下面的句子。
张大宁有卓越的医学成就和高尚的医德医风。
(1)改写成双重否定句，使语气增强加重。
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(2)改写成双重否定句，使语气减弱变轻。
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(3)改写成反问句，使语气增强加重。
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(4)仍用陈述句，添加修饰词语，使语气减弱变轻。
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专题九 选用、仿用、变换句式
【题型对练】
训练一 选用句式
1．B 解析：第①句考查倒装句式的运用及其表达的不同语气，“出来吧，你们！”与“好像带着很大的气”相照应，相一致。第②句“他们分明是在创造”总领“他们创造着„„，创造着„„，并在这创造中„„”，构成总分关系，显得有层次性。
2．D 解析：通过第3句可知：不必夸大书籍对人的品格的影响。也就是说“好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人”。
3．B 解析：首先要辨析原句“我们要学习文件”造成了怎样的歧义。“学习文件”既可理解为动宾结构，意即“我们要进行某项工作”；也可理解为名词短语，意即“学习用的文件”。消除歧义的基本做法就是增设语境。如果把A、C、D三项接上去，原句仍存在两种解释；若把B项接上去，其意思只能是“请把电视机关上，我们要开始学习文件了”。
4．A 解析：注意这里的要求是“表达效果最好”。从两个例句来看，“什么”在此意味着逆境。B项扣住了“逆境”，但没扣住“微笑”；C项不仅犯了与B项同样的错误，还没有把握形象化的写法；D项扣住了“微笑”，但没扣住“逆境”，更重要的是两个句子之间没有内在的联系。
训练二 仿用句式
1．示例：就像一颗种子，要想生根发芽，就必须先要经过在泥土中挣扎的过程；如果不肯接受被埋没的苦闷，破土而出之时，就是它的生命枯萎之日。
2．示例一：如果把人生比作歌曲，那么，便有起承转合，高亢低沉，喜悦悲伤。示例二：如果把人生比作登山，那么，便有峰回路转，柳暗花明，起伏升降。
3．示例：是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺 是陌头江边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀。
4．示例：是皎洁的汉宫秋月 是珠落玉盘的琵琶 是曹雪芹的梦中泪
训练三 变换句式
1．示例：他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。
2．示例：核辐射是一种亿万年来存在于所有物质之中的由原子核的一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程所释放出来的可以使物质引起电离或激发的微观粒子流。
3.示例：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的书面材料，它常常对前一阶段进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律性的认识，并用于指导今后的工作。
4．示例：从书籍中了解到人类自身无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示。
【一线原创】
1．示例：生活如海，感恩为舟，驾舟入海，方知海之宽广。生活如歌，感恩为曲，和曲高歌，方知歌之动听。
2．示例：王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。中国旧体诗的抑扬美由音步、平仄相间构成。中国旧体诗的回环美由同韵字来来回回的重复构成。
3．示例：低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
4．(1)示例：张大宁不可能没有卓越的医学成就和高尚的医德医风。
(2)示例：张大宁并不是没有卓越的医学成就和高尚的医德医风。
(3)示例：难道张大宁就没有卓越的医学成就和高尚的医德医风吗？
(4)示例：张大宁应该还有卓越的医学成就和高尚的医德医风。
