诗歌鉴赏之意境教师版_诗歌鉴赏意境型教师版
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个性化再处理： 课 题：诗歌鉴赏之意境⑴教学流程
课程学习目标 ：
1、了解诗歌鉴赏意境题的分类和作答方法。
2、联系上下文力争准确解答此种类型题目。
※课前练习
2002全国卷17题阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
今夜笛中闻折柳，何人不起故园情。
问：前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“
折柳”的寓意是什么，你是否同意关键之说？
剖析：柳与留同音，常表惜别之情。折柳赠别是唐代著名风俗，《杨柳词》是唐代赠别、乡思名曲。“羌笛何须怨杨柳”“客舍青青柳
色新”等唐诗名句中都涉及到这一风俗，折柳几乎就是离别的同义
词。
答：①“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意，本诗书写了思乡之
情。②而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳
”是全诗的关键。
▓知识梳理与理解基础知识梳理
[考点解析]
这种题型一般考查对意象的识别，对其特征的把握。对象征义的感
悟，对其所包含的作者的思想感情和社会意义的分析、判断。
▓技能应用与拓展
[知识铺垫]
㈠意象，是融入了诗人主观情意的客观物象。诗人往往创造一个或
一群新奇的意象来含蓄地抒发自己的情感。比如，月亮。在我国古
代诗歌中，用月亮烘托情思，是常见的笔法。一般说来，古诗中的月亮是相思的代名词。李白《静夜思》写道：“床前明月光，疑是地
上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了李白的思乡之情，诗中的月亮就不再是纯客观的物象而是浸染了诗人感情的意象了。
杜甫《月夜忆舍弟》写道：“露从今夜白，月是故乡明”露总是白的，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆
弟思家，诗人以幻作真，为的是突出对故乡的思念，唐人王建《十
五夜望月》写道：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，诗句以委
婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人情绪。含蓄地表达了诗
1使用日期：
人对故乡朋友的深切思念。另外还有“海上生明月，天涯共此时”“欲问吴江别未意，青山明月梦中看”等诗句，大体上也是这样的感情。菊花。菊花一般是坚强，清高，隐逸的象征。菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人称赞它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。梅花。梅花一般是坚强、纯洁、高尚的象征。梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与歌颂。宋人陈亮〈〈梅花〉〉：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作〈〈咏梅〉〉：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。
教学中把一些常见的意象的内蕴整理出来，让学生从意象出发解读诗歌是很有效的途径。试分类如下：
一、意象
自然意象（分类意象内蕴）
自然景象类月思乡念亲离愁别恨寂寞思归 流水人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 斜阳凄凉失落苍茫沉郁怀古幽情 西风 烟
霜哀怨惆怅,凄苦苍凉
冰雪坚贞的心志高尚的品格浮云漂泊的游子植物类杨柳怨别怀远
落红青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁松
菊高洁、坚强之志 ⑵变式拓展
竹高雅虚心自持气节 莲同“怜”，爱情
梧桐光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁 丁香愁思情结 红豆相思 动物类鸦 杜鹃 子规
猿衰亡凄楚哀怨 蝉凄凉高洁 鸿雁 青鸟 鱼 鸳鸯
鹧鸪相思相爱离愁孤寂 社会意象
分类意象内蕴人造物象舟湖长亭桥镜
灯离情别绪思乡怀远孤寂落魄愁苦伤感行为登高
凭栏相思报国壮志难酬吹笛吹箫
吹笙别离相思孤寂
饮酒豪情悲愁苦闷郁闷折柳惜别怀远思乡
捣衣征人离妇远别故乡的惆怅
㈡意境：一首诗所有意象共同构成的艺术境界，就是意境。意境是作者思想感情与作品的生活图景的和谐统一。意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：
宏阔--苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻--空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧
⑶归纳总结
繁复--繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷--暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 重点难点探究
※ 能力技能交流[提问方式]
这首诗营造了一种怎样的意境？或这首诗塑造了怎样的形象？
这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗写出了XX景象的什么特点？[答题步骤]
⑴描绘诗中展现的图景画面，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美
⑵概括景物所营造的意境特点。一般用两个双音节词概括。如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新自然等。
⑶把握意象具体分析作者的思想感情。[答题示例]
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
解析：迟日：春日语出《诗经〃七月》“春日迟迟”。答：首先分析图画：
此诗描绘了一派美丽的初春景象，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
接着用双音词概括：这里一幅明净绚丽的春景图。
最后根据意象回答思想感情：表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。[常见错误]
①不会使用自己的语言，只是直接引用原诗句。②描摹景物时只是翻译，未加想象联想进行描绘。③回答思想感情时与诗的结合不紧，太空洞。※课堂练习
阅读下面一首诗，然后回答问题。
雨过山村
雨中鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。[注]浴蚕，用盐水选蚕种
②全诗描绘了山村景象的什么特点？
全诗有三句写景，其作用是什么？请简要分析
③解析：两天里不时听到一两家鸡鸣,一座木板搭成的小桥,隐没在竹溪村路间,村里的妇女,嫂姑相唤,一起去选蚕种,大家忙忙碌碌的,只有院中白色的栀子花寂寞地立在雨中.这首诗富有诗情画意,又充满劳动生活气息.④答:⑴描绘了山村景色清新优美,幽静的特点.⑵全诗三句写景,描绘了山村景物寂静幽美的特点,同时又以景物的寂静、幽美有
力地衬托了人的生产的忙碌，以至栀子花开院中无人观赏。※课后练习：完成《核按钮》相关习题。
教学反思：
