垫江县农村小学体育教学现状调查_小学体育教育现状分析

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题目：垫江县长龙小学村校体育教学现状调查及分析

作者姓名：徐建

单位：垫江县长龙小学校；地址：重庆市垫江县长龙乡龙安村；邮编：408311 摘要：为了进一步了解我校村校体育教学现状，特对我校下辖的两所村校（长久村校、长堰村校）进行了了体育课教育教学进行了专项调查。调查结果显示：体育教学时间不足；体育课内容单一；体育设施不足，运用率不高；体育教师师资缺乏是制约村校体育教育发展的瓶颈。因此建议教育主管部门加强管理，加强师资培训，加大体育器材及设施设备的投入，教师引起足够重视，端正体育教学态度是提高村校体育教学质量的关键。

关键词：村校体育调查分析

垫江县长龙小学村校体育教学现状调查及分析

一、调查目的及调查对象

为进一步了解我校体育教学现状，本人将我校下辖的两所村校（长久村校、长堰村校）作为调查的对象。两所村校均位于位置相对偏远的农村，长久村校现在有幼儿园到四年级五个班，教职工五人，学生36人，长堰村校现在有幼儿园到四年级五个班，教职工5人，学生65其中，全校有三分之二的学生属于留守儿童，1/3的学生生活在单亲家庭。我们针对学校实际情况，对学生和教师都进行了调查。

二、调查方式

此次调查采用问卷调查和实地走访调查两种。

1、问卷调查

此次调查共发放试卷101份，收回试卷101份，有效试卷101份。本调查试卷主要为以下六大版快：体育活动时间、体育教学内容、体育教材备课、体育教师师资、体育测评方式、体育教学用具。针对两所村校的实际情况，对学生主要采取问卷调查。

2、实地走访调查

对本校的教师以走访调查为主，以便更好的获得第一手的资料。其调查内容也是围绕体育活动时间、体育教学内容、体育教材备课、体育教师师资、体育测评方式、体育教学用具六大方面进行。

三、调查结果及分析

（一）体育教学时间不足

根据《重庆市中小学体育课程教学指导纲要及评价标准》要求，小学每周4学时的体育课按3：1划分，其中3学时为普通体育课教学，1学时为“特色体育项目”。而调查结果显示，两所村校的开课率100%不达标。在课表上反映的开课率平均每周2节课的达80%。两个班级甚至从来没有上过体育课。从调查得知两年村校从未组织的开展体育教研活动。也从未有过教材教参。不规范上课的占90%，两所村校均未设专职体育教师，也从未对学生进行过体质健康检测。从上得知：体育师资的严重不足、教材教参的配备的严重不足、不正常进行教研活动，自然导致备课、上课的不正常。因此，规范上课的仅仅只占10%，半放羊或放羊式的占90%。再加上学校对体育课质量评估不力，教师对体育工作的不重视等现象，说明体育教学在两所村校是一个非常薄弱的环节。并且，体育课往往被挪作其他课，这种情况在两所村校都非常明显，由于两所村校都是一人一班，体育课都被挪作了语文或者数学课，这样的占用已然家常便饭。以长久三年级为例，课表上规定了 2节体育课，但是，实际情况是从未规范的上过一节体育课，不是上语文就是数学，或者让大家在体育课里完成语数作业，偶尔让学生活动也是“放羊式”教学，让学生自由活动。我们不得不考虑这样一个问题：如此少的课时，如此随意的课堂教学如何能对学生的身体素质进行系统的有规律的锻炼和提高呢？

我们都清楚地知道，从体育教学的基本组织形式——体育课的有关规定性看，它是小学开设的必修课，具有系统性；它必须依照并达到国家统一颁发的体育教学大纲的基本要求，具有强制性和统一性；它固定教师、班级、课表上课，有体育场地器材设施的基本保证，具有可实现性、稳定性和实效性，这些充分展示体育课在学校体育中的核心位置和由此必将对学校体育的存在与发展产生的关键性、决定性作用。因此，搞好体育教学就成为学校教学义不容辞的责任。它既是师生应尽的义务，也是教师从事劳动和学生享受体育教育的一种权利。因而，理当端正态度，摆正位置。

（二）体育课内容单一

《重庆市中小学体育课程教学指导纲要及评价标准》明确规定，小学体育教学内容分为六大板块：基本运动、游戏、身体素质练习、田径、球类、体操武术类。体育课的基本训练项目是：跑、跳、掷。应该有诸如：仰卧起坐、50米、跳绳、中长跑、球类、游戏等项目，但是根据我此次的调查，两所村校的学生基本没有经历过上述体育项目的练习。而两所村校最重要的一项体育活动就是

课间操。因此偶尔的体育课教学也仅仅是第八套广播体操的学习，其他时间一般是自由活动了。

根据《重庆市中小学体育课程教学指导纲要及评价标准》的要求，体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和组织体能训练的课，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，然而在两所村校的体育课，基本上不会去关注体育课的教育内容，教师随意安排体育课，大多让学生自由活动，真正地上好一节体育课，是无从谈起的。

（三）体育设施不足，运用率不高

根据我们的调查，两所村校，除了长久村校校有篮球3个，乒乓球拍2个以外，根本没有任何体育器材。长久村校的活动场地不足500平方米，而且场地极不平整（是一个斜坡），长堰村校的活动场地也只600平方米左右，且场地坑坑洼洼。体育设施匮乏，来由已久，传统观念对学校体育教育的重要性认识不够是经费投入不足，体育设施匮乏的根本原因。两所学校的老师错误地认为体育教学是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的一项工作，在这两所学校，体育课被视为正常教学的附属品。

（四）体育教师师资缺乏

两所学校教师共计10人（每人一个班），每个教师都担任本班的体育课教学。众所周知，在体育教学过程中，只有教师才能具体决定教什么和怎样教，对学生的影响是直接的、全面的，甚至是永恒的。教师既是教育者，又是管理者，要随时分析过去、把握现在、面向未来，并通过对过去、现在和未来的综合思考，围绕实现体育教学目标作出决策、制订具体目标计划，安排学习条件，提供教学信息，选择课堂教学内容及传输手段方法，评估体育教学过程，尤其是学生的学习效果，并实地领导执掌体育教学过程，协调各种关系，不时了解、激励、教导、指引和影响学生，因而在体育教学过程中起着主导的作用。然而，两所学校，没有一位专职体育教师，也没有一位教师受过体育教育方面的专业培训，又加上没有体育教材、教参。对于体育课教学是一片茫然，根本不知从何下手。师资如此重要，在两所村校，体育课的师资却如此匮乏，教师无法对学生采取专业的体育课训练方法，也无法教给学生关于体育的相关知识，这样的教学环境，如何能促进学生体育的发展？

体育是提高学生素质的重要途径，是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少一部分。城乡教育不均衡发展的现状已经极大的制约了我国教育质量的整体提升。村校体育教育尤其显得薄弱。中央《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）文件强调，“青少年的体质健康水平，不仅是个人健康成长和实现幸福生活的根基，而且是整个民族健康素质的基础，并直接影响到我国人才培养的质量”。因此，“增进全体学生的健康、增强他们的体质，为适应当前的学业和未来社会主义现代化建设事业的学习、工作、生活的环境打下良好的身体基础”，加快大力发展村校体育教学，积极促进儿童体质健康成长显得极为迫切和重要。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基础。本次对两所村校体育教育的调查中只是初探而已，但就目前发现的问题，足以让引起我们对村校体育教育的担忧和深思。我们需要的下一代是不但要有丰富的知识，还需要有一个健全的体魄。要做到这一点，目前只能说我们“任重而道远”。

四、建议：

1、每个教育工作者都应更新观念，树立“健康第一”的指导思想。结合国家对体育工作重视的大形势，加强体育教学工作，并应引起政府部门的高度重视。协调好当地经济与农村小学体育设施统一发展观。加大制度建设，“《标准》要求作为加大青少年体育、增强青少年体质的重要举措，列入当地学校整体发展规划中”。教育主管部门还应督促学校管理必须把体育工作列入学校管理中，作为制度确保学校体育工作稳步健康的发展。学校应认真执行国家体育工作条例，确保各项体育工作能够落到实处；严格要求学校开足开齐体育课。

2、重视和关心体育教师，提高体育教师的待遇改变学校评价机制对体育教师的不利，鼓励体育教师终身从教；解决农村体育教师严重紧缺的问题，政府和人事部门要增加体育教师的考编数量，逐步的充实专职体育教师队伍。

3、加大兼职体育教师队伍建设，提高素质，有计划的加大培训加大对体育课程改革的实施力度，加大对体育课堂教学的规范管理，因地制宜的制定适合各地的体育课程计划，提高体育课堂的教学质量，使学生的身心健康真正得到发展。

4、要重视农村小学的体育基础设施建设地方政府应加大体育经费的投入,确保农村小学拥有良好的体育场地、体育设施、体育器材，确保体育场地用于体育活动，教育主管部门应督促体育经费专项使用。学校应有计划的制定体育经费投入比例，逐步的改善体育办学条件，满足体育课堂教学最基本的需要。

5、学校要重视课外体育活动大力推广大课间活动，每天统一安排不少于30分钟的体育活动，逐步发展到农村小学生每天锻炼一小时，并列入教学计划。有计划的配备体育测试器材，建立体育评价体系，保证早操、课间操及体育课的质量，杜绝教师以任何理由削减、挤占体育课课时和学生体育活动的时间，以确保学生身心在学校健康发展，确保国家未来人才质量。

参考文献：

[1]重庆市教育委员会重庆市中小学体育课程教学指导纲要及评价标准2013年6月第一版。

[2]张玉英农村小学体育教育现状调查与分析。