用爱谱写美的乐章_用爱谱写事业的乐章

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用爱谱写美的乐章

闲聊时，有人说班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。在经历了十多年的班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我悟出了很多。

从教十多年来，我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任。

真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，多么希望每个孩子都过得开心。

学生李树先，家住农村，性格内向，父亲生病，从一年级走进班级开始，我就发现她与其她学生比较特别。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子。因缺少亲情的关爱，她的学习比较差。难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，你应该帮助她。”

真诚的爱可以暖化冰冷的心。学习、物质、精神我都给予帮助。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，让她重展笑颜。一次次心灵的接触，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她的生活也因此有了些许阳光。看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。

我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。

班级中，有一个叫欧恒江的同学，学习基础较差，书写潦草，经常不完成作业，记得当我找他谈话时，他默不作声，在我耐心的引导下，终于说出了原因。对于他说的话我愣住了，过了一会儿，我说道：“我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望请你妈妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话，他保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。后来，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。

每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。因为我付出了母亲般的爱，学生们都亲热的叫我干妈。听着学生的称呼，我感到了一丝丝甜意。

对于犯了错误的学生和班委，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。我经常在班中指出：作为班级的一份子，应时刻以班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，做到分清功过是非，确保班级积极健康的向前发展。

“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”我守着班主任这片土地，恪守着自己的诺言，不断的学习着。

当毕业的学生升入初中后，还在作文中提到我对他们的教育，对他们人生的影响，我更加坚信：学生，是我最好的荣誉证书。选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李时的慰藉。我要用有限的生命投入到无限的教育中去。用更多的爱谱写出更美的乐章，让学生在和谐的乐园里快乐着、幸福着、收获着„„