大学体育基础理论论文(三)_大学体育基础理论知识

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在我们的体育理论课教材中，我读到这样一段话：“我们再也不能刻苦地、一劳永逸地获取知识，而需要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系——学会生存。”这是联合国教科文组织在1972年年度报告中提出的。该报告指出，知识的积累和运用是学会生存的重要意义，而生理上的强健、健康的心理素质及对自然对社会的适应能力也同样重要。对于我们在校大学生来说，学校体育是我们获得生存教育的重要途径之一。

扪心自问，我们曾经把体育课程的学习与“学会生存”这个凝重的词联系在一起吗？我们当中的许多人谈及体育课就变了脸色，对它充满了恐惧、厌恶甚至憎恨。体育课上，能不跑则不跑，不能不跑则尽量少跑；对于体育成绩，很多人则是抱着不挂科的希望：这是很多人真实的心理写照。

那么，为什么我们对体育这门课有如此多的误解呢？根据我本人的生活和学习经历，原因有以下几点：

一．当代学生在生活和学习中养成了懒散的习惯，缺乏坚忍不拔的意志品质

随着生产和生活自动化、电气化程度的提高，各种机器代替了人们做一些繁重、琐碎的劳动，人们的体力活动越来越少了；网络科技的不断发展，使人们足不出户就能得到自己想要的所有东西。许多的当代大学生也跟上了时代的潮流，往往将自己“钉”在电脑或电视机前就是一整天。必要的体育锻炼是早已不在脑中的事了。

二．中小学体育教学的不严谨使学生对体育产生误解

在我们的中小学学习过程中，很多学校只讲求升学率。除非体育成绩也在比较范畴之内，其他科目就霸占体育课的时间来上课。

很多老师和家长把体育课时间当作了“玩”的时间，没有意识到体育教学的重要性。他们不知道，今天，科学的体育锻炼与合理的营养、良好的生活习惯并列为保持健康的三个基本要素。从体育的概念来说：体育是以运动为基本手段，遵循人体生长发育规律和身体活动规律，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体质、促进身心发展、提高运动技术水平、丰富社会文化生活而进行的身体活动和社会活动。它不仅仅是人们创造的游戏了。伟大领袖毛主席在《体育之研究》一文中曾指出：“勤体育则强筋骨，又足以增知识；又足以调感情；又足以强意志。”这足以见出，强意志乃是体育锻炼之最终目标。

在我看来，体育对于我们大学生成才的意义又不仅在“强意志”一点。从体育的发展特点来看，它正向着国际化、社会化、科学化、商业化的方向发展、壮大。体育的国际化不仅促进了体育运动本身的发展，也推动了人类文化与精神文化的交流。08年北京奥运会的成功举办，使世界各国人民更全面的了解了中国，同时也使国人接受了奥林匹克精神的洗礼。现代体育的社会功能不仅是增强体质，而且已成为改善生活方式、提高生活质量不可缺少的部分。而其在科学化、商业化的发展，不仅使我们获得更有效的强身健体的方法，也使我们在体育商业化的道路上获得一定的经济效益。从体育的功能来看，除了最根本的健身和娱乐功能，体育还具备教育功能、政治功能和调节社会情感的功能。它能够在一定程度上激发我们的爱国热情，培养我们的优良品德，对我们的心理产生积极的影响，使我们保持良好的心理状态。

综上所述，我们不可以忽略体育课在大学学习阶段的重要性。我们想要成为德智体全面发展的高素质优秀人才，“德”是方向、“智”是根本、“体”是基础。我们应当有一个正确的学习态度。抵抗消极、害怕的情绪，以积极、高昂的心态来对待每次体育课。在学习之余，注重劳逸结合，经常锻炼身体，真正的学会生存。