中考专题复习 记叙文写作_中考记叙文写作总复习
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中考专题复习 记叙文写作
审题
中考审题的难度已经大大降低，但不意味着我们可以不审题或淡化审题。审题是写好命题作文的第一步，决定着文章的成败。
审题的具体任务，就是对命题作一番思考与研究，了解命题者的意图，弄清楚写作对象、范围和重点，明确立意要求，并确定要写的文体。
命题作文的审题可以按以下几个操作步骤：
1．找出作文命题语的关键词或核心意义词。
2．弄清命题语的关键词或核心意义词的本义和派生意义。
3．注意题目隐含的信息和指向。
示例：作文题目《写给春天的序言》
审题分析：关键词一“春天”。
“春天”的本义：一年四季中的一个美好季节。
提炼派生意义：人一生中的美好时光，播种希望的季节等
关键词二“序言”
“序言”的本义：介绍评述一部著作或一篇文章的文字，一般写在正文之前。提炼派生意义：最想表达的情感；最想说的话等
题目中的隐含信息和指向：在美好的时间或事物到来之前的展望
立意可以从下面几方面考虑：
1．现实的春天，去欣赏、发现春天的美景，有一双善于发现美的眼睛。
2．年龄的春天，把握好美好年华，实现自己的理想。
3．心理的春天，如果把自己面对的困难，经受的挫折比作冬天，心理的释然，对未来的憧憬就是春天。
示例：动力来自________
关键词：动力 来自
是动力来自，而不是成功来自，所以“动力来自坚持”实际上是说不通的。“来自”不是“是”，所以重点在于动力获得的过程，它是如何起到激励作用的 训练：
“这也是一种美”
1．关键词是什么？
2．隐含的信息有哪些？
3．“这”所指代的内容可以有哪些？
（提示：关键词“也是”，即这种美不是人们通常所认为的“漂亮”“完整”“优秀”等，文章中表现出你对“美”的独特理解。可以选择的词语有残缺、失败、痛苦等。注意：在内容上要有独特的视角，要有充分的理由，要有说服力。要在语言表达中体现“也”，即对于通常的“美”要在肯定的基础上再体现自己对“美”的独特认识。）
4．关注材料，领会材料中的隐含信息。
示例：自然界是富于变化的，有黑夜也有黎明；人生是丰富多彩的，有“风雨”也会有“阳光”。走出黑夜你会迎来朝霞；走出“风雨”你会看见“彩虹”。
以“风雨·彩虹”为题作文。
学生容易出现的问题：局限在并列的结构上，风雨和彩虹平分秋色。
注意：“走出”才是关键，强调过程，过渡不能太快。注意引号的作用，“风雨”代表挫折、困难，“彩虹”代表收获、成功等。
训练：
屋子窗台上有一朵花，这个屋里就有生气了；一棵树上开了一朵花，这棵树就成熟了；一条路上绽放一朵花，这条路就有情趣了。一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次善意的批评是一朵花„„
生活中，你每天都有可能收到这样的“花”，也可能送给别人这样的“花”。请以“生活中的一朵花”为题，写一篇文章。
思考：“花”是什么？什么是你生活中的“花”？
（提示：“一句关切的问候、一个亲切的微笑、一次碰撞后的忍让、一次跌倒后的搀扶、一次善意的批评”共同点是：生活中美好的东西、让自己心情愉悦的东西、带给自己感动的东西。可以是材料所列，更好的是新的角度。）
立意
1．立意要健康。
文章应该是一个积极的结尾，而不是充满着失望、悲观的情绪。
示例：环境问题
不健康的立意：
这样的情况什么时候才能改变？
如果这样发展下去，地球将不再有生机，甚至不复存在。
健康的立意：虽然现在还存在这样那样的问题，但我相信在我们每个人的努力下，我们的地球会越来越美好。
2．立意的提升：
示例：为„„叫好
容易写成“为运动员叫好”，为什么叫好？为他们精湛的技艺、为他们背后刻苦的训练和付出的汗水、为团队的合作精神、为观众和运动员的团结一体。
示例：分享
分享物质上的东西（苹果、糖果）、分享精神上的东西（学习方法、愉快的体验）分享的都应该是好的东西，痛苦能不能分享？从分担痛苦过渡到分享其中的经验和收获，立意进一步提升。
示例：故乡的元宵节
生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、„„叫人目不暇接。
生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。
生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续„„
分析：生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一种民俗，似乎也不精彩；生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古***俗的防线。
示例：还我课外天地
有三个立意可供选用——
①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。
②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。
③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。
分析：③的立意反映了更新鲜、更深刻的社会现实，并且更有新意。
选材
1．选择自己熟悉的材料
示例：给市长的一封信
如果就从学生的身份出发，写减轻课业负担，写自己常常见到的环境问题等会更得心应手。而有的学生试图反映一些陌生的领域，如税收、交通等，自己并不熟悉，就会无话可说，或写得很空洞。
2．选择自己有感触，有真情实感的材料
示例：以“和谐”为话题作文
面对这样一个大的话题，命题目的不是对“和谐”下定义，也不是让你设想怎样才能做到“和谐”，而是要写出中学生眼中的“和谐”和作为一名学生，应做什么或不做什么来体现“和谐”。
3．选择新颖的材料
除了学习没有别的可写的：《我这个××谜》——我这个学习谜；《我懂得了珍惜》——珍惜时间，努力学习；《我在花季》——在花季中努力学习；《我在努力》——在学习上努力；《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点
将旧材料翻出新意：
同一件事变换人称和角度：《我们家的新鲜事》以家中一只猫的视角。
一样的事情继续发展：如《掌声》一文写的是一个差班，在老师的操劳下，经过不懈的努力，终于换来了“第一”的荣誉，当然也赢得了“掌声”。文章本已经很完整，但作者又翻出新意，老师对同学们“学习虽然上去了，但体质却下降了”的真诚道歉，一声“对不起”，使文章又起波澜，再一次响起“掌声”。
4．从小事切入
示例：交往
一篇满分作文《往上走，往下走》将切入点放到了楼道里的一扇铁门上，围绕这扇既给人带来安全，又带来麻烦的门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交往的变化。示例：和谐
更大题目，容易无从下手，有同学从小区中的停车问题切入。
5．材料的组合将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。
常常有以下几种形式：
1．日记式
示例：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。
一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。
2．镜头式
把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。
示例：《中学生的一天》，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我”的一天，以此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同
一天的事集中于一天，不但没有失真之感，反倒更具有戏剧性。
示例：《那里留下了我的________》。一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙„„”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。
3．书信式
示例：以“北京申奥”为话题作文。
一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，示例：以“理解”为话题
《妈妈，我想对你说》写成书信体。
示例：
水表，你辛苦了
谁都知道：一个人三天不吃饭可以，三天不喝水则受不了。水既如此重要，想必人们一定十分珍惜水啰！事实果真是这样吗？请看下面几组镜头：
镜头A：两位学生，碰头在水池前。本来，一个接水，一个洗桶，却不料两人一见如故，立刻高谈阔论起来，大有相见恨晚之势。大概是嫌两人对话过于清静，他们还要大开水龙头，似乎想让“哗哗”的流水声来渲染浓烈的气氛。两人的话语滔滔不绝，那自来水的排放也滔滔不绝。这下可辛苦了水表指针，它只好累得多转几圈。有趣的是，水池边的墙上还赫然写着“节约用水”四个大字。
镜头B：正值三伏暑日，骄阳似火，却偏偏停水。饥渴难忍，一身臭汗的人们在家里叹息着，咒骂着，坐立不安。突然，一声春雷般的炸响：“水来了！”刚才还恹恹的人们顿时振作起来，每家的水表也早已憋足了劲，此时一齐开足了马力疯狂的转了起来，人们终于忘却了没有水时的痛苦。也许还在一分钟前被视作“琼浆玉液”的水，此时却被人们毫不吝惜的肆意泼洒着。尽管它们并没有起什么作用，而人们却在享受听到水响时，心中的一丝清凉的快感。当有人提出“应该节约一点”时，大家都对此建议嗤之以鼻：“哼，一根冰棒就能买好几吨的东西，还要节约？”于是，水表开始了超负荷的劳动，尽管已“筋疲力尽”，还得“马不停蹄”。
镜头C：某工地的水管往外汩汩地流着水。一位干部经过时，看到这种情况，皱了皱眉头，不满的自语到：“怎么搞的，路过这里几次，这水龙头总没关。节水意识太差！明天大会上一定要提出来。”说完，反剪着手，摇头叹息的走远了。水管上的水表依然“不紧不慢”而又“坚持不懈”地走着。
人们就是这样用水的，在他们大喊水源紧缺的同时，他们手中的水表却正在不辞辛劳的工作着。不是常说平凡之中见伟大吗？就凭水表这默默无闻、奋力苦拼的精神，明年的“五一”劳动模范就非它莫属了。这是我们所期望的吗？不，我们要说的是：“水表，你太辛苦了，什么时候才能让你休息一下呢？”
评析：《水表，你辛苦了》这篇文章围绕要节约用水的这一中心，以“水表的辛苦”为线索，把三种不同类型的浪费水的现象串联在一起，幽默的讽刺了某些人节水意识差的恶习，从反面表达了作者提倡节水，反对浪费的主旨。
分析：这篇文章的优点很多，在组材方面更具特色。文章自始至终都以“水表的转动”连接上下，不仅线索清楚，而且承上启下，前后圆合，很好的将自己的针砭之情寓于其中，读来生动有趣，发人深思。其次，文章运用分镜头的方法结构全文，新颖别致，自然贯通。另外，文章还注意了首尾呼应，使文气贯通。感染力强。
细节描写
细节包括肖像的细节、语言的细节、动作的细节、心理的细节等，只有充分的细节的描写，才能使内容更加丰富，也避免了我们通常说的“流水账”现象。
示例：请看下面一段文字：
原文：考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
改动：成绩公布了。哈，92分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
