小故事在初中物理教学中的应用_初中物理教学小故事

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流计的影响，他通过很长的导线把接在螺旋线圈上的灵敏电流计放到另一间房里他想，反正产生的电流应该是“稳定”的（当时科学界都认为利用磁场产生的电应该是“稳定”的），插入磁铁后，如果有电流，跑到另一间房里观察也来得及就这样，科拉顿开始了实验。然而，无论他跑得多快，他看到的电流计指针都是指在“0”刻度的位置。科拉顿失败了。科拉顿的这个失败，是一个什么样的失败呢？后人有各种各样的议论。有人说这是一次“成功的失败”。因为科拉顿的实验装置设计得完全正确，如果磁铁磁性足够强，导线电阻不大，电流计十分灵敏，那么在科拉顿将磁铁插入螺旋线圈时，电流计的指针确实是摆动了的。也就是说，电磁感应的实验是成功了，只不过科拉顿没有看见，他跑得还是“太慢”，连电流计指针往回摆也没看见，有人说，这是一次“遗憾的失败”。因为科拉顿如果有个助手在另外那间房里，或者科拉顿就把电流计放在同一间房里看得见的地方，那么成功的桂冠肯定是属于科拉顿的。有人说，这是一次“真正的失败”。因为科拉顿没能转变思想，没有从“稳态”的猜想转变到“暂态”的考虑上来，所以他想不到请个助手帮一下忙、或者把电流计拿到同一间房里来。事实也正是如此，法拉 沙土一担一担卸走。随着船的载重减轻，铁牛被慢慢地向上拉。当沙土卸完，铁牛也从河底淤泥中拉了出来。怀内也是利用了水的浮力。

3.在学习浮力的应用飞艇时我就会给学生们讲“兴登堡”号的故事。

1937年5月初，“兴登堡”号巨型飞艇满载着乘客，横过大西洋，飞到了美国新泽西州赫斯特湖航空港的上空。地面上站满了人群，飞艇徐徐下降，准备着陆。突然，几秒钟内，火蔓延到全艇。飞艇一下子就变成一团火球，坠落到地上，艇上36名乘员全部丧生。为什么会起火呢？原来当时飞艇的气囊里填充的是氢气。氢气的比重比空气轻，所以飞艇能浮在空中。但是，氢气是一种可燃性的气体，碰到火星就容易引起急剧燃烧而爆炸。飞艇是一种古老的轻飞行器，它的“老祖宗”就是气球。早在200年前，有人就主张在气球上装上桨，让它能像船一样在空中划行。19世纪，发明了发动机，并且装到了气球上。于是，一种带有动力和操纵装置的新型飞行器——气艇产生了。1894年，我国也制造出了中国 喷着白烟的钢铁怪物冲过去了，铁轨上一片血肉模糊。司令官当时就吓昏了。谁是这起惨案的凶手？官司打到最高法院，法官们一筹莫展。官司打到彼得堡科学院，科学家们指出，把士兵们推到火车轮下的，是高速气流。但是，难道不应该说，制造这起惨案的，正是那个既愚昧无知又逢迎拍马的驻军司令吗？为什么这样说呢？

早在惨案发生一百多年前的1738年，瑞典科学家丹尼尔·伯努利就指出：在气体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。后来人们把这个物理规律称为“伯努利原理”。

伯努利原理和惨案又有什么关系呢？

列车高速行驶的时候，带动周围的空气一起高速运动，离列车越近流速越高，远处的空气流速低。这就是说，离列车越近压强越小，会把靠近铁轨站立的士兵推到车轮下。由于驻军司令愚昧无知，结果造成惨案。现在，如果你到火车站去，站台上离边沿1米左右画着一条白线，（为配合铁路提速的需要，保证乘客的安全，新安全线后移并加宽后，铁道部规定新安全线的距离是：乘客与火车的距离将达到2．5米。）那就是告诉人们：站在线外，离开高速气流远一点。同样，城市中和公路上要求行人走人行道，自行车不要走机动车道，也都有这方面的考虑。

高速气流造成的压强差力量那么大，能不能用它来为人类服务呢？当然可以。如果没有高速气流形成的压强差，飞机也飞不起来，因为飞机机翼上方气流速度高，下方气流速度低，使机翼上下出现压强差，这就是飞机动力的来源。

5．在学习静电知识时我就会给学生们讲富兰克林的“风筝引电”故事。

春天来了，许多人喜欢放风筝。富兰克林就是一个爱放风筝的孩子，而且方法很特别。他把风筝带到湖边，脱下衣服，把线系在腰上，自己在湖里游泳，让风筝在空中飞翔。后来长大了，还想用这个方法，系着风筝横渡英吉利海峡哩！

在富兰克林的那个时代，关于电，人们只知道摩擦可以生电，知道正电和负电相接近的时候会发出电火花。另外，还知道闪电会把人击毙，别的就没有了。

富兰克林做过一些实验，他认为实验室里得到的电，和天上的闪电现象是一回事。他把这个见解写成论文送到英国皇家学会去讨论，却受到了权威们的嘲讽。富兰克林并不气馁，他决心把天空的闪电引下来，用事实证明它跟实验室里制造的电没有两样。

怎样才能把空中的闪电引到地面上来呢？富兰克林想到了他小时候很喜欢玩的风筝。风筝是可以升到空中去的。他用一块大丝绸做成一只菱形的风筝，在十字形的风筝骨架上装上金属丝。在一个阴云满天的时候，他带着儿子到野外，等待电闪雷鸣。

雷雨到来了，富兰克林让儿子拉着风筝跑起来。风筝随风飞上天空，大滴的雨点把风筝和牵风筝的线都淋湿了。富兰克林把一个铜钥匙系在线的末端，使铜钥匙接触着莱顿瓶上的金属板。

耀眼的闪电一阵又一阵，雷声隆隆，富兰克林看到风筝线上的纤维全都直立起来。

雷雨过后，富兰克林用金属又去接触莱顿瓶，果然迸放出蓝色的电火花！

他的儿子兴奋地叫道：“爸爸，真出现电火花了，您看到了吗？天上的电和实验室里的电，真是一回事哩！”“看到了，看到了，亲爱的孩子。”富兰克林高兴地回答，激动极了。

你大概也没有想到吧，这个历史上著名的实验，是一位伟大的科学家用他在少年时代喜爱的风筝来完成的。叱咤天空的雷电，从古到今，曾为许多诗人所讴歌，当然也被一些迷信的人们所崇拜。但是，科学的发展，终于粉碎了迷障，使神秘的雷电不再神秘了。

在日常生活中，我们有时会看到：两条通电导线，当接头靠近到一定程度时，会有火花迸发出来，产生放电现象。闪电，就是大气的一种放电现象。原来，在气体内部和云与地面之间就形成了很强的电场。电场的平均强度可以达到每厘米几千伏甚至上万伏。如此强大的电场，可以击穿大气层，爆发出强烈的亮光和巨大的声响，这就是闪电和雷鸣。

总之，小故事，大作用。几年的坚持使我的课堂更生动有趣了，课堂也更高效了，学生也更爱上物理课了。当然学生的成绩和能力也有很大程度的提高。