浅谈何在音乐课堂中渗透合唱教学_音乐课堂中的合唱教学

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韶关市2012年中小学艺术学科教师教育教学论文评比活动

浅谈如何在音乐课堂中渗透合唱教学

摘要：

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。合唱教学是培养学生感受音乐，审美音乐并且有欣赏音乐的基本能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。中小学音乐教学，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力，使学生在感悟音乐中陶冶性情，才是中小学音乐教学追求的主要目标。

关键词：合唱教学、中小学音乐教育、音乐表现力

合唱教学在音乐教育中占有很重要的位臵。它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。当然，只有合唱声部清晰、均衡，声音和谐，才能表现歌曲的意境。合唱既是一种集体的艺术表现形式，也是一门高雅艺术，更是一门综合艺术，是“一种和谐、平衡、完美的音响运动形式”。它讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合、柔美。班级合唱这种集体活动，不仅带给学生美的享受，还能培养学生在声乐、乐理、节奏、和声、情感等多方面的音乐素质，增强学生协调合作的能力。新的《音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”在音乐课中积极开展班级合唱教学，将使校园处处传来和谐、优美的歌声，使学生受到美的熏陶与教育。

合唱歌曲教学是中小学音乐课教学的重要组成部分，它有利于培养学生乐感，发展学生音乐方面的综合素养。然而，面对我们教材中的一些合唱歌曲，很多教师感觉很无奈。有的老师用一遍遍单调的分声部练习，再合唱的形式进行教学，可结果，学生的音准还是掌握不好，容易跟着旋律声部跑;有的老师用合唱队专业训练的方法进行训练，学生能力参次不齐，因而导致很多学生兴趣不够浓;后来面对这些情况，很多老师干脆采取碰到合唱歌曲就放弃或只教旋律声部的办法。这里我借鉴深圳中学刘梅老师的一些做法。

以真诚和爱心教学生唱歌、做人。“短短几年里就能出成绩，是因为她热爱、执着、好学以及对音乐的灵感。”一些全国知名的音乐界专家学者在接受记者采访时这样评价刘梅。“她是一位热爱音乐的老师，因为热爱，她在音乐教育领域取得了辉煌的成绩；她是一位热爱学生的老师，因为热爱，她成为学生的良师益友。”深中校长王铮也这样说。

深圳中学合唱团指挥刘梅凭着对音乐的热爱以及对音乐教育的不懈追求和努力，年轻的刘梅已形成独特的教学方法—“身心歌唱法”。她认为，高水平的歌唱不是靠嗓子完成的，而是要让身体的每个器官、每个细胞一起歌唱。因此，在深中的音乐教室门前的空地上，总是有一群小女孩快乐地跳舞，教室里的木地板上也总有几个学生相互协助做运动。在排练时，刘梅让学生体会歌唱与身体的律动关系，有些很难唱出的音，她帮助学生寻找最佳的身体运动唱出，完成了传 2 统训练方式很难实现的效果。看过深中合唱团演出的人都发现，团员的歌唱与其身体律动是那么的和谐、自然。正是以独特的教学方法从基础训练抓起，刚进合唱团的同学只能模仿唱歌、只能唱两三个声部，但几年后他们拿到新歌谱便能立刻唱、且能唱18个声部的作品。刘梅老师培养出了一支国际一流水平的学生艺术团体。

刘梅老师在教学方法上，1、建立常规训练：时间一周4至6小时训练，前期自己摸索，后期请专家指导。

2、打好基础，强调素质训练：视唱练耳乐理融在训练中，培养声部长，培养得力助手

3、包含激情和创意多多的训练状态。4创设轻松恢谐的教学环境。

5、劳逸结合的训练方法。

6、因材施教，用不同心态对不同性格的学生，要循循善诱。

7、虚心学习，学习新方法，把新方法实施于实践中。再比如：在团队管理上，1、建立良好完善的管理体系。

2、大同学带小同学。

3、在合唱队建立分工明确的班干部管理体系。

4、建立完善的团规团章。

5、建立严格规范的考核制度与奖惩机制。

6、建立有效的通讯网络等等。

我通过多年摸索总结了如下几点方法：

一、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，应经常给学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

二、加强科学发声训练，激发合唱兴趣

合唱是以高位臵的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，要采用学生能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位臵的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

三、加强音准和节奏训练，打好合唱基础

合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。训练时，首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。在此基础上，进行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。在训练中，也可编一些比较简单的两声部练习曲，来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准能力得到提高。另外，在学唱歌曲时还要注意加强节奏感的培养。只有这样，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统一。

四、加强咬字和吐字训练，增强合唱效果

正确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。熟练的咬 4 字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。所以在合唱训练过程中，特别要加强咬字、吐字方面的训练，从而使合唱获得最佳的演唱效果。

有人说:“世界上最美的声音是童声,其中最动人的是童声合唱。”合唱不仅是提高少年儿童音乐素质的重要途径,同时也是培养一个全面、高素质的人才的重要手段。合唱艺术在平衡、和谐的氛围中,使孩子们体会到美和快乐,培养了他们对艺术的热爱,同时也使孩子们学会了安静、学会了倾听、学会了合作、学会了分享、学会了尊重、学会了沟通。正因为合唱的诸多功能,所以《全日制义务教育音乐课程标准》在教学建议中明确指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。”

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理等方面的素质,使学生生动活泼地发展。”中小学音乐课作为基础教育的一个重要组成部分,同样肩负着素质教育的重任。合唱是中小学生非常感兴趣的一种音乐表现形式,它对于培养学生的文化素质、健康素质、心理素质、审美素质、思想素质等都有着积极的作用。

参考文献：

《新课程标准解读》教育部基础教育司组织编北京师范大学出版社 2011年版 《中外音乐词典》外文出版社2001年1月 《中小学音乐教育》浙江省音乐家协会