年班主任工作经验交流会纪实_班主任经验交流会记录
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2006年班主任工作经验交流会纪实
发表日期：2006年12月11日【编辑录入：地空学院办公室】
接触就是教育
——地空学院2006年班主任工作经验交流会纪实
2006年12月1日下午，我院举行了地空学院的班主任工作经验交流会，现就会上部分班主任的发言，并结合平时工作体会，对我院班主任工作进行了整理，希望对班主任工作和大学生德育工作有所裨益。
一、责任心是做好班主任工作的前提
学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。做好大学生德育工作，是大学教育的重中之重；而在专职辅导员、学生骨干及班主任三支德育工作队伍中，班主任的地位相当重要。做好大学生德育工作，班主任必须渗透于大学生活的各个方面，多交心谈心，多指导督促，甚至批评教育，需要投入较多的精力，而其效益的隐性与长远性十分明显，其工作重要而繁琐，是个奉献性的事业。
由于我院绝大多数班主任为专业教员，部分为教授、博导，其自身的教学与科研任务较重；要做好班主任工作，必须具备责任心。我院班主任工作之所以有一定基础而且有所成就，与他们具备很强的责任心分不开。正如62051班班主任、教研室副主任沈博老师所说，要是把班主任工作当成自己的事，就做得好；把它当做负担，便做不好，关键在于责任心。60041班班主任段梅英老师说，既然当了班主任，就要用心，只有用真心投入、用爱心呵护、用信心培植，才会对学生有感情，才能得到学生的拥护与支持。62052班班主任王青玲老师说，她晚上一到学生宿舍，总会被学生“缠”着不放，班级各个宿舍“车轮战”，往往要到晚上11点熄灯才得以脱身，真是“痛苦的甜蜜”。61041班班主任李永涛老师认为，应该牢记自己的身份，始终不能忘记自己是班主任。
为了更多的了解情况，61051班班主任祁明松老师为每个同学建了一个电子文档，内容包括班上同学的照片、家庭情况及联系方式、困难程度、获奖、资助及贷款情况，还有每学期成绩及综合表现；当新生报到时，他能准确地叫出班上每个同学的名字，并说出其家庭的情况，这令学生惊奇之余无比佩服；他还把每个同学的成绩进行学期之间比较，把每个宿舍之间同学的成绩进行综合比较，并以个人和宿舍为单位进行重点引导，取得了明显成绩。当得知班上一名同学的母亲因车祸而生命危在旦夕时，而这个同学的父亲早已去世，祁老师一边安排同学进行安抚、请假，一边帮助联系回家车票的事宜，并与该同学保持密切联系，目前该同学已返校，精神状况较好。
二、学风是班主任工作的重心
学习是大学生活的主旋律，学风是班主任工作的重心。62062班班主任宋恒力老师通过观察得出，大学新生极易出现目标缺失、专业迷茫、学习兴趣下降和适应不强等问题。如何解决这些问题呢？60041班班主任刘庆生教授认为，要善于从学生角度来思考问题，用学生可以接受的方式去接触与交流，而不能一味讲大道理；要帮助同学们树立“为自己学习”的观念，只有对自己负责的人才能最终对他人和社会负起责任。
案例1：学习与打工哪个合算。一位同学家庭贫困而产生兼职的念头，便向班主任沈博老师请教。沈老师便与其一同分析“学习与打工哪个合算”，最后得出“还是学习合算”的结论，使该名学生全身心地投入到学习中去，从而取得优异成绩，并于今年秋季获得同昌隆一等奖学金（5000元）和一等人民奖学金。而另一个班的某同学由于将过多的精力放
在兼职上而挂了三门课程，并被停止助学贷款，二者形成鲜明对比。
案例2：学期初专题班会。61021和61063班班主任王传雷教授和63051班班主任张学强老师于每个学期初都开班会，专题介绍本学期各门课程开设的重要性、学习重点及注意事项，以提高大家学习的兴趣和针对性，该两个班级考研率和每学期考试的及格率位为全年级前列。为帮助大一新养成良好的学习和生活习惯，王传雷老师要求学生每次听课靠前坐，前三排“抢占”在班上蔚然成风。
沈博老师还帮助后进学习制定学习计划，进行“一帮一”。王青玲老师组织班级同学周五集体自习，都收到较好的效果。
三、接触是做好班主任工作的基础
从某些方面来说，接触即是教育。大学生德育工作既要大张旗鼓，更要融汇在日常的接触、交谈和参与学生的各种集体活动中，正所谓，随风潜入夜，润物细无声。一方面学生希望老师对他们多关心、多交流，却又很少主动与老师交流；另一方面学院的班主任都认为经常性与学生交心谈心、下宿舍、参与活动的重要性，能够培养与同学们的感情，两者一拍即合。于是，经常性深入学生宿舍，与学生促膝谈心，经常性享受“车轮战”的感觉，便成为地空学院每名班主任日常生活的一部分，老师们的办公室里也经常人头攒动，成为学院师生交流的第一道风景。带领学生实习是件辛苦的事，并且牺牲假期休息时间，而段梅英老师至今已带过10余次学生实习了。班主任老师们还单独组团，参加于每年的11-12月份学院举办的师生篮球赛、排球友谊赛，与研究生（含博士生）、本科生打循环，场场不落，观众场场爆满，成为地空学院师生交流的第二道风景。每年各个系或教研室都拿出专门经费（学院补贴）组织一次专业师生联谊晚会，系主任挂帅亲自审查节目，带头表演节目，可谓筹备周密、组织精心，老师、本科生和研究生们忘我的投入和热烈而祥和的氛围，成为地空学院师生交流的第三道风景。
另外，为增加师生接触机会，形成育人合力，学院还要求党员发展要过班主任关，生涯规划要过班主任关，各种评优要过班主任关等。我们认为，一次接触就是一次教育，一次沟通就是一次引导，在一次次的接触与沟通中，距离感消除，感情得到加深，师生双方都收获了友谊与进步。
四、素质是做好班主任工作的保障
俗话说，打铁还要自身硬。从事大学生德育工作，要求德育工作者的知识既要专还要广，专是指专业技能要精而深，广是指知识面广，专和广都对班主任老师提出了素质上的更高要求。为完成育人事业，一方面要坚持与同学们经常性地接触与交流，努力掌握学生的学习规律、学习要求、成长规律；另一方面要努力拓宽自己的知识面，主动看书查资料，探索教育规律，加强业务学习，积极提升业务能力。
案例3：学习是进步的源泉。61042班班主任罗银河老师认为，要让学生尊敬老师，必须从老师自身做起。他在一次上课中，一时回答不出一名同学的提出的专业问题，他说“给我两天时间”，然后通过网络及图书馆仔细查阅资料，一天后为该同学提供了系统而全面的解释，受到全体上课同学的尊敬。64032班班主任昌彦君学习《论语》等传统文化知识，结合工作体会，写出了《儒家教育理念与当代素质教育》的文章，该文被刊登在《中华民族报》2006年10月31日第六版。62042班班主任许顺芳老师，还自学心理学等学科知识，积极做好学生的心理引导。
案例4：探索是进步的阶梯。沈博老师为摸清学生的学习规律，主动收集全院同年级学生的高考成绩、生源及每学期成绩等信息，进行纵横双向比较；纵的与自己以前所带的班、本系已毕业的班与目前所带的班进行比较；横的与本年级其他班级进行比较，并与各班主任加强沟通与交流，认真总结经验，并及时运用到本班；他还进行过宿舍计算机使用与学习效果情况的调查等，并得出宿舍拥有计算机者成绩普通下降的结论。他结合多年的班主
任工作和调查研究，撰写了《基于Kobl学习风格模型的调查与研究》，目前该论文发表在《中国地质大学》（社科版）2006年第3期上。
案例5：细节决定成败。段梅英老师虽然有多年当班主任的经历，但她在组织每一次班会及与学生交流之前，从言辞到服装都要精心准备一番，讲话的时机、内容与场合都做到心中有数，力图给学生留下美好的印象。已经50多岁的她，在带学生秭归实习和北戴河实习时，每次每天都同学生一道去现场，不管天晴下雨，以行动赢得学生的尊重。
五、成才是班主任工作的使命
为学生成长成才服务是学生工作的宗旨，如何提高同学们的科研兴趣和水平一直是各系各班主任老师关注的重点。我院地球物理系利用该系大学生科技创新基地的平台积极为学生服务，他们依托重大科研项目，积极组织高年级学生参与，在指导老师的带领下逐步培养对科研的兴趣，不断提升科研能力。刘天佑教授多次指导学生参与科研项目，与学生一道分析问题、探索问题和解决问题，他指导的学生在历次全国大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛中获奖，其中2005年获湖北省特等奖和全国二等奖。王传雷教授主动公布自己正在进行的一些应用性科研项目，吸引学生参与，通过仪器操作与数据采集分析等各个环节，帮助学生提高对专业的认知和科研水平，他指导的学生每年在院级和校级科技论文报告会上获奖。
测控系由以系的名义组织“测控论坛”，由系主任挂帅，老师和研究生主讲，组织本科生参加；自己组织每年的科技论文报告会，从立项、中期评估和年终汇报，全程管理。信息系与测控系还主动开放实验室，为学生提供实践的场所，只要学生提出申请，便可进入实验室，免费享受学院资源。
会上，其他班主任也对各自的工作进行了总结，大家对一些工作中容易出现的问题进行了交流，气氛热烈。院党委书记孙治定老师在最后总结时指出，各位班主任老师都在认真思考问题，从实际出发，从问题出发，真抓实干，都有自己的工作特点；希望老师们与学生、老师之间多接触与交流、多想一些办法，共同把学院育人工作做得更好。（班主任工作经验交流会发言稿（王传珂）
各位领导、老师：
大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是教学工作中一个重要环节。我上学期担任药剂中职09-1班主任，该班开始有68人，学生整体素质不高，有很多是离异单身家庭和组合家庭，管理比较麻烦，为了管理好这个班级，我经常下班，找学生谈心，了解他们学习及生活情况，每周开展一次常规班会，在我及班干部的努力之下，班风学风等各方面都取得了比较大的进步。现就本学期工作，谈谈几点体会：
（1）.关心爱护学生，严爱有度
只要心中有学生，严爱有度，真心帮助学生，一定会获得学生的尊重和爱戴。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。本班有几个非常调皮的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素，他们缺乏关爱，再加上非常叛逆养成了吸烟等坏习惯。有几位学生直接对我说“老师，你不要管我太紧，否则，我就不念了。”在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表
面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，时常和他们谈心，了解他的生活情况、学习情况。结果，学生很愿意和我交流，有什么事情都愿意对我说。有一个学生突然对我说“老师，放晚学后你能不能迟点回家？我有事要和你说，我不想读书”原来，他和他妈妈母吵架，他妈妈又不会管理孩子，听到一些闲言乱语，上来就对孩子大骂，说她是不是拿了钱，没有读书，和别的男人跑啦，她心里很不好受。我耐心地做了工作，第二天给他妈妈打电话进行沟通后来他妈妈又和她进行沟通，问题就过去啦。看到这样的结局，我真有成功的喜悦。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重和爱心。
（2）、建全班级管理体制，培养优秀班级干部。
一个有经验的班主任一般都注重班干部的配备，好的班委会为班级工作做好大量的班给工作。为班主任分担了很多工作，在班级有不可估量的作用。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
（3）、对学生进行量化考核，设立班级奖惩制度
按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。这样可以更好地促进学生遵守校纪校规，把更多的时间投入到学习中去。同时设立班级奖惩制度，使优秀的学生更加优秀，从而带动整个班级的积极向上的活动氛围。
（4）、加强个别教育
金无足赤，人无完人。学生中存在这样那样的不足也是难免的，对待学生的缺点和错误应采取个别教育方式为主效果更好。平时，有的学生不守纪，迟到，早退，旷课等不良现象，切忌不分场合简单训斥，而是问明情况后，采用个别教育方法。做到晓之以理，动之以情，以理服人。当然在个别教育也不是一，二次教育就能完成的，要常抓不懈。有的同学经过一，二次教育后，能改正其缺点，但也有的同学必须“打个别教育持久战”，也就是说，要有一个耐心，细致，持久的教育过程。实践证明，个别教育方式比公开场合训斥教育方式效果好。
（5）、细心观察，多和学生沟通，防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。半年来，我作为一名新班主任虽然做了一些工作，也积累了一些经验，但还存在很多不足，如：如何提高学生学习的兴趣和积极性?如何可使少数学生能自觉遵守纪律?如何提高同学们的综合能力和素质等等，都有待我们进一步探索和提高。我们将发扬成绩、克服不足，把工作做得更好。
