经济管理系物流人才培养方案_物流管理人才培养方案
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咸阳职业技术学院经济管理系物流管理专业人才培养方案
负 责 人：习 凤
二零一一年四月
物流人才培养方案
为满足学生个性化发展的需要，并结合社会及企业对物流人才的需求，特提出物流管理专业人才培养方案，本方案以培养合格人才作为基本标准，以培养适应市场需要、具有较强竞争力的高素质人才为目标，为学生提供更大的选择空间，更丰富的教学资源和更高效实用的教学内容。
第一章、理论教学环节
一、根据教学内容可将大学理论教育分成三部分：知识教育、能力教育、素质教育。
1、知识：学生应掌握工具性知识、科学文化知识、身心健康知识和学科专业知识等四个方面的基本知识。工具性知识包括中外语言知识、信息获取技术和获取方法知识、科学研究方法知识等；身心健康知识包括健身知识、身心知识等；学科专业知识包括学科专业基础知识、专业方向知识和专业实践知识等。
2、能力：学生应具备学习能力、实践能力和创新能力等基本能力。学习能力即获取知识的自学能力、计算机及信息技术应用能力、表达和社交能力等；实践能力即应用知识解决实际问题和进行实际操作等能力；创新能力即创造性思维能力、创造性实验能力和研究能力等。
3、素质：学生应具备的基本素质有思想道德素质、科学文化素质、身心素质和专业素质。思想道德素质包括身体素质和心理素质；专业素质包括专业意识、专业综合分析素养等。
知识、能力、素质三者之间相辅相成、联系密切。知识是基础，建立合理的知识结构是提高学生学习能力、实践能力和创新能力的前提；能力是在掌握一定知识的基础上经过培养训练和实践锻炼而形成的，是提高素质的必要条件，只有把从外在获得的知识和能力内化于学生的身心，并升华才能形成稳定的品质和素养。所以在人才培养过程中，必须设法让学生完成从知识、能力素质的转化，以达到人才培养的目的。
二、教学课程应尽量做到实用性、可操作性和先进性。
1、课程内容紧贴市场――实用性
现代物流行业是传统运输、仓储、包装等行业经过整合、再造、重组而成，不是简单相加，而是建立在网络技术和现代通讯基础上的创新行业，因此，人才培养方案中开设了许多新兴交叉课程，开设了“电子商务”、“国际物流与货运代理”、“港口管理”是针对加入WTO后物流国际化趋势而设置的。把物流专业学生的知识结构瞄准现代化和国际化，是设计人才培养方案的宗旨。
2、加强实践课程――可操作性
高职主要是培养高素质的操作性劳动者，增加实践性课时的目的是培养学生动手能力、思维能力、传递信息能力和分析解决问题的能力。如能增加实训课程的比例，开设运输管理、仓储管理、港口实训、货运代理、零售与连锁等课程，在完成实验实习的同时达到课程目标。
3、运用现代教学手段――先进性
案例教学：能以现实生活中的具体事例说明某个基本原理，能运用课堂讲授的理论知识解释实际运作中的问题，能启发学生思维，激发学生学习兴趣。
多媒体教学：教师根据课程内容制作多媒体课件，通过演示，让学生尽快掌握实际操作技术。
仿真实验：为了解决课堂教学和实训基地都无法进行的操作性课程，要进行仿真实验。仿真实验可以去学院合作实训企业进行定点实习。
第二章、实践教学环节
一、以培养学生素质为主的主要实践环节
1、军训
增强学生国防意识与集体主义观念，培养团结互助的作风，增强集体凝聚力、战斗力和学生个人的意志品质；促使学生养成服从上级命令和严格自律的良好习惯。
2、入学教育
入学教育主要由人生观教育、价值观教育和科学就业观教育系列讲座组成，在每学期的第一周进行，主要目的是为了端正学生的心态，为学生能够制定自身合理的职业生
涯规划并实施，有效地度过职业教育生涯。
3、专项营销训练
为了培养学生的自我认知能力，为日后的经营、管理企业奠定基础，可设置1分钟营销自我的训练；为了培养学生的观察能力，为日后在市场竞争养成准确的分析竞争者的习惯而在一轮营销自我结束后，可设置1分钟营销他人的训练；为了培养学生的创新能力，为日后个人或企业的可持续发展奠定基础，可设置1分钟营销产品的训练。
4、文体活动的策划与组织
每年一次的大型文体活动包括节目的评审、选择、彩排，背景的设计，活动的宣传，活动计划的制定，各个环节的协调等全部由学生负责，学生在这个过程中以最大的积极性来完成各项工作，为学生人文素质和管理能力的培养创造的条件。
5、优秀毕业生返校报告会
邀请工作岗位上表现出色的优秀毕业生为在校生做实习前动员报告。使在校学生意识到未来点点滴滴的收获将用无数的心血与汗水来交换，从而提醒学生做好吃苦耐劳的准备，以爱岗敬业、刻苦钻研的精神，团队协作的意识等积极的行为面对未来的一切。
6、社会实践
学生的社会实践贯穿于培养过程的始终。专业教师经常不定期地结合下一阶段的专业教学内容，为学生确定社会实践的方向，使学生在课余时间进入企业对本行业的发展有更加深刻的了解，提高学生自我学习的能力，增加自身底蕴。
7、社团活动
根据学生不同的爱好，可成立了演讲社，书画社，礼仪社，创业社等社团，并分别开展本社团的活动，社团的活动能够充分发挥人的智能优势，并提高人的总体智能水平，从而提高学生多方面的素质。
希望学生能够用自身的行为向社会描述阳光的咸阳职业技术学院；主动地战胜求学过程中的经济困难；吃苦耐劳的品质得到锻炼；用自身的体验感受了父母的艰辛；在最无助的情况下能够挑战自身性格极限，突破自我；对未来的生存积累自信……
二、以培养学生专业能力为主的主要实践环节
1、各学习领域课程的情境教学
理论课教师将本课程设计成多个学习情境，必要时又将一个学习情境分解为多个子情境，学生根据工作岗位中的职责进行角色扮演，辩论或研讨等，学生在情境中，在协作与交流的过程中，通过教师的引导和帮助，自由地发表的观点，最终完成了对新知识的理解与重构，突出了学生主体的地位。将理论与实践有机融合，使教、学、做融为一体，培养了学生分析问题和创新的能力。
2、模拟实训教学
如利用教学软件进行进销存系统、客户关系管理系统运行的训练。
3、实践操作教学
如各类管理软件的操作，驾驶技能的培养等。
三、以培养学生综合能力为主的主要实践环节
1、认知实习
安排学生到相关企业进行深入的了解，认知实习能够激发学生对行业最初的感性认识，此外以学生以头脑中现有的知识为根据，分析企业中存在的问题，并尝试着提出解决方法。
2、目标实习
为实现某个具体的教学目标，学生可以亲临现场，从感性认识进入理性认识阶段，为学生自主学习的建构提供物质基础。如在学习物流条码及商品条码的内容时，学生进行上网购物、进入超市或图书馆等地感受各类条码的魅力，加深理解条码在各种环境中的应用。
3、阶段教学实习
在一个学习领域结束后，为了加深学生的理解，鼓励学生进入企业、进入市场发现问题、分析问题并尝试着独自解决问题。例如，在物流与商流的理论学习结束后，学生进入服装、医药、家电、图书企业或第三方物流公司去了解商品物流与商流的过程，为进入下一个学习领域做了铺垫，部分学生在进入企业时遭遇了拒绝，部分学生进入企业时受到礼遇，学生的心理素质、语言表达能力和沟通能力以及观察、分析能力在这个过
程中得到检验和锻炼，有助于学生及时调整并且明确了自身需要完善的内容。
4、任务实习
为了充分发挥职业教育服务于社会的功能，部分教师在设计教学内容时可适当安排以解决行业企业所需解决的问题为重点。
5、顶岗实习
顶岗实习有助于将本专业中某一学科或多个学科的知识进行有机联系，经过岗位的锻炼，使学生将所学的理论知识进一步提升为综合业务素质和综合职业能力，再经过毕业综合实习的锻炼，学生的综合素质将得到进一步的提高。顶岗实习的过程有助于学生职业道德的养成，有助于提高学生适应环境的能力和吃苦耐劳的精神等，并且在顶岗实习的过程中能够更加有效地进行理论联系实践。
6、毕业综合实习
在毕业综合实习阶段将完成从学生角色向社会角色的转变，将在岗位上独立完成工作，前期培养过程中学生各种能力的储备有助于其各种潜力的激发，最终形成可持续发展的能力。
7、企业的经营与管理
为帮助学生创造综合锻炼的机会，物流管理专业可联系一些特点突出的企业，让学生参与到企业经营与管理，有利于学生将所学的理论通过工作岗位得以运用，检验，反思和提高。在工作过程中培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信、开拓创新等职业品质。学生独自决策，或许成功、或许失败，学生就是在这种成功和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技巧，感悟管理真谛。
综上所述，人才培养模式改革最终还是要落实到“教会学生和怎么教”上，所以必须根据新的人才培养目标，按照新的人才培养模式，着眼于提高学生的学会能力、实践能力和创新能力，对陈旧落后的教学内容进行更新，将教学与区域经济和社会发展的实际需要紧密联系在一起，尽量缩小“学”与“用”之间的距离。与此同时，还要结合教学内容改革教学方法，充分利用现代技术教育手段，切实提高教学效率。
