四季教学案例[版]_四季教学案例

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《回乡偶书》教学案例

教学片段一：那请小朋友们仔细思考，你平时在什么时候会鞠着躬说话呢？（如学生回答不上来，师可提醒这个动作你们每天在上课前都要做的）在说“老师您好”的时候会鞠着躬说。那你们为什么要鞠着躬说呢？（有礼貌、感谢老师）那想一想课文里的谷穗它鞠着躬是在感谢谁呢？（农民伯伯、大地、秋天）（感谢农民伯伯辛苦的把它们种到地里；感谢大地让他们健康茁壮的成长；感谢秋天让它们收获了沉甸甸的果实。）

教学分析：本段教学案例，以解决鞠躬为教学难点，什么时候鞠躬，为什么鞠躬，鞠躬感谢谁呢？以这样的教学线索，向小孩子展示了秋谷穗弯弯的特点，让他们从点到面更加深入地知晓谷穗。同时，将思想道德教育寓于教学之中，体现了语文的人文性的特点。但是，从本案例教学分析，可以了解到教师的语言的童趣方面显得不够倒位，基本上是以成人的语气向孩子述说，没有体现童趣。

师：想一想，雪人是由什么做成的？——雪花

师：那你能模仿课文的这个句子，用雪花说一句话吗？

（预设：雪花飘飘，它转着圈说，我是冬天）

教学分析，本段教学，主要目的让孩子拓展课外说话，培养说话能力。但是，在这个案例中，教师的语言不够形象，比较生硬，没有在谴词造句方面下大功夫，过渡语也比较的简单突兀，较难调动孩子的兴趣，与此同时，“说一句话”的课堂训练，对一年级的孩子而言难度相对较大，教师缺乏适当的引导，孩子难以拓展思路、开阔视野。