学生管理案例_学生管理典型案例
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学生管理案例及班级管理总结
（二）班主任与学生朝夕相处，既是学生的领导者，又是学生的老师，还是朋友，对学生全面发展和良好的个性的形成，负有直接的教育责任。班主任的工作非常琐碎，越是低年级要管理的事情就越多。
在鄞州中学实习的这一个学期，正好接触到一位新上任的年轻班主任，在他管理班级和学生的过程中学到了很多，下面就以案例的形式呈现。
一、问题简述
该生成绩一直名列前茅，但这次期中考试退步较多，而且出现错误的都是较为简单的题目。班主任本来也想偶尔的一次失误是正常的，但是该生后来自己过来找班主任谈话，这才发现该生已经出现了“厌学”情绪，觉得自己整天重复着一样的日子，每天都在学习，但是又感觉什么都没学，很烦躁。
二、处理方法
针对该生目标不明确，暂时失去信心的情况，该班主任建议该生记录“便条式日记”。具体做法是：复印多张空白课表（班主任准备），每天晚上在课表上相应位置写好第二天的任务，然后第二天每节课下课后将上课内容记录在相应位置，同时记录下自己的收获和感悟。一张课表就是一周的任务和收获，再回过头看看自己有没有完成既定的目标，满满的一张课表也是这周流逝时间最好的证明。
经过一段时间的坚持，该生不仅在下一次月考中取得非常好的成绩，而且整个人都更加朝气蓬勃，充满自信。
三、体会与反思
长期而“单调”的高中学习是一个长期“抗战”的过程，无法做到立竿见影，所以学生不容易有成就感，反而容易产生厌倦感。尤其是那些学习基础差，学习习惯较差的学生，一旦成绩跟不上，更是觉得目标渺茫，无所适从。因此，班主任应该教会学生树立短期目标，让自己的每一天都过得有意义。
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