学习《站在学生的角度想问题》有感_学生对学习动力的感受
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学习《站在学生的角度想问题》有感
这几天我学习了《站在学生的角度想问题——小学“品生”、“品社”课应关注学生的实际》一课。经过细细品读，才知道专家名师们站在“品生”、“品社”课程改革的高度，用敏锐的眼光，独到的见解阐述了教学资源的利用和开发以及怎样打造动态生成的精彩课堂。使我耳目一新，感受很深。
讲座告诉我们，为了使课堂教学更加有效，就应该站在学生的角度想问题，调整教学资源出现的时机、内容、顺序，解决学生认识的难点，突出教学的重点，适应学生的认知特点；还应调整对教学资源的片面认识。在实施“品德与社会”课时，教学再不能只是忠实地实施课程计划的过程，而应成为课程创生与开发的过程，教师在教学中要根据实际情况，还要努力开发教学资源。
确实，在课堂上，我们常常会发现有些老师有条理的将备课的每个环节落实到教学中时，常常会有一些意外发生，从而打乱原来预设的教学过程，这就产生了课堂生成。这为我们教师提出了更高的要求，要求教师学会倾听、观察，善于捕捉各种教育契机，及时应变、巧妙点拨，实现化“腐朽”为神奇的最佳教育效果。教师是教学活动的参与者、合作者、促进者，关注课堂的生成，教师就应尊重孩子的理性思考，蹲下身来与之平等对话，用心捕捉学习活动中利于孩子们德性进一步建构的生动情境与鲜活的教育契机。
因此，新课程理念下的教学，我们不仅要充分预设，还要在预设中留有空间，以点燃师生的激情，产生思维的碰撞，生成课堂的精彩。
打造动态生成的精彩课堂，提高课堂实效，是我们教师不懈的追求！
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