用爱播种 用心耕耘徐峰_用爱播种用心耕耘

用爱播种 用心耕耘徐峰由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用爱播种用心耕耘”。

用爱播种 用心耕耘

——班主任工作小结徐锋

各位老师：

大家好！首先感谢校领导给我这次机会和大家一起探讨班主任工作的心得体会。每位班主任都有一套独特的管理方法和管理经验，其实我有很多的做法都是跟在座的一些老师学的，自己也在不断地摸索、尝试，感触颇深，我现在就班级管理工作谈谈自己的一点体会。

首先，要抓好学生日常行为习惯的养成教育。我一直都把良好习惯的养成作为班风班貌建设的一个突破口。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”这充分强调了习惯对于教育及其学生成长的重要性。学生刚进班，首先要遵守日常行为规范，养成良好的学习生活习惯；有了好的习惯，才可言其他，诸如学习知识、培养能力等等，才能够保证学生有所进步。在开学初，学校都要用大量的时间狠抓学生常规、背规范，目的就是要学生心中有规范、守规范，树立养成良好习惯的意识。学生良好的习惯不是一朝一夕形成的，也不是靠空洞的说教就能养成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。所以，我一直以课堂为主体，以日常生活为主线，加强了对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育，效果还不错。良好的习惯养成后也要注意巩固，所以要反复抓，抓反复，一抓到底。在这一方面，我以百分赛、插红旗、发喜报等方式来巩固学生的良好习惯。我相信只要坚持，只要遵循学生身心发展规律，高度重视，从小行为入手，学生的好习惯会逐步内化，并成为稳定的品质。这样班级管理的一切工作都能顺利开展。

其次，班主任自己为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，学生就是在对班主任的模仿中形成自己的人格的。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自己的素质。作为一名班主任，在这几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我遇到领导、同事主动打招呼；要求学生尊重他人，我首先做到尊重每一位学生的人格；要求他们热爱劳动、保护环境，我从不乱扔垃圾，每次看到地上的垃圾我都会主动捡起；要求学生按时到班，自己从不迟到；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书和改作业时做到书写规范认真„„俗话说：“说一千，道一万，不如亲身示范。”这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的尊敬和爱戴。班主任是学生心目中的榜样，事实证明，我们的为人师表可以感化学生的心灵，在全面推进素质教育的今天，我们应该以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

第三，充分发挥“三位一体”互促法的作用。（“三位”指班主任、科任老师、家长。）教育是一项艰巨的任务，要靠各种力量的齐抓共管。班级和学生个体成长的好坏不完全取决于班主任，是受诸多因素影响。因此我主动和任课老师交流，及时了解班级情况，了解任课老师的一些想法，诚恳向他们请教学习，同时也让任课老师了解作为班主任的处事态度，这样相互之间有了充分的了解，就为更好的合作奠定了基础。事实上每一位老师都有自己独特的教育教学方法，可以说每一位任课老师都能独挡一面，所以要充分相信你的任课老师。切忌在学生面前抬高自己而贬低他人；主动树立、维护任课老师的威信，积极主动地宣传任课老师的优点及劳动成果，树立老师在学生心中的良好形象，让学生意识到自己的班级有一支以班主任为核心的优秀教育团队。与此同时，班主任借助电话、校信通与家长联系，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理。在与家长的交谈中，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，应平等对待每一位家长，一视同仁。现在的家长中也不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验，班主任要放下“教育权威”的架子，虚心听取他们的建议，有则改之，无则加勉，避免发生冲突。这样也会使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地配合班主任的工作，使班级管理更上一个台阶。

第四，要给予学生最大的爱和尊重。教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，陶行知先生说“没有爱就没有教育”。班主任既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在学生中独生子女比重占绝对优势，他们身上具有狭隘、偏执、任性和要求张扬个性、渴望体现个人价值等特点，甚至他们中的一部分对老师的教育充耳不闻。其实教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生、尊重学生。班主任不仅要有爱心，而更重要的就是会把这种爱传达出来，只有让学生感受到，才能与学生的心灵碰撞，学生也能从心底接受你的教育。记得在刚工作的时候，我曾有过失败的教训：那些常违反纪律、屡教不改的学生，我在教育转化他们的时候，时常板着一副面孔，严加管教，结果这些学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实不是心悦诚服地接受我的教育，一段时间后还会继续犯错。之后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，用一样的心去关爱这些学生，站在他们的角度分析问题，想学生之所想，急学生之所急，对学生做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行。学生一旦体会到这种圣洁的爱，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道、乐其道”。这使我深深懂得，只有爱学生的人，才能教育学生，才能教好学生，因为“爱会创造奇迹”。这几年我真正感受到了，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。记得我曾为学生的不学习大动肝火，曾为学生屡教不改心急如焚，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁„„我消沉过，犹豫过，但看到学生们体会到老师的苦心奋起直追、成绩进步时，当生病看到学生关切的目光、听到他们亲切的问候时，当听到他们骄傲地谈起“我们老班„„”时，当学生毕业后还到母校来看望我时„„一种感动和自豪就会油然而生。原来只有有爱心的老师才能培养出有爱心的学生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。我想我的工作并不很优秀，离“名师”还有比较大的距离；也许我的事业永远也不能轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终用心去做，用爱心耕耘终生。

当然，作为班主任要做的远远不止这些，班级管理工作千头万绪，情况千变万化，方法千差万别，在这我粗浅地谈了自己在班主任工作中的几点做法。我相信只有不断积累，总结经验教训，才能迈出有力的第一步，走向成功。今后我会继续努力提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮，在洋思这个众人瞩目的舞台上扮演好自己的角色，为洋思的继续辉煌贡献自己的力量！