计算机教学分析和评价报告_教学评价分析报告
计算机教学分析和评价报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学评价分析报告”。
计算机教学分析和评价报告
计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力培养学生的自学能力和创造能力。把计算机作为一种工具来提高中小学生的素质培养他们用计算机解决问题的各种能力。
教学过程主要有理论课、上机课两种形式理论课在计算机课时中的比例应远小于上机课。上机课的课时应占计算机总课时的70%以上。
一、总结
应给予第一节计算机课足够的重视。俗话说良好的开端是成功的一半。教师为学生上的第一节计算机课要结合典型事例最好辅以相应的多媒体演示使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解并从中感悟到学习计算机的重要性激发出学习的欲望。
利用现代化教学手段有效提高教学效率。计算机课是一门实践性很强的课，计算机学科教师要能熟练运用多媒体教学手段使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂教学过程紧张但不忙乱，自身的教学效率与计算机的高效性和谐一致使学生亲身感受计算机给人类带来的全新变化。
在教学过程中注意培养学生的自学能力。在教学过程中教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始自学的内容要少而简单等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时再适当加大自学的难度。比如在字处理的教学过程中当学生已掌握基本编辑方法时对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信并逐渐养成求知探索的习惯。
二、主要问题和归因
首先，计算机课也叫副科和音、体、美一样受传统旧观念影响计算机的课堂教学和教研活动从一开始就没有受到过重视。目前计算机课堂教学基本能勉强按照大纲要求进行而教研活动。
其次，学校对计算机教师的使用具有多重性。计算机教师扮演着多重角色，教师、电教人员、网络管理人员、课件制作人员、有时候还要负责学校办公室电脑的软件维护任务。计算机教师总是处于忙碌状态却不是在教学和教研上。计算机教师接触的大都是电脑技术和网络技术而不是学生。他们很少有时间静下来看看教育教学理论很少有时间对教学中出现的现象进行反思、研究和探讨开展教研活动更是一种奢谈。
另外学生对计算机课认识不够到位，由于一些学生痴迷于电脑游戏和网上娱乐，所以计算机课便成为满足学生玩耍欲的课程。
三、改进措施
作为计算机学科教师应该花更多的精力钻研新的理论和方法从而更好地指导教学实践。授课方式最好多种多样如任务驱动法、讲授法、分层次法等并且深入挖掘各种教学方式的内涵。此外授课方式应该是活泼的，计算机在义务教育阶段不是以学习专业知识和理论为主，而重在掌握技能和新的思维方式因此需要在教学艺术的提高方面下功夫让学生在宽松、自主的学习环境中进行知识的探究性学习。计算机课的考核方式可以采取“模块化”、“任务式”的方法。“模块化”即每学完一个模块就进行一次考核模块设置不宜太大像画图、图文混排、制作表格和数据库应用等都可以作为一个独立的模块。“任务式”即根据所学的相应模块知识让学生独立完成一项任务如制作一张贺卡、一张课程表和班级学生管理档案等都可以作为独立的任务进行考核。每次考核一般设一项任务每项任务都有简单的基本要求让学生明确任务但并不做步骤上的要求。并且教师在设计每项考核任务时都要注意给学生留出足够的创新空间使学生能够创造性地完成任务。
综上所述，计算机教育是培养学生信息素养的主要手段和途径。从事计算机课教学的教师如能构建正确的教学模式认清和避免出现教学中的一些误区相信一定能取得出色的教学效果培养出新时代具有信息素养的创新型人才。结果分析
作为计算机学科教师应该花更多的精力钻研新的理论和方法从而更好地指导教学实践。授课方式最好多种多样如任务驱动法、讲授法、分层次法等并且深入挖掘各种教学方式的内涵。此外授课方式应该是活泼的，计算机在义务教育阶段不是以学习专业知识和理论为主，而重在掌握技能和新的思维方式因此需要在教学艺术的提高方面下功夫让学生在宽松、自主的学习环境中进行知识的探究性学习。计算机课的考核方式可以采取“模块化”、“任务式”的方法。“模块化”即每学完一个模块就进行一次考核模块设置不宜太大像画图、图文混排、制作表格和数据库应用等都可以作为一个独立的模块。“任务式”即根据所学的相应模块知识让学生独立完成一项任务如制作一张贺卡、一张课程表和班级学生管理档案等都可以作为独立的任务进行考核。每次考核一般设一项任务每项任务都有简单的基本要求让学生明确任务但并不做步骤上的要求。并且教师在设计每项考核任务时都要注意给学生留出足够的创新空间使学生能够创造性地完成任务。
综上所述，计算机教育是培养学生信息素养的主要手段和途径。从事计算机课教学的教师如能构建正确的教学模式认清和避免出现教学中的一些误区相信一定能取得出色的教学效果培养出新时代具有信息素养的创新型人才。
