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港狮幼儿园2013年教师技能赛专业知识试卷
一、填空题：（每空0.5分，共20分）
1、幼儿园教育是（基础）教育的重要组成部分，是我国（学校）教育和（终身）教育的奠基阶段。
2、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和（权利），尊重幼儿（身心发展）的规律和（学习）特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注(个别差异)，促进每个幼儿(富有个性)的发展。
3、幼儿园必须把保护幼儿的（生命）和促进幼儿的（健康）放在工作的首位。
4、语言能力是在（运用）的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们（想说）、（敢说）、（喜欢说）、（有机会说）并能得到积极应答的环境。
5、幼儿的科学教育是（科学启蒙）教育，重在激发幼儿的（认识兴趣）和（探究欲望）。
6、教师的态度和管理方式应有助于形成（安全）、(温馨)的心理环境；(言行举止)应成为幼儿学习的良好榜样。
7、全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重（知识和技能），忽略（情感）、(社会性)和(实际能力)的倾向。
8、幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于（三小时半）。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于（二小时）。
9、幼儿园一日生活活动有（入园）、（离园）、（进餐）、（饮水）、（盥洗）、（如厕）、（睡眠）、（自由活动）等。
10、教师应该尊重、爱护幼儿，严禁（虐待）、（歧视）、体罚和(变相体罚)、(侮辱幼儿人格)等损害幼儿身心健康的行为。
二、单项选择题：（在括号里填上答案序号，每题1分，共20分）
1、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其（社会）学习的重要途径。
A、科学 B、社会 C、健康 D、语言
2、（游戏）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
A、上课 B、户外活动 C、游戏 D、表演
3、幼儿的语言学习具有（个别化）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
A、个别化 B、自由化 C、一致性 D、趣味化
4、科学、合理地安排和组织一日生活，应该建立良好的（常规），避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
A、习惯 B、制度 C、感情 D、常规
5、中班幼儿有比较强烈的情绪反应时，能在成人（提醒）下逐渐平静下来。
A、安抚 B、提醒 C、教育 D、劝说
6、幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重（潜移默化）的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
A、潜移默化 B、集中活动 C、随机教育 D、为人师表
7、（大班）幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
8、在一日生活中应尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除（消极等待）现象。
A、浪费时间 B、消极等待 C、幼儿打闹 D、无聊
9、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调（技能技巧）和标准化要求的偏向。
A、技能技巧 B、画面美观 C、作品美观 D、效果一致
10、幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应（互相渗透，有机结合）。
A、相辅相成，共同发展 B、划分领域，各自培养 C、寓教于乐，有机结合 D、互相渗透，有机结合11、（大班）幼儿能清楚地辨别自己的左右。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
12、（小班）幼儿具有初步的阅读理解能力，能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
13、（中班）幼儿在奏国歌、升国旗时能自动站好。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
14、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，这是（社会）领域目标。
A、健康 B、语言 C、科学 D、社会
15、（大班）幼儿能独立阅读图书，初步掌握阅读的方法，会保护和修补图书，有良好的阅读习惯。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
16、（中班）幼儿能关注生活中美的事物，喜欢听音乐、看表演，欣赏中外儿童艺术作品。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
17、（中班）幼儿在游戏和操作活动中，会将物体按一维或二维特征进行分类、排序。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
18、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，这是（科学）领域目标。
A、健康 B、语言 C、科学 D、社会
19、（大班）幼儿能积极主动与人交往，能与同伴协商、沟通、合作完成任务。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
20、（小班）幼儿初步学习轮流与分享。在成人提示下有安慰、关心、帮助他人的行为。
A、小班 B、中班 C、大班 D、全体
三、多项选择题：（在括号里填上答案序号，多选、少选都不得分。每题1分，共10分）
1、幼儿园的教育内容是（全面的、启蒙性的），可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
A、全面的 B、丰富的 C、简单的 D、启蒙性的2、各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（情感、态度、能力、知识、技能）等方面的发展。
A、情感 B、身体 C、态度 D、能力 E、知识 F、技能
3、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（综合性、趣味性、活动性），寓教育于生活、游戏之中。
A、综合性 B、趣味性 C、操作性 D、活动性
4、教师应成为幼儿学习活动的（支持者、合作者、引导者）。
A、指令者 B、支持者 C、合作者 D、引导者
5、教师应该尊重幼儿在（发展水平、能力、经验、学习方式）等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
A、发展水平 B、能力 C、经验 D、学习方式
6、对幼儿的评价应自然地伴随着整个教育过程进行，综合采用（观察、谈话、作品分析）等多种方法。
A、观察 B、家园沟通 C、谈话 D、作品分析
7、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（一贯性、一致性和灵活性）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
A、一贯性 B、一致性 C、综合性 D、灵活性
8、幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，（品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康）。
A、品德良好 B、为人师表 C、忠于职责 D、身体健康
9、中班幼儿会自然愉快地唱歌，能随音乐（做游戏、表演、自由跳舞、乐器演奏），以表达自己对音乐作品的感受、理解和想象。
A、做游戏 B、表演 C、自由跳舞 D、午睡 E、乐器演奏
10、小班幼儿对生活中常见的各类不同物品的（大小、颜色、形状）感兴趣，喜欢尝试比较，发现其明显的差异。
A、大小 B、质量 C、颜色 D、形状
四、判断题：（在题后括号里打√或者×，每题1分，共10分）
1、幼儿做错事时要马上批评，不听劝告要严厉斥责。（）
2、大班幼儿应该会正确书写自己的名字。（）
3、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。（）
4、小年龄幼儿经常分不清想象和现实，所以经常会说谎。（）
5、中班幼儿能理解“加”和“减”的实际意义，能熟练进行10以内的加减法。
（）
6、小班幼儿能安全使用玩具、用具，能根据成人的提醒注意安全。（）
7、中班幼儿能愉快地参加幼儿园的各项活动，在活动中表现积极、主动、愉快。
（）
8、发现幼儿有“左撇子”行为，必须马上纠正。（）
9、小班幼儿会用1-2种打击乐器打击出不同的节奏。（）
10、幼儿搭积木会对日后学习数学有帮助。（）
五、简答题：（每题5分，共20分）
1、按照《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教师（或保育员）的主要职责是什么？（选择其一进行回答）教师的主要职责：
（一）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；
（二）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；
（三）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；
（四）参加业务学习和幼儿教育研究活动；
（五）定期向园长汇报，接受其检查和指导。保育员的主要职责：
（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；
（二）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；
（三）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；
（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
2、健康领域的领域目标是什么？
答：
1、身体健康、在集体生活情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
3、请列举5项中班语言领域的学年目标。
答：
1、能有礼貌地、集中注意力倾听他人讲话。
2、积极、主动地与人交谈，不随便插话和打断别人的谈话。
3、注意倾听和理解日常用语、成人要求等。
4、积极学说普通话，发音清楚。
5、能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要。
6、能用完整的语言有序地讲述自己的经历和图片内容。
7、愿意欣赏不同题材的儿童文学作品，理解其内容，体会作品所表达的情感和意境，喜欢表演和再现作品内容；尝试进行仿编和续编文学作品的活动。
8、喜欢阅读图书，理解画面内容与变化，懂得爱护图书。
4、请列举10项作为幼儿教师不应该对幼儿说的话或者做的事。
六、案例分析：（根据理论联系实际阐述，每题10分，共20分）
1、区域活动时，琪琪和乐乐都在建构区内活动，突然琪琪来到张老师面前说：“老师，乐乐打我！”张老师赶紧走到乐乐身边问：“乐乐，你为什么打琪琪啊？”乐乐说：“我没打他。”作为张老师，你认为她应该如何处理幼儿之间的矛盾冲突？请根据不同年龄段幼儿的人际交往发展特点，阐述老师不同的处理方法。
答题要点：小班 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
中班 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。大班 与同伴发生冲突时，能自己协商解决。
当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：
幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
2、结合工作中的实际情况，阐述你在哪些方面对幼儿进行了安全教育？
答题要点：
外出时：提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩耍；要遵守交通规则等。
在家里：帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩刀、火柴和打火机，不动液化气，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
在幼儿园：在室内和走廊不乱跑、追逐打闹，上下楼梯排队、不推挤，如厕、喝水排队，使用铅笔和剪刀注意安全姿势等。
帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
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