我幸福,因为我是教师_我是教师我幸福

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我幸福，因为我是教师

学科：数学作者：田叶单位：天度中心小学电话***关键词：学生快乐感幸福感 教师

摘要：在我看来，幸福首先是我选择了阳光下最光辉的事业，就是做学生喜欢的老师，成为学生的朋友。同时，我感到教师的责任也是重大的，只要你负出一定会得到学生的爱戴、家长的认可。教师这个职业给我带来了无穷的快乐感和幸福感，让我感觉到孩子的童真和朝气，更让我看到了祖国未来的希望。正文：

小学数学在许多人眼中是简单的，是枯燥无味的，但是在我眼里它却有着许多不一样的感受。我感谢校领导让我做了一名数学老师，从我进入天度中心小学以来是数学学科的教学伴我愉快地走过了每一天，我可以自豪地说我是一名小学数学老师、也是一名受学生喜爱的数学教师。

这学期，我给二年级两个班担任数学老师。这两个班里，我最喜欢二（1）班那群孩子，这个大家庭是由一群快乐、可爱的小天使组成的，47个孩子，47张笑脸，47只展翅欲飞的小鸟，他们犹如那清晨的朝霞充满希望。我喜欢这个大家庭，孩子们也都喜欢上我的数学课,生活中我们也是很好的朋友。当然在教学中也发生了许多的事情,有时自己也非常的生气,但我对于给这群孩子上数学课却乐此不疲，钟爱有加,幸福无比。

开学初，我并不喜欢这个班。刚接到这个班我怀着激动的心情走进教室。孩子们却用那一双双好奇的眼睛看着我，叽叽喳喳的议论着我。似乎没有一个人意识到上课了，老师走进教室该喊起立向老师问好。当时我没有生气，只是轻声的说了句：“上课！”教室慢慢的安静下来了。第一节课，我当然是要先向孩子们介绍我自己。听完后，他们又开始议论纷纷，这时候我有点生气了，清了清嗓子，语气沉重的说了句：“大家安静！”大家慢慢的安静下来。接着，我让孩子们做自我介绍，他们你推我搡争着上台介绍自己，教师里又混乱了，这时我真的生气了，也顾不上讲台上还有一个学生正在自己介绍，拉下脸来大声的喊了句：“停！”教室里顿时鸦雀无声，安静的都能听到学生们激动的心跳声。我心里想着这群孩子太没有礼貌了，准备说点什么“叮铃铃„„”下课了，这节课就这样结束了。我迈着沉重的步伐走出了教室。

课间我坐在办公室里，思考了许久，心理想着“这群孩子怎么这样没有纪律没有礼貌呢？是不喜欢上数学课呢？还是不喜欢我呢？„„”想了好几种原因，最后还是觉得不可能啊。不可能全班同学都不喜欢数学课，也不可能第一次看到我就不喜欢我啊。我开始有些烦躁了。这时候二（1）班的班主任白老师走进办公室，我就向白老师打听着班里的各种情况，终于我的烦恼都解开了。孩子们不是不喜欢数学课，也不是不喜欢我，相反这节课孩子们的表现是在暗示我，他们很喜欢我，争先恐后的想让我认识他们。至于为什么课堂上却是那样的表现，我找到了原因，这个班是全校最特殊的一个班。学校里每个班的班主任都是语文老师，可这个班的语文老师由于管理学校少队部工作繁忙，班主任就搭配成了白老师。可是，白老师每周在班里只有一节班会课，那就预示着，班主任老师除了平时的管理以外，能够了解学生的机会并不多。

对于二年级的小孩子来说，班主任老师像他们的妈妈一样照顾、关心他们。从小的学习习惯，学习纪律和生活习惯都是靠“妈妈”每天来帮助他们养成的。可是，像二（1）班这种特殊的情况，孩子们就少了很多跟班主任在一起的时间。我心里突然间有些伤感，这样一群可爱的孩子，如果从小没有养成好的学习习惯，好的学习纪律和好的生活习惯，这将是多么令人担忧的一件事情啊。了解了这些情况之后，我开始调整自己的心态，用不一样的情绪去对待孩子们。后来，在二（1）班的数学课堂上，每节课前5分钟我都要给孩子们讲一些生活中的小事，启发和帮助他们慢慢养成好的学习习惯和纪律。一两个星期下来我就发现，孩子们的习惯开始慢慢养成了，课前不用老师提醒孩子们自觉的起立向老师问好，课堂上回答问题也很有秩序的举手发言，每个孩子都喜欢上我的数学课。我也开始喜欢他们的笑脸，喜欢他们的笑声。孩子们也都开始对我有了不一样的感情。有件事情每次想起，都让我忍不住露出幸福的笑脸。一次，课间我从二（1）班门口走过，一个小女孩儿轻声的叫住我“老师，老师，那个谁谁说他喜欢你。”我回过头来，学着她轻轻的语气问道：“谁啊？”。她笑着说：“就是那个谁？”然后不好意思的转头跑了我看着她的背影甜甜的笑了。后来，我问过她几次，她还是说：“就是那个谁？”。直到现在我也不知道，她口中的那个“谁”到底是谁。

当然在教学生活中也有许多另我感到无奈的时候，例如在课堂上一道题有时讲上好几遍部分学生仍听不懂，看到学生脸上的忙然，自己心中对这部分学生也缺乏信心。后来我也对自己进行反思，我对他们的要求是不是过高，让他们在学习上感到压力过大。我开始多加关注这些学生，我发现有一个小男孩儿就坐在第一排平时很少说话，课堂上也从来不积极发言。课堂上总是瞪着自己大大的眼睛看着我，每当我叫他发言的时候，他站起来一句话都不说，脸红的低下头，我就只能让他坐下来再思考。课间我总喜欢留在教室里，跟孩子们一起玩耍，这个小男孩就特别高兴的跑到我跟前，围着我开心的笑。我就问他为什么每次上课都不积极发言，他还是不说话。后来，我找到了一个办法，每节课下课我在教室里跟孩子们玩耍时跟他说：“帮老师把课本放回办公室好不好？”他终于张嘴了，朗朗的回答：“好！”快速的跑到讲台上拿起我的课本，放回到办公室，然后跑来跟我说：“老师，我放好了！”我就对他说：“谢谢，你真棒！”他特别开心，从他脸上我看到了幸福二字。后来，他在课堂上开始大胆发言了，我也听到他的家长说孩子每次回家都说他很喜欢上数学课，很喜欢他们班的数学老师，我那种幸福感又强烈了许多。

记得教师节的那天，有一名叫赵非的学生把我叫到了一边，对我说：“老师，今天是教师节，我没有能给你买什么礼物，我送你一个小贺卡行吗？”我拿到手里一看，是她自己用一张大纸包着一张小纸片做成的。我打开一看上面用彩笔歪歪扭扭的写着一行字“老师祝您教师节快乐，今后我要好好学习。”我激动的对她说：“孩子，老师不要你为我买什么礼物，这就是你给老师最好的礼物，你以后要好好学习。”实际上对这名同学我并没有进行什么特殊的照顾，只是平时班里有几个男生老是惹她哭，我进行了及时的制止，叫他们要尊重别人，没有想到她竞把这件事情记在了心中。

经过这两件事对的感触很深，如果我对这两个孩子不理的话会产生怎样的后果，他们也感觉到老师不关心他们，会产生抵触的情绪，也会影响他们的成绩，甚至会影响到他们的一生。

在刚刚过去的元旦庆祝活动中，当我看到孩子们站在舞台上，快乐的唱着《幸福拍手歌》时。随着音乐节奏欢快的拍手声和跺脚声，都化作美妙的音符向我传递着——幸福。一学期下来，跟孩子们在一起的点点滴滴，有汗水，有泪水，有收获，有幸福。在我看来，幸福首先是我选择了阳光下最光辉的事业，就是做学生喜欢的老师，就是拥有学生真诚的爱，就是成为学生的朋友。同时，我感到教师的责任也是重大的，只要你负出一定会得到学生的爱戴、家长的认可。教师这个职业给我带来了无穷的快乐感和幸福感，让我感觉到孩子的童真和朝气，更让我看到了祖国未来的希望。所以我要说：“我幸福，因为我是教师!”