《麋鹿》第二课时(简案)_11***_麋鹿第二课时教学实录

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《麋鹿》第二课时

建湖县宝塔镇中心小学 肖龙成教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学重、难点：

通过读课文，自主学习麋鹿的外形特点和生活习性以及传奇经历，渗透保护野生动物的教育。

教具准备：课件

教学过程：

一、导入

1、出示句子：

麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。

麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅——乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已经超过2000头。

指名朗读。

2、这三段话分别对应麋鹿的哪些方面？（板书：外形特点、生活习性、传奇经历）

3、引出本课学习目标。

二、学习课文第2—4自然段。

1、出示自学提示：麋鹿有着怎样奇特的外形？作者又是从哪几方面具体介绍麋鹿外形特点的呢？这些部分各有什么特点？它的外形与生活习性有关系吗？

2、学生自主学习：请同学们细细地默读课文第二部分，思考这些问题。

3、交流汇报。（1）研究外形特点。

（2）交流从哪几方面具体介绍麋鹿？这些部分各有什么特点？

三、学习第5—7自然段。

1、导入：麋鹿不仅有着奇特的外形，还有着充满传奇色彩的经历。

2、为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？请同学们自由读这部分内容完成表格，要结合不同的内容读出不同的感情、语调。

3、交流汇报，指导朗读。

4、渗透保护野生动物的教育。

5、你从麋鹿多灾多难的命运中，领悟到了什么？

6、合作交流对“新生活”的理解。“新生活”指什么样的生活？

四、学习第一自然段。

1、出示段落。

2、指导朗读。

3、看录象。

五、作业自助餐：

想一想你已经了解了麋鹿的哪些知识，然后学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。