高考语文论述类文章解题方法与习惯养成_学习习惯养成文章

高考语文论述类文章解题方法与习惯养成由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习习惯养成文章”。

高考语文论述类文章解题方法与习惯养成论述类文章阅读有其自身的规律，若能掌握一些答题技巧养成好的阅读习惯。往往可以节约不少时间。从容应时考试。

“论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。

一、论述类试题的设问类型及解题思维路径

论述类试题的设问类型有两种：选择题、简答题。

(一)选择题

选择题的设错类型大致有以下七种：无中生有、一叶障目、说法绝对、偷换概念、因果倒置、以偏概全、混淆时态。

解题思路：

1、审题干：明确题干要求及陈述对象。

题干要求是选择“正确的”还是“错误的”，是选择“符合”的还是“不符合”的，是选择“属于”的还是“不属于”的。审清题干指令后，要紧扣题干指令作答。

2、审选项：对照原文，一字一句地做比对。

(1)筛选定位：找准、找全与选项对应的原文。

(2)对照比对：看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。做好四个“比较”——题干与原文的比较，题干与选项的比较，选项与选项的比较，选项与原文的比较。

(3)排除确认，清除干扰项。每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。

(二)简答题

简答题的设问类型大致有以下三种：列举类、概念类、探究类。

1、列举类

列举类试题考核的是筛选整合信息的能力。

一般的设问方式是：要求分点概括或者分条列举现象、原因、表现等。

解题思路：分四步——审清题干内涵；划定答题区间；初拟答案；修改答案，工整抄写。

下面以2008年上海试题为例：联系全文，概述上海世博会中国馆的文化底色。(80字左右)

解题思路：

第一步：首先明晰题干所指的概念内涵。从文章第一段得知“上海世博会中国馆”包括“国家馆”和“地区馆”两部分。概述时不要丢掉要点。

第二步：根据全文的脉络，找到答题区间，(1段写国家馆、地区馆的设计；2段写城市地标显示的是城市的魅力和特色；3段写城市地标要和历史文脉相协调；4段举例说明什么样的建筑是成功的城市地标；5段写城市地标也要有中国特色和地方特色)得知本题的答题区间是1段和5段。

第三步：初拟答案。圈划关键句和关键词。

以1段为例：

2010年上海世博会中国国家馆“东方之冠”的设计方案，在传统的斗拱造型基础上进行了创造性的现代转译。斗拱榫卯穿插的运用，保持了最为世人所理解的中国建筑元素。而层层出挑的主体造型更显示了现代工程技术的力度和气度。与国家馆相呼应的地区馆平卧其下，则引入江南园林的理念，以现代园林空间来软化主体建筑与城市周边的关系。整个设计一寓“天”，一寓“地”，体现出东方哲学对于“天地”关系的理解。以及对理想人居环境的憧憬。几年之后。这个世博中国馆必将成为上海的新地标，雄踞于浦江之滨，给上海和中国带来新的光荣和自豪。

此句加点的均为关键词、句，在加上第5段中写“国家馆”文化底色和基调的“故宫红，”基本上构成了答案的雏形。

第四步：修改答案，工整抄写。对上述关键词、句进行调整组合，即可得到如下答案：国家馆采用斗拱造型和“故宫红”色调等传统中国元素，地区馆引入江南园林的理念，整个设计体现出东方哲学对于“天地”关系的理解，以及对理想人居环境的憧憬。

2、概念类

概念类试题考查的是理解文中重要词语含义的能力。

解题思路：考试中重要词语的理解大体分为两类，一类是使用了修辞手法的，常见的是比喻；另一类是重要概念。对于前一种，就需要化虚为实；后一种一般用下定义的方式求得答案。

下面以2008上海试卷第2题为例：“第③段‘近年来有不少公认的败笔’一句中‘败笔”’的意思是”

本题中“败笔”就是喻体，我们所需要的就是找到它对应的本体。

相关原文：“而目前很多城市的新地标，要么比高度，要么比奢华，或是一味追求前卫和怪诞，与周边的历史文脉形成尖锐的反差。由于建筑特别是地标性建筑关涉百年大计，千年大计，一旦造好，就很难改变，因而近年来有不少公认的败笔，已成为城市中极不和谐的音符。为世人所诟病，并为后人留下笑柄。”对照原文，不难找到“败笔”的本体，即“败笔”指的就是与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的不好的新地标建筑或景观。

3、探究类

探究类试题考核的是分析概括作者在文中的观点态度的能力。

探究类试题的设问方式是：你同意文中的观点吗?你是如何看待的?请结合文本进行分析等。

探究类试题的答题格式：是什么(答题的第一句话亮出自己的观点，观点的表述多用判断语气的句子，比如“我认为„„”“我觉得„„”“我赞成„„”等)+为什么(结合文本分条谈理由)

下面以2008年广东试卷第14题为例：在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这种说法正确吗?为什么?

解题思路：

第一步：读懂题干要求。本题所指是诗的境界形成的条件，关键词是“只能„„而不能”。二者具有徘他性。

第二步：找到答题区间。划出相关论述。答题区间是4自然段。第三步：根据题干要求，按规定要求分条阐释。比如该题，首先要答“这种说法不正确”。然后答“为什么”的理由。即：在诗的境界形成过程中，思考和联想必不可少；通过思考和联想，“直觉的知”可进为“明理的知”。“明理的知”也可酿成“直觉的知”。

二、解题能力的提升——养成良好的阅读习惯

好的习惯是成功的一半。好的习惯是指带题入文。带着不同的阅读要求阅读两遍。初读要圈点勾画，理出重要信息，做到句清段结；再读要着眼整体，理清框架，做到纲举目张。

(一)初读：

1、做标记

标记的内容有：标段落序号、标句子、标词语。

标句子是指标注中心句、关联句、过渡句(或段)。中心句所在的位置常常是在段首或段尾。关联句要重点关注因果句(具有概括作用)、转折句(有提示重心作用)和递进句(有明确层次作用)。过渡句(段)有承上启下或总结上文或揭示下文作用。

标词语重点标注关键词和虚词。关键词是指论述的中心话题或承载信息量较大的词汇。虚词要尤其关注副词、连词和指代词。比如表时间的“将、正在”；表范围的“一些、全、都”；表推测的“可能、大概、也许”；表各种句意关系的“因此、但是、假如、如果、而且”；表顺序的“首先、其次、第一、第二”等。

阅读的时候根据个人习惯用不同的符号做标记。

2、做眉批

读完一段就在旁边简单批注，大体上就是提炼出本段的中心议题，进而为理清全文思路做准备。下面以2008年广东省试卷《诗与直觉》为例

1段：读诗、写诗都要见到诗的境界(主旨)

2段：直觉与知觉(分类)

3段：直觉见出诗的境界(作用)

4段：直觉的知与知觉的知及灵感的生成(关系、灵感)

5段：诗的境界与意象(境界、意象)

(二)再读：

再读时要着眼全文，理清文章的行文思路，为答题时尽快找准答题区间做准备。理清思路对论述时内容庞杂的文段意义尤其重大。

下面以2008年江苏试卷附加题第三题为例：

留存至今的古镇，是传统文化不可多得的活化石。②古镇大多有独特的建筑风貌、街巷格局和有关的民间传说。③古镇保留了旧时代的生活痕迹，徜徉在古镇老街，可以发思古之幽情。(姑镇延续着的城乡商品交流，构成了中国社会经济生活的重要一环。⑤古镇往往是中国文化主要的传承所在，也是文人荟萃之地。⑥古代著名书院和藏书楼大都位于宁静又不失文化氛围的集镇，许多著名学者文人也都生长在古镇的小巷中，名人故里成了世人瞻仰的胜地。⑦中国民俗文化保留最多、展示最集中之地，也是介于城乡之间的集镇。⑧古镇上逢年过节的祭祀，庙会和迎神赛灯的游行，婚丧喜事的筵宴，都反映了民俗传统的绵延赓续。⑨随着人口增多和各项事业的发展，一些古镇在改造中填河扩路，建设现代化住宅小区；有的为了大造商业街。扩建名人故居，而把居民搬迁一空；有的过度开发旅游。甚至建起了大型游乐场。④这就造成一些古镇特有的情韵不复存在。

本段共10个句子。通过初读对文章重点词句的圈画，可以很清晰的理出文段的脉络。①句是中心句，是第一层意思。②③句讲的古镇是古建筑的汇聚地，④讲的是古镇是商品交流地，⑤至⑥句讲的是古镇是中国文化的传承地，⑦⑧句讲的是古镇是民俗文化的集聚地，而②至⑧是文段的第二层，是分述古镇的特点。⑨④是第三层，讲的是古镇的现状和隐忧。

做了如此准备。回答“古镇一般有什么特点”的问题时，只需抓住第二层②至⑧句就行了。回答“说说应当怎样保护古镇”的问题时，只需抓住第三层⑨至⑩句也就行了。

论述类文章阅读有其自身的规律，若能掌握一些答题技巧养成好的阅读习惯，往往可以节约不少时间，从容应对考试。