感恩的心构建和谐校园_论高校和谐校园的构建

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仙居职业中专张建海

拥有感恩的心，构建和谐的校园

——仙居职业中专“感恩教育”有感

仙居职业中专张建海

感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。

感恩，是一种美德，是一种境界。

感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。

感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。

学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。

“感恩图报”，是我国人民自古以来的传统美德。众所周知的古语：“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报”、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等都体现着一种知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩。儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着“感恩”情结，这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。西哲詹姆斯说：“人性最深的期盼就是受人感激。”所以，“感恩”其实足一个人与生俱来的本性，是—个人不可磨灭的良加，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类一种大智慧!

实施“感恩教育”，培育“感恩文化”，让我们的学生有情感，有灵性，有爱心，有怜悯之心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报，这就是我们的教育之本，这就是我们教育的大目标!然而现实的一个个事例，让我们的德育工作者应该深思。

一、现实事例引发的思考

“现在的许多孩子，为什么不会感动了？”中国伦理学会名誉会长徐惟诚在首届中国道德建设论坛上发出了这样的感慨。自1996年夏开始，经《福州晚报》牵线搭桥，得以圆了大学梦的逾千名学子，已有近400名完成学业。但这中间只有不到一成与资助者有过信件往来，表达过感激之情，写过两封信的不足十人。2004年11月1日下午在南京大学逸夫馆楼公告栏上张贴的一封署名为“一名辛酸的父亲”的信，题目为《孩子，为何你只知伸手要钱》，无独有偶，东北农业大学党委书记收到的一位学生母亲的来信，信中，她含泪倾诉了对刚刚步入大学的儿子的失望和困惑。这位母亲在千万次地问：这就是我全身心爱着的儿子吗？四川一名十七岁女孩因上网成瘾，在要求去网吧遭拒后竟挥刀砍伤母亲。广州某重点中学一位教师带学校优秀学生外出交流访问，乘车时因人多座位少，她和校长只好坐在车门槛上，没

有一个同学给让座，在几天乘车时间里，一直如此。再看看我们的身边吧，不规范的道德行为也时有发生，学生随地乱丢垃圾，尽管不远处就是垃圾筒；路遇老师，视而不见；在课堂上做与上课无关的事，甚至顶撞老师；不服师长的管教，动辄擅自出走；因受到老师的批评，发短信威胁老师甚至殴打老师„„ “别让中国现在孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的观点，建议中国设立自己的感恩节。本人先后在职业中专学生处和校团委进行德育工作的5年多时间中，面对形形色色的中职学生，本人发现目前中职学生心理问题普遍存在，也深深的理解徐惟诚会长的感慨。独生子女多，娇骄习气严重在当今社会是一种普遍的现象，但中职学校存在着“四多”，这是一种特殊现象。一是父母在外经商打工的学生多，二是父母离异人数多，三是父母一方亡故者多，四是“双差生”多。在这里我称之为中职学校的“四多”现象。

以上事实不禁让我怀疑现在学生们的感恩心在哪呢？我们的社会是怎么了？鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，马无欺母之心，动物尚且懂得感恩，何况我们作为万物之灵的人类呢？那么，是什么造成了现在孩子们的冷漠呢？学生习惯的养成、道德的完善都不是与生俱来的，所以我们无需责怪现在有道德缺陷的学生，但我们有责任改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。法国社会学家涂尔干曾经指出：“若要为我们的教育事业提供必要的驱动力，我们就必须努力遴选出作为我们道德性情之基础的基本情感。而遴选的过程即是我们感恩教育的过程。只有学会感恩，我们才能明确责任，只有学会感恩，我们才能体味真情，只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。” 因此，对青少年学生进行“感恩教育”已经迫在眉睫。要求青少年懂得和学会感恩，塑造学生的感恩意识，加强对中学生的感恩教育已成为时代的呼唤。

我国自古就有知恩图报的美德，并有“滴水之恩，当以涌泉相报”、“投我以木桃，报之以琼瑶”的格言。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德，是社会文明进步的表现。

感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态，它能促进相互信任、理解、尊重，有利于良好人际关系的建立。

成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。为此，让学生在得到别人的关爱与帮助时心怀感恩，意义就显得特别重要。

2005年2月19日，胡锦涛总书记在《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社

会能力专题研讨班上的讲话》中指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”当今学生无疑是构建社会主义和谐社会的骨干力量之一，是高素质劳动者和高技能人才的后备军。学生们是不是具有崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私奉献的精神，从某种意义上讲，关系着国家的前途和命运。感恩，是学生必备的基本道德素质。在构建和谐校园的实践中，学会感恩，是摆在师生们面前的一门重要课程。将“感恩”教育摆在重要位置，这对学生、家长、学校都有好处。

二、深入开展感恩教育，构建和谐校园

为了深入开展感恩教育，引导学生学会感恩，我校开展一系列的“感恩”主题教育，黑板报比赛、手抄报比赛、主题班会、为父母做三件事（为父母洗脚、为父母做件亲手做的礼物、为父母干家务活）、记得父母的三日活动（父亲的生日、母亲的生日、结婚纪念日）、“给最感激的一个人的一封信”书信比赛„„通过一系列的“感恩”主题教育，取得了一定的效果，为构件建和谐校园画上了精彩的一笔。

（一）利用环境进行宣传教育。

利用环境进行宣传教育，让校园里洋溢着浓浓的感恩之情。充分利用广播，播放感恩的散文、诗歌、故事，播放感恩歌曲；在教室、校园的墙上悬挂以感恩为主题的标语牌、横幅等；在宣传橱窗里张贴以感恩为主题诗歌、散文、故事等材料；专题展出“感恩”主题的优秀手抄报作品；出版以感恩为主题的墙报、黑板报，让学生们置身在这样的校园环境中，时刻受到感恩的熏陶，感受着浓郁的情感氛围，感悟着校园环境所传递的感恩之情。

（二）举行丰富多彩的教育活动。

以活动为载体，通过形式多样的活动引导学生从感激身边的人和事开始，感激父母的养育、教诲，感激老师的导航、栽培，由近及远，由浅入深，进而学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。学校组织一系列主题教育，如：黑板报比赛、手抄报比赛、主题班会、为父母做三件事（为父母洗脚、为父母做件亲手做的礼物、为父母干家务活）、记得父母的三日活动（父亲的生日、母亲的生日、结婚纪念日）、“给最感激的一个人的一封信”书信比赛、教师节主题系列活动（给恩师一句祝福、给恩师一份亲手做的礼物、给恩师一封信）„„

（三）学科渗透感恩教育。

各学科也结合本学科的特点在课堂上进行感恩教育。如音乐课教唱《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、《妈妈的吻》，使感恩歌曲响遍于学生的心间；语文课组织现场“感恩”为主题的命题作文比赛、演讲比赛等等；心理课开展题为《拥抱亲情》的心理教育活动；政治课让学生写一篇有关“家庭收入支出情况”的调查报告；综合实践课组织学生制作“爱心卡”献给父母老师。使德育和学科教学的相互渗透更加有效。

常怀一颗感恩之心是医治现在的孩子冷漠、没有责任心、缺乏爱心、不懂关心的良药。学校把感恩教育作为德育工作重点，开展系列教育活动，在学生的心中培植一种感恩的思想，感恩于赋予自己生命的父母，感恩于给自己知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护自己的那些人，感恩于祖国，感恩于大自然„„在学生的心灵中播种爱心和希望，消融了不满与不幸。再把这种感恩之心付诸于行动，并长期的坚持下去，我们就收获了学生高尚的品格，实现我们的育人目的。

学会了感恩，学生将不会感到自己孤独无助；学会了感恩，学生对许多事情就可以平心静气；学会了感恩，学生就能自发地真正做到严于律已宽以待人；学会了感恩，学生就会勤奋学习、刻苦上进；学会了感恩，学生就能正视错误，互相帮助„„感恩是学会做人的支点，是一种生活的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，可以涤荡世间一切尘埃。感恩让学生的身心变得更美丽，感恩让校园更和谐可爱！

感恩阳光给予我们灿烂的光辉，感恩小草赋予我们清新的空气„„

让德育渗透感恩教育，让感恩教育走进生活，让人间情更浓，让社会更和谐！