“家长课堂”是家校沟通的桥梁_建立与家长沟通的桥梁
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“家长课堂”是家校沟通的桥梁
随着教育教学改革的不断深入推进，家庭教育对孩子的影响之大表现的也越来越明显。《教育规划纲要》中也明确指出要“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合”。
每一位学生家长都来自不同的行业，从事着不同的职业，其中还不乏道德的模范和行业的佼佼者，有着丰富的人生阅历、广泛的兴趣爱好，这是每一位学生身边最宝贵的资源。为更好地发挥优秀家长的辐射作用，为孩子提供丰富的优质教育资源，让孩子们近距离地接触生活、亲近生活，感受生活；获得更多的课外知识、拓宽视野，在学习中理解生活的真谛，养成良好的品德，我们尝试建立了“家长课堂”制度，邀请部分学生家长走进我们的课堂，使家校间的“学校主导、支配下的家校分工合作”关系，转变为“家校平等、互助的家校互助合作”关系，由此形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。
一、发挥家长积极性，确保家长课堂高效运转广泛宣传家长课堂重要意义，激发创建热情。家长课堂是学校传统校本课程建设的延伸和拓展，是丰富校本课程资源开发的新途径，是合理利用社会资源，丰富学校课程体系的有效措施。我们通过家长学校、家长委员会、家长会等渠道让师生、家长、社会充分全面了解这一做法的含义、目的和意义，动员发动广大家长积极参与，并成立了家长课堂委员会。对家长课堂有了正确的认识后，令曾经认为自己仅仅是教育的“旁观者”、“参观者”甚至是“挑剔者”的家长们，重新审视自己的角色，明确了自己是学校的同伴，要以“同盟者”的姿态，发挥自身优势、特长，成为学校、老师的互助合作者与支持者。
二、开发家长资源，形成推动学校改革与发展的合力
家长课堂把家长资源以最佳方式结合起来，成为学校教育的有益补充，形成推动学校改革与发展的合力。让家长课堂成为学生成长的助推器。家长课堂的成员来源于各个行业，各个领域，从学校家长课堂委员会建立的“家长资源库”可以看出，家长课堂的成员们集合在一块儿，就是一本“百科全书”。我们要求每位家长课堂的成员每学期至少到学校给孩子们上一次课。家长课堂的开设，为家长们各显其能，各展其长提供了舞台，也有效弥补学校教育资源的不足。在家长课堂上，孩子们了解了社会知识，同时也让家长了解了孩子上课情况。家长来当老师，体验给孩子上课的感觉，能更好地发现孩子上课时存在的一些问题。身份的转变，令曾经认为自己仅仅是教育的旁观者，甚至是带着挑剔的眼光的家长们，重新审视自己的角色，以教育者姿态，对孩子的全面发展发挥正确的引领导航的作用；也促使他们以同盟者姿态，发挥自身优势、特长，成为学生成长的助推器。
三、提升家长素养，建设学习型家长课堂成员团队
家长课堂的成员利用自身的知识水平、工作能力和能动性，积极参与学校组织的各项活动，在与孩子、教师以及其他家长的相处中不断提升素养，在学校教育现代化发展的进程中起到了积极的作用。
（一）举行专题讲座，为家长解惑启智。学校根据学期重点工作和举行的各种活动，定期对家长课堂的成员进行专题培训，如上学期初的《加强沟通，精诚合作，携手同心，共育英才》专题报告，本学期的《正视孩子缺点，保持阳光心态》专题培训都是为了帮助家长树立教育者的观念，唤起家长对孩子教育的共鸣，引领家长掌握科学的教育方法，积极配合学校的各项工作。
（二）开展家庭个性阅读，做终身学习者。我校每个家庭都有亲子共读活动，家长课堂的成员还自己开发了“家庭图书角”、“家庭阅读半小时”等活动，营造良好的家庭阅读氛围，带领孩子共同养成良好的阅读习惯，成为终身学习的现代人。
（三）举行家长论教活动，在交流分享中成长。家长论教活动以探讨孩子个案问题为出发点，寻找不同年龄段孩子存在的共性问题，同时又根据年段特点各有侧重，为家长们提供更多宝贵的家庭教育经验。低年级，我们侧重于孩子行为习惯养成经验的交流与分享；中、高年级则侧重于分析优秀孩子家庭教育的不同之处，互相学习，共同提高。每一次家庭教育论教都是一次家长课堂成员智慧的碰撞，我们有理由相信，智慧的火花必定会引燃家长积极参与的热情。
通过有计划、有组织地深入开展家长课堂活动，我们源源不断地集纳家长智慧，凝聚家长意愿和教育力量，努力为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓打开一扇窗，从而丰富班级德育途径，优化班级德育效能，提升班级文化的内涵，让学生能更加健康、快乐、活泼地生活、成长。此外，家长参与学校教育教学活动，收获的不仅是孩子的成长进步，还有在这种参与中家长与孩子的共同成长。今后，我们将努力构建更完善的家长课堂制度，凝聚广泛共识，家校携手，形成教育改革发展的合力，共同推动学校教育的可持续发展。
