三年级搭配中的学问_搭配中的学问免费

2020-02-27 其他范文下载本文

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教学目标：

1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序和全面性；让学生掌握搭配的方法，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。

2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索数的排列，事物的搭配方法

3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。

教学重点：掌握简单的组合方法。

教学难点：有序搭配，做到不重复，不遗漏。

教具准备: 衣服图片、书、课件.教学过程 :

一、情境引入

(握手)

师:听说呀咱们班的孩子都特别喜欢数学,黄老师很高兴,想和大家交个朋友,好吗?（握手）你们想和老师交个朋友吗,握个手好朋友,哎呀老师和几个人握了手,握了多少次已经记不清了,老师想和全班的每一位同学都握上一次手,给老师想个办法好吗？

生:排队握

分组握

分男女握, 师 :孩子们想的办法真不错,分组握

一个一个的握

排队的握,这就说明在握手的时候要注意些什么？

生：按顺序，不要重复

不要遗漏。师：会不会把哪个同学漏掉。

生：不会

师：老师也同意你们的意见，在咱们的现实生活当中有许多类似握手的问题。这其实就是一种有关搭配的问题，在思考的时候要按照一定的顺序这样就不重复，不遗漏，今天我们就来学习（搭配中的学问）。板书

师：老师今天还给大家请了一位小导游，她将带领我们参观动物园,你们愿意认识他吗？瞧:她来了.课件出示,播放音乐.二、探究新知

1.搭配衣服

师:穿的多漂亮啊,同学们想不想也穿得漂亮一点, 生:想师:瞧,老师帮你们准备了这么多衣服,这里有几件上装，几件下装，生：两件上装

三件下装。

师：这么多漂亮的衣服你想穿哪套呢？怎么来搭配?一共有多少种不同的搭配方法呢？

师：小组里面互相讨论一下可以怎样搭配，然后请你们用自己喜欢的方法把

搭配中的学问教学设计

它搭配出来，把结果写在书上好吗？

(1)摆卡片

师:谁来说说你是怎样搭配的?

生: 上装配下装.(课件演示)师:这位同学是以上装为主来搭配下装,一共搭配出来了6种.有没有不一样的? 生:以下装为主来搭配上装(课件演示)师:这位同学师以下装为主来搭配上装的,也搭配出来了6种.师:这两位同学都是通过摆卡片的方法,一共搭配出来了6种，有没有不同的方法?(2)连线

师:有哪为同学愿意把你的好方法到黑板上来展示展示。说说你搭配出来几种？生： 6种。师：说说你是怎样搭配的。请一个连线的同学说。（课件展示连线方法）

师：这位同学是用连线的方法把它表示出来了，这种方法真不错。(3)列算式

师：还有其他的方法吗？请一个列算式的同学到黑板上来展示。解释一下这个算式什么意思？2×3=6（种）(课件展示算式)

师：还有没有其他的方法？

孩子们刚才用了摆卡片,连线，文字，算式，用了这么多好的方法表示，真不错。

师：无论是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要按照一定的顺序，就不会重复也不会遗漏。（板书）

师：选好了衣服,笑笑将带我们去吃早餐了，看看她又说些什么？ 2.搭配食物

师：饮料和点心只能各选一种，那一共有多少种不同的搭配方法呢？刚刚同学们用了那么多的好方法，现在你可以选择一种你认为最好的方法试一试这道题好吗？完成书上的例题2.师：请一个连线孩子到黑板上连线。

师：你用的什么方法？生

：连线 ,你能把你的想法和其他同学交流交流吗？教师讲解，这位同学用先是用豆浆搭配四种点心得出几种，在用牛奶也是搭配这四种点心又得出几种，几个4，也就是几种，生：8种。

师：还有没有谁的方法和他不一样的？请一个列算式的孩子说.生：请两个同学说不同的意见。

师：同学们真不错应用不同的方法也把这道题目解决了。那无论我们用的什么方法，结果都是搭配出了几种。

生：8种。

师：根据刚刚你们所学的知识，老师现在要考考你们了，如果是两种饮料，五种点心，一共有多少种不同的搭配方法？

生：10种，师：怎么得来的10种啊。生：解释

师：同学们用了这多好的方法解决了这个题目。以后啊在生活当中遇到这种题目，我们都要用有序的思考方法来解决，吃完了早餐,我们该去动物园了,听听笑笑的安排把.(播放音乐)

三、拓展练习

3.搭配路线

师：看到这幅图你有什么想法，能提出什么数学问题呢？生：从学校出发经过少年宫到动物园一共有几条路可以走？你们愿意试着解答一下吗? 师：请一个同学来黑板上写。把你的想法对着全班同学说一说师:一共有几条路。生：6条，哪6六条呢？生：解释。师：几个3。A-C A-D A-E B-C B-D B-E 师：如果要用算式表示应该怎么表示，2×3=6（种）

师：你们的想法和他一样吗，一样的举手，看样子大家都是这个结果。师：从学校到少年新设了一条F路。想一想，现在从学校经过少年宫到动物园有几条路呢？

生：6条

7条

8条

9条。

师：到底有多少条路呢？（小组里面互相说一说）。师：哪位同学告诉老师一共有几条路。

生：9条

师:你们同意吗？说说哪9条路。一共有几个3 生：3个3 师：也就是几条路。生：9条路。

师：原来在我们生活当中走路也存在着搭配的学问。我们高高兴兴来到动物园, 门怎么锁上了呢呀.（播放音乐）。哦破解密码才可以进。

师：有没有信心破解密码进入动物园。生：有师：把密码写在书上吧。师：哪位同学来来说一说有哪几个密码？生：13，15，31，35，51，53.师：同意吗？

师：那我们一起来喊开门，好吗？看看门会不会开，哟，门果真开了，看来你们的密码是正确的。

师：笑笑在动物园等着咱们呢，来到了动物园，看到了这么多漂亮的动物，为了把这美好的时光留下来，笑笑想和这些美丽的动物合影，留念呢。笑笑想分别和其中的一种动物合影一次，有几种合影方法？