揠苗助长_揠苗助长免费

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揠苗助长

一、导入。

师：大家喜欢听故事吗？下面就请你来做一回老师，听我来讲个故事，（师开始讲述，边讲边表演）

师：这个故事的题目叫——板书：揠苗助长。

师：听完了故事，请你猜猜 “揠苗助长”是什么意思？ 师：你觉得老师的故事讲得好吗？

师：那你想不想也像我这样把这个故事讲给爸爸妈妈听呢？

二、初读课文。

师：要想讲好故事，就要先读好它。故事在书上138页，请大家大声读三遍要做到三点：把字音读准，把句子读顺，把故事读流畅。开始读。检查读书情况。看看大家三个要求有没有都达到：

指名四个同学分自然段读课文。正音：筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷 再指名读课文。

师：读了这个故事，你觉得农夫是个怎样的人？（你有一双火眼金睛！）

三、精读课文。

师：下面就请大家快速浏览课文，找一找，课文哪些词语具体表现了农夫的急性子？把它们画出来，可以在旁边写上你读了这个词后的点滴想法。巡视，请学生把找到的词写到黑板上，等会说说理由 讨论、交流。预设：

巴望：说说理由

师：农夫巴望禾苗快点长大，他是怎么做的呢？ 师：真是个心急的农夫呀！

师：你平时巴望过什么事情吗？当时你是怎么做的？心里又是怎么想的？

那你能带着这样的心情来读一读这句话吗？

师：看，我们只要想农夫所想，就能读好描写他的话。师：我们继续交流：还有哪些词语表现了农夫的急？ 焦急：

师：看这个“焦”字，可有意思啦！我们来一起写一写，上面的“隹”读zhui，比“住”多了一横，是一种短尾巴的鸟，下面四点像什么？（燃烧的熊熊大火）此刻大火都烧到鸟的尾巴了，鸟儿肯定很——（着急，想逃跑。）

师：而此刻，我们的农夫心里仿佛有一把——（火）正——（在燃烧着呢）。师：人一着急时，就会有许多动作，想象一下，你平时十分着急的时候会怎么做？师：农夫此刻和你的心情是一样的，你能读出他的心情来吗？ 师：读得真好，奖励你完整地读一下这小节。师：谁再来读一读这个心急的农夫？指名读

我们继续交流：你还找到了哪些词语表现了农夫的急性子？ 急忙：

师：读了这个词，你的脑海里出现了一个怎样的农夫？（奔跑向田里的农夫，脸上高兴极了。）

师：在这之前，农夫都干了什么呀？（想办法）猜猜他是怎么想的？你是从哪个词语读出来的？请你读一读这句话

师：看，跑到田里的农夫在干什么呀？（出示图片）怎样的拔？（一棵一棵地拔）师表演用力拔，把一个学生拔离座位，问：我这样拔行吗？

再拔禾苗，拔得好像没有拔一样，问：这样拔行吗？师：看来拔禾苗可不是那么容易的一件事，不能拔得太高，也不能拔一点点，那满田的禾苗都要这样拔，那要拔多久呀？（从中午一直忙到天黑）

师：农夫呀，拔了这么久的禾苗，你最想干什么？为什么？ 师：因为你此刻已经——筋疲力尽了呀。看，这个“疲”，师边写，边问：它的偏旁是“病字头”，可见，农夫此刻累得快要——生病了。把农夫的累读出来吧！师：可这么累的农夫怎么是笑容满面？难道他不是真的累？那他此刻心里想什么想得这么高兴呀？

师：其实，我们不仅能从农夫的表情看出他的高兴，我们还能从他的言语中读到他的高兴呢。请你来读一读农夫的话。该怎么读？你从哪里知道农夫很高兴？请你再来读一读农夫的话。生评价

师：真是几家欢喜几家愁！正当农夫高兴着的时候，我们的太阳公公却皱起了眉头，因为他听到了许多的哭诉声。猜猜是谁在哭诉啊？

师：小禾苗们，你们为什么哭啊？你怎么了？指名扮演小禾苗 师：听了他们的哭诉，想一想，你想对农夫说些什么？

师：正是因为农夫的心急，导致的结果是——引读最后一节。师：纳闷是什么意思呀？儿子为什么纳闷？当儿子看到满田枯死的禾苗时，他会怎么做？

师：看到枯死的禾苗，你有什么想法？

师：想想，平时你见过我们的生活中有像揠苗助长的农夫吗？生交流。师出示一个报道：小孩子背上“大书包”，让生想想如何说服明明的妈妈？ 师：今天我们就可以将我们学到的这个故事讲给明明的妈妈听，谁来试一试？我建议啊大家先准备准备！生练习讲故事。

师：指名讲（有时间可以全班一起讲，师提示：如果能做上我们刚才想到的一些动作、表情，那会更好！）师：高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”今天，我们读了这个故事，明白了一个道理这就是进步。像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章，我们统一叫做：寓言。（板书）像这样的寓言故事，我们书籍的海洋里还有很多很多，你知道有哪些吗？希望大家课后多找一些读一读，讲一讲。

四、作业

回家把这个故事讲给家人听，然后再找几则寓言故事读一读，讲一讲。板书：

寓言

揠苗助长

巴望

焦急↘

心急吃不了热豆腐

急于求成 天天

急忙↗

„„