人物神态描写7、7_人物描写之神态篇

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趣味作文——人物神态描写教学设计

小儿垂钓 胡令能

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.教学目标: 1.通过趣味活动进行习作指导，培养学生的写作兴趣和敏锐的观察力。

2.了解人物神态描写的作用，学习人物神态描写的方法。3.学会通过人物神态描写体现人物的思想感情。教学过程:

一、游戏导入，了解神态描写的作用

上课前，我们先来一起画两幅画。游戏的方式是“我来描述，你来画。”想不想试一试？1.小明很高兴，很开心。2.小丽脸颊绯红，嘴角咧到耳朵根，眼睛眯成一条缝，两条小辫在脑袋上跳舞……

谁愿意展示一下自己的画，你觉得哪一幅画起来更简单？为什么？生讨论交流

师：是的，人物有各种各样的心情，然而单纯描写或刻画心情不那么容易；而人物有更多丰富的表情，这些表情恰好可以将人物的内心情感表现出来。这种人物表情的描写就是什么描写？——神态描写。（板书）这节课我们就来上节有关人物的神态描写的片断练习吧。

二、读一读，评一评

上个星期我们开展了全校的体育达标运动会活动，同学们在赛场上展现出了各自的风采。下面我们来欣赏几个同学们描写的小片段。

1、运动员脸运动员脸上洋溢着跃跃欲试的笑容，十分紧张地做准备。发令枪响了，他们个个如一支支离弦的箭一般射了出去。

2、随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。

3、跳高比赛开始了，马上轮到我上场，我的心都快要提到嗓子眼了，心里头像是提着十五个水桶——七上八下。忽然，一个灵感使我镇静了下来，一个回合又一个回合，我顺利了，我狂欢着。可在第四关时，我被淘汰了，我沮丧地走出场地。

说一说这些片段好的好在哪里？

今天我们就来学一学怎样把人物神态描写的片段写具体吧。

三、我演你说

请四人小组中派一个同学上来表演，猜猜发生了一件什么事？请用简洁的语言把这件事讲出来。生汇报（出示第一次作文格内容）（师出示小纸条，生表演）注意观察神态的变化！生先说，再写！５０字以上1、2、3条

你是通过什么猜出主人公心情变化的呢？——人物的表情（神态）和动作

在进行人物神态描写时一定要先仔细观察，抓住人物面部的主要特征，用准确的词语表达出来。（板书：抓住面部特征）下面我们一起来看一下描写神态的片段。

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动。苦恼时——（）四．课堂小练笔

师：通过刚才这个片断训练，同学们已经知道进行人物神态描写时，要抓住人物的面部特征进行细致的描写，来反映出人物的内心情感，一定要和动作描写、心理描写等结合起来使用，相互穿插，人物的描写才能活龙活现，有声有色。

观察同学们写作时的样子，注意观察他们神态的变化。例句：

1、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

2、杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上；想到马上要去旅游，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。

3、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。

4、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着奖状欢呼起来：“噢，噢，我得奖了！”

夏日阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的、忧愁的、沮丧的脸，像打翻了五味瓶一般酸甜苦辣俱全。（续写100字以上）