搭配中的学问_搭配中的学问免费

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北师大版三年级数学上册 数学好玩《搭配中的学问》教学设计

教学内容：北师大版三年级数学上册第76-77页 教学目标：

1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

教学重点：在观察、猜测、实践等活动中，学生能够找出简单事物的搭配方法。教学难点：探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。教学过程

一、谈话导入

师：今天上课之前，老师想和咱们班每个同学都握一下手，可是咱们班有这么多同学，老师如果左边握一下右边握一下的话就不能保证和每个同学都能握手，谁能帮老师想个办法，既不重复，又不遗漏呢？

生1：可以一排一排的握手。生2：可以一列一列的握手。......师：同学们真棒，给老师出了这么多好主意，老师发现这些办法都有一个共同的特点，你们发现了吗？

师：对，这些办法都要求老师要按一定的顺序和大家握手，这样才能做到不重复，不遗漏。

师：今天我们就来一起研究数学当中一个有趣的问题——搭配中的学问，这里面也要求我们要按一定的顺序来解决问题哦！

二、讲授新知

1、搭配服装

师：这是马戏团里的小丑，他今天有一个特别重要的演出，想请我们大家帮他选一顶帽子和一条裤子。看到这些图片，你想怎么帮他搭配呢？一共有多少种搭配方法呢？

（1）学生和同桌合作利用手上的学具图片摆一摆，学生通过摆一摆、数一数，并相互说一说是怎么摆的，从而找出有几种搭配方法。

（2）学生汇报摆一摆的结果并得出结论：一共有六种搭配方法。

（3）师：如果我们没有这么多学具图片，每个帽子只有一张图片，我们还有办法把我们这些搭配方法都表示出来吗？

师：如果每个帽子和每条裤子都只有一张图片呢？

引出可以用连线的方式来表示各种搭配方法，并展示两种连线方法。

（4）师：刚才我们搭配的时候是用帽子去搭配裤子，也就是先确定帽子，那还有没有别的搭配方法呢？

引出可以先确定裤子，然后再进行搭配。同时强调无论哪种搭配方法都要按顺序进行搭配，只有这样才能做到不重复，不遗漏。

（5）师：笑笑这样表示各种搭配方法，你能看懂吗？ 师：笑笑是用三角形和正方形来分别代替帽子和裤子，你还能想到用什么来代替吗？

引出用图形和字母来表示各种搭配方法，更简洁。（6）师：如果再加上一顶帽子，现在有几种搭配方法呢？ 引出可以用乘法算式来快速计算出一共有几种搭配方法。

2、搭配午餐

师：我们为小丑搭配了服装，他非常感谢我们，想请我们吃午餐，一种主食搭配一种炒菜，一共有多少种不同的配餐方法呢？

（1）学生独立尝试表示出所有的搭配方法。（2）组织集体交流，展示思考过程和表示方法。

3、去动物园的路线

师：吃完午餐，小丑要带我们去参观动物园，这里面也有搭配的问题。（1）出示路线图，明确学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。教师提问：学校到动物园一共有多少条路线可以走？

（2）学生尝试用自己喜欢的方式表示所有路线。（3）反馈交流各自的表示方法。

三、巩固练习

师：老师这里有一个密码箱，可是因为老师的糊涂把密码给忘记了，不过老师记得：密码是一个两位数，十位上的数是1、3、5中的一个，个位上的数是2、4、6、8中的一个。你们知道密码可能是哪些吗？密码的可能有多少种呢？

（1）学生独立尝试写出所有的密码。

（2）组织集体交流，展示思考过程和表示方法。

四、课后小结

今天你学会了哪些知识？你认为在搭配中要注意些什么?

五、课外作业