小学信息技术学科教学评价的有效性_信息技术学科教学评价

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小学信息技术学科教学评价的有效性

其实在小学信息技术课堂中，教学评价这一环节一直是困扰着很多老师的难题，如何评价才能有效？在很多的课堂上，我们看到的是这样的评价——“某某同学的作品不错！”，某某同学的作品很好！”等等，其实这样的评价毫无价值，对被评价者及全班学生都毫无用处，只是补充了一个环节，走了一个过场，浪费了一点时间。

那么如何才能提高评价的有效性呢，我认为应该更看重教学评价的过程。授之以“鱼”，不如授之以“渔”。在每次评价中，引导学生说出有质量的评价，久而久之，耳濡目染，学生评价的质量以及有效性自然会渐渐提高。当然信息技术学科中的教学评价不仅包括书面知识的掌握以及技能的熟练程度，还应当更加地关注学生在学习过程所表现出来的心理情感体验、问题探究解决能力、小组协作精神等方面的评价。只有从表面的评价走向内里的评价，才能让学生真正有所收获，让课堂教学更加有效。

在我们的小学信息技术课堂中，学生年龄相对中学生较小，评价可能更多的具有模仿性，但完全可以从模仿开始，教师可以进行专门的训练，让学生从简单肤浅的评价慢慢转变为有针对性有质量的评价。相信只要你怀着一颗始终为了学生发展的心，肯定会在实践的过程中不断总结一定的经验，让学生慢慢学会如何才能更好地评价，更好地学习！