“美术手工课”课程纲要_美术手工制作课程纲要

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“美术手工课”课程纲要

手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过学习纸材的平面与立体制作系列等，以及生活中各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品，能使学生提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生自主、合作、探究的意识，养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯，全面挖掘学生的潜能。学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。

一、课程目标

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法，锻炼学生的动手能力，陶冶情操。帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

2、学生在自主、合作、探究过程中，学会与他人沟通合作，运用各种材料及手工制作方法进行艺术创作。

3、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

4、让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

5、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

二、课程内容

根据小学生年龄及动手能力强弱来划分为三种类型的授课方式。

1、低年级（一、二年级）

使用对人体不会造成伤害的纸制品，教导学生制作如：灯笼、书签、纸杯动物、弹簧纸人等物品。因为低年级学生动手能力较中高年级弱，所以不能让他们使用剪刀、小刀等尖锐物品。

2、中年级（三、四年级）

中年级的学生已经具有较高动手能力了，可以教他们一些稍复杂的手工制作，如：巧绘塑料瓶、葫芦彩绘、折纸—动物和花卉等。

3、高年级（五、六年级）

高年级学生即将要踏入初中学习的殿堂，为了迎接小考的到来，主要科目课程自然也会加多加重，这时的手工课存在的意义更多是帮助同学们分担压力，学生们拥有来更加高的动手能力，可以教些如：自制相框、手套木偶、立体纸模型等。

三、课程实施建议

（一）课程实施原则：

1、教师的主导和学生的自主相结合。

2、理论学习与实践活动相结合。

3、科学性与趣味性相结合。

（二）课程实施准备：

1、建议学校购买一定的教学器材，便于教师教学。

2、建议班主任及家长为学生提供学习器材及满足需求。

3、执教教师认真制定教学计划，安排好教学内容。

（三）实施方法与过程：

1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。

（四）教学组织方式：教师讲解，学生练习、实践。

四、课程评价建议

（一）内容

1、学生参与美术手工制作的态度。

2、学生创新思维及动手能力有无变化。

（二）形式

1、学生自评：学生对照参加本组以来前后的变化，自我评价。

2、教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践态度、运用技能的能力等，可用成绩册、记分的方法对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。