《整理房间》课后反思_整理房间教学反思
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《整理房间》教学反思
本课通过“整理房间”的活动让学生在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的一些反思：
学生在生活中已经具有一些分类的经验，如食物的分类、动物的分类等，所以课中我借助帮淘气整理房间这个情境，先对比淘气和笑笑的房间，通过对比将学生的目光和思维聚焦到房间的“整理”上，把“整理”与良好的生活习惯自然联系到了一起，体会分类的必要性，接着我让学生先说说怎样分类，虽然有了些经验但对物品的分类时分得不完整，或不理解为什么要这样分，所以我接着让学生观察笑笑的房间，看看笑笑是怎样做到的。在向榜样学习的过程中，引导学生观察、探究笑笑整理房间的好办法。抓住学生“把一类物品放在一起”的课堂生成，将学生的生活经验转化为数学认识。最后组织了一个实践过程，让学生将整理笑笑房间所用的分类方法主动迁移到整理淘气的房间，利用学具和多媒体，在自主操作和交流中，亲身经历了分类的过程，进一步体会到分类的含义，获得分类的数学活动经验，并感受到分类带来的变化和好处。课堂的最后我安排了整理抽屉这个环节，但在这个环节中由于书本大小不一，种类多组织得不够好，所以感觉活动较乱，不够理想
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