计算机专业考核评价方案_员工考核评价实施方案
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计算机专业学生学习质量考核评价方案
对学生进行学习评价是计算机专业教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中如何有效使用所学知识进行学习活动的重要参考，它对教与学的活动有着巨大的导向作用。
一、计算机专业考核评价应遵循的原则
1、评价应着眼于评价学生熟练操作的能力
学习计算机的目的是为了应用，培养学生根据需要灵活操作、设计、解决具体问题的能力。所以，我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开。
2、评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展
计算机教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。特别是职高计算机专业学生评价应能刺激学生的继续学习和发展，而不能制约和降低了学生学习计算机的兴趣，我们的评价一定要照顾到学生本身的知识技能基础、个性特点和兴趣点，使我们的评价成为鼓励学生学习的动机和源泉。
3、注重培养和发展学生自我评价的能力
素质教育的评价观，就是让学生积极参与评价活动，因此在评价过程中应注重培养学生这方面的能力。
4、评价必须频繁进行
评价是一个进行中、嵌入式的过程，因为只有随时频繁地进行，才能及时衡量学习的表现与教学目标之间的差距，发现学生的优势和不足，以进行下一步指导。当然进行评价时，也应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，避免使用过于烦琐的无实际效果的评价程序。
5、形成性评价和终结性评价相结合根据教育部相对职高计算机教育教学的相关规定，对学生发展过程的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与计算机教学活动所表现的兴趣、态度和操作能力为主。形成性评价是伴随学习过程持续进行的评价：它关注学习过程，除评价知识、技能等可以量化方面以外，更适合于评价学习兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质。所以为了激发学习动机，帮助学习者看到自己的学习成效，我们要注重形成性评价和终结性评价相结合。
二、具体的评价策略和方法
1、建立个人计算机学习档案
—评价目的：
学习档案是学生学习成果和学习进步过程的窗口。通常，它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果(作业、作品)，可以督促学生经常检查他们所完成的作业，培养他们学习的自主性和自信心，体现了学生参与评价的主体过程。学习档案也为老师、家长和其他人提供了学生进步的记录。
—评价内容：
个人计算机学习档案主要包括以下几个方面：情感态度即课堂参与；知识技能即课堂作业、书面作业、提问成绩，小组合作成绩，还有期中期末成绩记录。具体分为：
(1)学生学习行为记录表，即情感态度，如：课上参与学习，练习，学习兴趣及参与度等。
1.1学习行为记录表
(2)课堂任务完成情况登记表，根据学生课堂实操任务完成情况和质量以A-、A、A+ 三个等级来评定；每次任务评定一次，成绩由学生记入成绩登记表。每学期期末由学生统计出学期各等级的数量，评定出学期等级。
1.2课堂任务完成情况登记表
(3)指导他人登记表，根据每节课相关任务完成后是否指导本组同学完成作品进行记录统计，登记相应等级。
1.3指导他人登记表
(4)平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分。
1.4测验情况记录表
2、学期评价
学期评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期学习计算机的情况。
本评价细则包括笔试、实操、平日表现共三个方面。（1）笔试20分
根据学校或上级教育指导部门制作的试卷完成笔试，测试内容主要包括计算机应用相关理论知识。具体考查基础理论、操作步骤、快捷键等方面的内容。（2）实操60分
—内容
主要考核学生对相关知识点的综合运用能力，自主设计及完成相应任务的能力。
（3）平日表现20分
主要根据学习档案中的各项内容进行评定，折算成分数。分数评定标准为；；总分达85分以上的为“优”；70—84分为“良”；60—69分为“合格”；60分以下为“不合格”。定性评价，主要是从学生的平日表现、学习档案资料和考核结果进行综合分析，尽量展示学生的个性特长，用具代表性的语言描述学生的进步，对学生作出客观公正的评价，让每个学生都好学计算机，掌握相关技能。
1.5学期评价表
3、评价的时间安排
（1）学生的学习档案由学生记录每次课的学习情况，包括课堂上进行的计算机学习活动的记载，还有课外所进行的实操任务和作业等。（2）实操测试则在学期中或学期末由老师根据教学情况和进度安排相应综合训练任务进行考核并记录成绩。（3）学期评价则在学期末利用一节课的时间让学生们先进行自评和互评，然后再交给老师进行评价。
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