正如中小学音乐课形成性评价方法研究专题讲座《重（推荐）_如何评价中小学音乐课
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从事小学音乐教学工作以来，很少考虑过关于音乐教学评价的问题，这次培训，让我受益良多。正如中小学音乐课形成性评价方法研究专题讲座——《重在过程，激励发展》中所指出的，音乐教学评价要遵循四大原则：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。下面，我结合自己的教学体会，谈一下对这四大原则的认识。
1.导向性原则。教师的评价是学生学习的风向标，直接影响着学生学习的方向和态度，在音乐教学中，教师应依据课程标准的要求，对学生进行学业领域、情感体验、参与质量等方面的评价，但应避免一味地迎合学生口味，比如流行歌曲等，要善于激发学生的学习兴趣，激励学生学好音乐课本中的知识。
2.科学性原则。首先，教师要加强自身的学习，提高专业修养和综合修养，这样才能在知识方面对学生给予准确的评价。此外，教师要热爱学生，要善于鼓励学生，要杜绝不科学的评价。
3.整体性原则。学生是发展变化的，学习的表现也是方方面面的，因此，对学生的评价也应是发展变化的、多元的、过程性的评价，只有这样，才能帮助学生树立学习音乐的信心，才有利于学生的发展。特别是过程性评价，每节课上的一点一滴累计起来，更能反映出学生的成长变化过程，有利于改变过去一次评价定性的方式，更加有利于学生的进步。
4.可操作性原则。无论是何种评价手段，都需要进行具体的操作，教师评价也好，学生自评、他评也罢，都要有相应的途径和方式，因此，选择和设计便于操作的评价方式显得尤为关键，也利于发挥评价的作用，要让学生看得到，感受得到，受到激励。
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