英语写作评价表_英语作文评价表

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英语写作形成性评价表。

一、评价是英语课程的重要组成部分。

科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，力求体现课程内容“以人为本” 的核心理念。

二、形成性评价的特点及其评价手段。

终结性评价是对学生学习结果的评价，它用来对学生的学习做出结论和判断，主要用于证明和选拔；形成性评价是对学生学习过程的评价，旨在确认学生的学习潜力，发展学生的学习能力。

形成性评价的方法灵活多样。主要有教师评价、访谈、座谈、自我评价、相互评价、多媒体项目展示等。这些评价手段从不同的角度展示了学生对所学内容的理解及他们的情感态度。其中有许多手段可以用于写作教学中。下面结合课堂教学的实践，谈谈运用某些形成性评价手段进行英语写作教学的体会。

三、形成性评价在英语写作教学中的运用

1、教师评价

教师评价包括描述性评语；个人发展评价表；值日生报告；课堂讨论；课堂回答问题、角色朗读、小组学习；随堂小测验；课堂提问及口语检查。

例如我曾用如下激励性评语：

Will you please do your work better next time?

Well,your handwriting is very good.Wonderful,your English is very good and your written work is clear throughout.That’s great!Please keep up the work.Succe comes by hard work and constant efforts.2、值日生报告（Daily Report）是英语课堂教学中一个小小的环节，但它是课堂教学不可分割的有机组成部分，它有利于培养学生在真实情境下用英语进行交际的能力。在这种真实情境中，学生谈他们的所见所闻及所思所想，能有效地锻炼他们的思维能力和口头表达能力，从而为书面表达做好充分准备。我给每周4节英语课分别设置了4个话题，依次是：谈天说地（Anything to talk about），百味人生（Stories of life），开心一刻（An enjoyable moment）和校园内外（Inside and outside the school）。让全班学生轮流上台谈论这4 个话题。

3、自我/相互评价。

这种评价包括文艺表演、新年晚会、圣诞晚会（观众评议）；专项演讲、故事会、诗歌朗诵、歌舞演唱等；发展评价表。

自我/相互评价在形成性评价中占有很重要的地位。它不仅能培养学生正确评价自我的能力，而且有助于保护学生的自尊心和提高其自信心。互评最重要的意义是“让学生学会信任、诚实、公正地对己和对人”。在写作课上，我经常采用自我评价和相互评价的形成性评价手段来培养各种文体的写作能力。

4、师生共同评价。

这种评价主要有问卷调查（学习者和学习行为）；访谈（interview）（就某一专题谈话）；任务学习（task-based project）。

我主要采用任务型学习方法要求学生自己编辑、出版一期英文报刊和一期英语板报，其创意、设计、色彩、版式和内容都由学生自己决定，另外，我还要求学生每人学习写任务成果报告。

四、几点启示

1、在英语写作教学的过程中应区分教学检查和形成性评价的不同实质，保证让学生有选择性地参与写作任务学习。对写作内容、方法有自主权，避免一刀切的训练模式。

2、注意形成性评价的内容要与教学内容基本保持一致。无论是建立学习档案、规定学习任务，还是其他形式的形成性评价活动，都应考虑学生的实际水平，内容要贴近学生的生活，密切结合课堂教学。

3、利用形成性评价手段指导写作训练时，应计划周密，目标明确，指导得当，任务的难易度要适中，不可过难或偏易，避免学习过程中只重表面形式而忽视了实际效果的现象。

4、正确评价学生的学习活动。要用自我评价、教师评价、合作评价、学习档案以及其他评价手段对学生的英语知识和学习兴趣、态度和价值观、学习策略、合作意识和创新精神等进行全面评价。

写作自我评价表