英语研究性学习课题研究方案_英语课题研究方案
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英语研究性学习课题研究方案
一：课题名称:英语定语从句学习课题
二：填表日期：2012年1月10日
三：班级：高二七班
四：课题组长：贾西贝
五：学科：英语
六：指导老师：任志玲
七：课题组成人员及分工
姓名性别分工内容
贾西贝男组织，整理
王凯男找资料
张金云男撰写材料
刘子唯女打印材料
周一帆男统计
八：课题研究的目的通过一些方面来确定英语定语从句在高中英语学习中的重要性
九：研究的主要内容
1：在英文中，有两种定语从句：限定性定语从句与非限定性定语从句。这两种定语从句在其功能和形式方面都有明显的区别：
（1）.限定性定语从句限定性定语从句与主句的关系很紧奏，对其先行词起限定、修饰的作用。如果将其去掉，会影响句子意思的完整性；有时甚至于引起费解、误解。例如：①.Rainforests are being cleared for valuable timber and other resources to speed up the economic growth of the nationsin which they are located.为了加速他们各自所在国家的经济发展，热带雨林作为有价值的原木和其他资源正为人们所砍伐。
②.Ocean currents affect the climates of the lands near which they flow.洋流影响其流经的附近地区的气候。
③.They explained the reason to us why they had hated us before.他们向我们解释为什么他们不喜欢我们的原因。
2.非限定性定语从句非限定性定语从句在形式上就与主句很松散，它与主句之间有一个逗点“，”隔开；它对其先行词没有限定、修饰的作用，只起补充、说明的作用。有时也用它来对全句进行补充、说明。即使将其去掉，也不会影响句子意思。由于上述原因，非限定性定语从句在表达意思方面也有别于限定性定语从句。另外，非限定性定语从句在中文译文里，我们往往将其作为一个分句处理，而不把它作定语翻译。
①.Earlier , the Babylonians had attempted to map the world , but they presented it in the form of a flattened disc rather than a sphere , which was the form adopted by Ptolemy.更早之前，巴比伦人曾试图绘制世界地图，但是他们把它绘制成平盘状而不是托勒密所采用的球体状。
②.The combination of satellites, which transmit information , computers , which store information , and television , which displays information , will change every home into an education and entertainment center.卫星能传输信息，计算机能储存信息，电视能显示信息，把这些手段结合起来可以使每个家庭都成为教育娱乐的中心。
③.The sun heats the earth , which makes it poible for plants to grow.太阳给予大地热，这就使植物的生长成为可能。
④.The old man has a son , who is in the army.那位老人有一个儿子，他在部队工作。
他在部队工作。
3.限定性定语从句与非限定性定语从句的区别
①.非限定性定语从句和主句的关系不十分密切，朗读时先行词部分一般用降调并稍做 停顿，书写的时候多半用逗号分开。
②.非限定性定语从句能够修饰整个句子，限定性定语从句则不能。
③.非限定性定语从句与限定性定语从句的含义不一样，限定性定语从句是确指，而非 限定性定语从句是泛指。
④.先行词为专有名词或者具有特指对象的名词时，一般要用到非限制性定语从句。⑤.在非限定性定语从句中，现行词指人的时候，关系代词只能是who,whom，不能用that；先行词指物的时候，关系代词只能用which, 不能用that。
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