临渭区教育局支教工作经验材料_支教工作经验材料

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积极开展支教工作和教师转任交流

促进教师资源均衡配置

——临渭区支教工作经验材料

临渭区现有公办学校321所，其中农村学校310所。三年来，我局牢固树立科学发展观，全面贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，立足教育公平，合理配臵教师资源，推动全区教育均衡发展。从2015年开始，我们持续开展了“城区支援农村，强校支援弱校”的教育对口支援工作以及高中教师向初中、初中教师向小学转任交流活动，至今，全区支教教师已有77名，累计转任交流教师261名，促进了全区教师队伍的合理流动及科学分配，优化了全区中小学教师队伍结构，取得了显著的效果。

经验一：加强组织领导是支教工作强有力的保障

为了加强对支教工作的组织领导，2015年6月份，我局就成立了对口支援工作领导小组，由局党委书记、局长任组长，其他领导任副组长，各科室负责人为成员，负责组织、领导和协调全区支教工作，为全区支教工作的顺利进行提供了组织保障；

2015年，我们又对支教工作领导机构进行了充实调整，加强了督导力量，明确了组织机构各成员的管理责任。各有关学校也成立了领导机构，由一名领导分管支教工作，确定了一名支教工作联络员，具体协调支教工作。全区由上至下高度重视支教工作，－1－ 从而保证了这项工作落到了实处。

为了使支教工作规范操作，有序开展，我们制定了《临渭区教育系统对口支援工作实施意见》，对支教工作进行安排部署，以学校之间“手拉手，一帮一，结对子”为基本形式，以教师支教为重点，组织城镇教师到农村学校去支教，建立城区学校与农村学校之间的对口支援关系。确定城区的华清中学对口支援薄弱学校油槐中学、临渭中学对口支援地处偏远的马额中学，每学期选派支教人员5名；骊山初中、华清小学等城区学校的对口支援单位由教育局统一安排，每学期选派支教人员3-5名。

为了加强薄弱学校治理工作，2015年10月，我局制定出台了《关于进一步加强薄弱学校治理工作的安排意见》，建立了优质学校帮扶薄弱学校制度，全区区八所优质学校与八所农村薄弱学校建立了帮扶关系，以“强校”带“弱校”，通过强有力地支教工作，切实解决薄弱学校教育教学管理中存在的各种问题，努力逐步缩小城乡、区域和校际之间的差距。经过半年的动作，全区八所薄弱学校的办学水平和教育教学质量得到明显提高。

经验二：注重过程管理是支教工作取得成效的根本

我区支教工作从2015年9月份开始进行，计划到2008年8月结束，分六批实施，每批一学期，后延长至一年。三年来，我局相继建立了比较完善的督促检查、表彰激励、总结交流、年度考核及报告制度，同时对每个环节进行细化考核，通过强有力的过程管理，促进支教工作有序、扎实、有效地进行。

一是精心挑选支教教师。我们对支教教师的条件做了明确规 －2－ 定，要求城区高中支教人员必须具有大学本科学历，城区初中、小学支教人员须具有大学专科、中师学历，年龄均在35岁以下；必须忠诚党的教育事业，模范执行国家的教育方针，履行教师职责，师德高尚，师风严谨，有坚实的理论知识和丰富的教学经验，能胜任一线教学工作。经过精心准备，从城区华清中学、骊山初中、临渭小学等学校挑选了首批支教人员24名到徐杨、交口、油槐、相桥、马额等偏远农村学校去支教；2015年，继续从城区华清中学、骊山初中、华清小学等校组织了第二批支教人员共35名到偏远乡镇学校去任教；2016年，组织第三批支教教师18名到油槐、交口等农村学校开展支教工作。支教教师带去了新的教育理念和新的教学方法，支援学校和受援学校经常进行联谊活动，互派教师听课，在教学信息、教学方法、教育资源和基础教育课程改革等方面进行了广泛的交流。支教工作的开展，缓解了偏远农村学校师资力量紧缺的矛盾，充实了薄弱学校的教学力量，提高了受援学校的教学水平。截至2015年底，我区参加支教工作的教师达到77名，2016年9月，我局将继续派出39名优秀教师深入全区偏远农村学校参与支教工作。

二是积极营造支教氛围。每期支教人员下乡支教，我们都安排支援学校和受援学校召开隆重的欢送和迎接活动，让支教教师充分感受到支教工作的光荣和领导的重视，高高兴兴去支教；各受援学校创造条件，对支教人员的生活、学习、工作进行了很好的安排，为支教人员解决了学习、生活、工作方面的各种困难。支教工作期间，教育局领导经常到支教点慰问看望支教人员，了 －3－ 解支教教师工作、生活情况，及时协调解决他们的困难，为他们送去党和政府的温暖。局人事科经常到支教点进行检查，发现问题，及时解决。在关心鼓励的同时，我们要求支教教师要严格遵守受援学校的规章制度，积极参加学校的各项活动，工作满量，出勤满量，自觉接受学校的检查、监督和质量评价。

三是强化支教质量考核。我们制定了《市临渭区教育局支教教师考核管理办法》，考核内容包括政治思想、文化专业水平、教育教学能力、履行职责的成绩与效果四个方面。每期支教工作结束，教育局都要对支教人员的支教情况进行全面考核，优秀者评选为“支教先进个人”，在年初教育工作会上进行表彰奖励；不合格者延长支教工作期限，直到考核合格为止。支教教师们充分展示自己的才华，发挥各自的特长，他们有的为学校提供最新教学信息，有的为学校制作网页，有的利用节假日为学生进行家访。在承担教育教学任务的同时，按要求进行公开示范课教学，撰写教学论文或支教体会，工作兢兢业业，勤勤恳恳，无怨无悔，以饱满的热情，求真务实的态度，认真完成各项工作任务，用自己的智慧和汗水为我区教育事业做出了应有的贡献。三年来，全区共计表彰“支教先进个人”15名。

四是定期交流支教经验。每期支教工作结束后，我们都要组织支教人员召开一次座谈会，交流支教工作的经验和体会，三年来，共组织召开座谈会3次，77人参加。同时，还指导支援学校和受援学校经常进行联谊活动，互派教师听课，在教学信息、教学方法、教学资源和基础教育课程改革方面进行广泛交流，推 －4－ 进了支教工作的扎实开展。

经验三：强化转任交流是支教工作不断深化的动力

为了深化学校人事制度改革，优化教师队伍结构，从2015年起，我局在全区学校中开展了高中教师向初中、初中教师向小学转任交流活动。教育局根据各学校的编制情况和当年教师增减情况，确定了各高中、初中学校的转任交流任务，下达到全区各高、初中学校，并将此项工作纳入全局目标管理项目，进行年终考核。目前，全区累计转任交流教师261名，有力地加强了农村中小学师资力量，优化了全区初中、小学教师队伍结构。

我局的教师转任交流工作始开始于2015年，教育局根据高、初中教师相对充足，小学教师非常紧缺的实际，制定出台了临渭区教师转任交流实施办法。每学年初，教育局根据各学校的编制情况和当年教师增减情况，确定各高、初中的转任交流任务，下达全区各高、初中学校，同时将此项工作纳入我局目标管理内容年终进行考核。各初高中学校结合各自实际，明晰管理思路，强化过程管理，制定科学合理的教师量化考核办法和转任交流的实施细则，为开展教师转任交流创造了条件。

扎实细致的思想动员工作，是我区教师转任交流工作取得成效的根本保障。高中教师到初中任教，初中教师到小学任教，很容易出现思想障碍，要将教师转任交流活动持续开展下去，必须做好他们的思想工作。我们在指导初高中学校强化内部管理的同时，要求各学校采取有效措施，认真做好转任教师的思想政治工作，教育他们顾大局，识大体，明大理，积极主动地去支援小学 －5－ 教育。2015年，我区初中教师向小学转任交流两批，第一批66人，第二批77人；2015年，全区高中向初中、初中向小学共转任交流74人；2016年，高中向初中、初中向小学转任交流教师44名。2017年6月份，市人大视察临渭区贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》情况时，对我区教师转任交流工作给予了充分肯定。

为了在教师队伍中形成竞争机制，进一步调动广大教师的教学热情和积极性，我们又从小学优秀教师中向初中选调教师，从初中优秀教师中向高中选调教师，使广大教师在全区各层次的学校中能上能下，形成了一个优者上、庸者下的竞争机制，从而激活了我区教育系统的用人机制。

尽管我区开展教师转任交流活动取得了一定成效，也得到了上级领导的肯定，但对于我们来说，开展这项工作仅仅是一个初步尝试，还存在不少困难和问题，如个别转任教师不服从教育局安排，或上诉到法院、或利用新闻媒体要胁学校、或多次到信访部门上访，影响了我局转任交流活动的正常开展，为我区教育带来了一定的负面影响。

支教工作任重而道远。今后，我们将深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，继续解放思想，求真务实，奋发进取，努力探索农村支教工作的新途径、新方法，不断深化教育人事制度改革，努力开创我区教育工作的新局面。

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