防艾与青春期性教育辅导讲座_青春期性教育科普录像
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防艾与青春期性教育辅导讲座
人进入青春期后，“性生理”的发育，“性心理”的发展，“性行为”的出现是自然的规律，帮助青少年渡过从性生理的发育到性行为进行10年以上的“性等待期”，是学校、家庭和社会一个重要的教育命题。
一、关于性教育
（一）国外性教育比较好的国家
1．马来西亚：4岁小孩也要学性知识；有许多帮助热线、辅导中心和收留中心；在初中时，就有不少性知识的传授，包括避孕知识。
2．日本：小学里有1-2小时特别讲座，内容是男女之间的区别，月经、怀孕等知识；初中、高中均有专门“协助协会”负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写各种指导书。
3．美国：美国从小学一年级开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识；初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识；进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。
4．瑞典：1942年开始就对7岁以上儿童进行性教育，性教育的内容一直延续到大学，从1966年开始通过电视实施性教育，堕胎率世界最低。
5．另外做得比较好的国家：荷兰、芬兰、英国、新加坡等。
（二）国内性教育情况
1．2008年12月，教育部颁发《中小学健康教育指导纲要》规定小学每学期要安排6-7课时上健康教育课，小学五六年级学习有关青春期生长发育知识，包括男女在青春发育期的差异，女生月经初潮及意义，男生初次遗精及意义等，初中学习青春期心理发育的特点和变化规律。高中生将学习避免婚前性行为，避孕及婚姻知识。
2．指导纲要颁布以来所进行的调查表明：91.2%的教师认为自己所具备的知识够用，在进行性教育时做不到坦然、大方、自然，缺乏教育方法。部分中小学老师对性教育的内容和目标均很模糊，用生理知识代替异性交往，性心理辅导等知识。
3．目前富阳教育界比较重视青春期性健康的教育，从小学到高中已开展多层次、多层面的性健康教育，并与防艾教育相结合。
二、青春期性健康教育的目标
（一）提供科学的“性知识”
1．性的生物性：包括男性与女性的生物学特性、繁殖、生育、性器官、性激素、性反应等知识。
2．性的心理性：“性”是快乐的。人们追求“性”的快乐，而并不总是追求性的生殖，性能带来亲密、自尊、自信等心理性情感，往往与爱情相连。
3．性的社会性：人不能随便地表达“性”，而总是受社会的规定、限制、制约、有时还受道德、伦理、法律、宗教的影响，所谓“郎才女貌”、“门档户对”、“有房有车”就是例证。
（二）培养正确的“性态度”
1．“性”是生命中很自然的现象，人的一生中再没有像“性”问题这样“纠缠”人如此之长，如此刻骨铭心。因此，要慎重对待，细心处理。
2．“性”既要“悦已”还要“悦人”，因此，接纳自己的“性”身份，还要平等角度去认识两性平等。
3．“性”处理不能太低俗，要享受“性”的美好，降低性的商业性成份。
（三）树立健康的价值观
1．正确的“性”能够促成婚姻的稳定，家庭的幸福，社会的和谐，它总是与责任相伴。
2．健康的性道德标准，提升性的文明，减少了“性”的动物性，明白一个道理：人的欲望无限，但不是什么都能满足，学会控制，也是人与动物的最大区别。
3．正确的“性”指导，提升社会价值：消除性无知，减少性困惑，性错位，防止意外怀孕，性疾病传播，尽量减少“性过失”与“性违法”，最终杜绝“性犯罪”。
三、青春期性健康教育的实施
（一）正视现实
1．学生对于“性”知识的了解是渴望的，但性知识来源的途径不规范，目前，我国学生性知识的了解主要来自电视、网络、报刊、书籍、杂志及同伴教育，正确“性”知识的教育途径缺乏，学校必须去填补这一教育空白。
2．学生对于性的开放认可度已很高，婚前性行为已不是什么秘密，有调查表明：高中生中认可婚前性行为的已占46.7%，其中女生认可度高过男生。职高学生认可度高于普高学生，教师有必要对婚前性行为的处理给予理性的教育和必要的指导。
（二）方法得当
1．要适时：根据年龄特点，个性差异，教育环境来进行，要注意场合，注意隐私权，抓住关键时期。
2．要适当：要正确的“性”教育，防止性教育演变成“性鼓励”。
3．要统筹：要把性的生理、心理和社会三者教育相结合，要把性教育与人格教育，差异教育和人一生的发展统领在一起。要引导学生把“性”克制视为赞成和效仿的标准。
（三）措施有力
1．强管理：加强晚自修期间的巡查，禁止在教室及学校公共场所异性同学之间的过分亲密行为。
2．常教育：责任意识的教育，读好书，努力为工作作准备，尽可能组织有益的教育活动，提高学生克制能力。
3．重辅导：教育学生正确处理异性之间的行为，讲避孕常识，婚前性知识，特别重视健康教育，与防艾知识相结合。
（四）性教育与防艾
艾滋病是性病的一种，防艾重点预防血液交叉感染，体液传播，在日常生活中要把防艾与防艾滋病人相结合。
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