班级德育论文_班级工作德育论文
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班级自主管理之班会课的开展
三原北城中学
孙建华
美国兰德公司的一份调查报告：
“在中国人的眼中，受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量，而只是身份和显赫地位的象征和标志。„„中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象：社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子，他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。”
当我们读完这段话时，是不是感觉很不舒服，这就是事实，现状就是这样，那么我们应不应该再这样下去呢？答案肯定是不应该。
这样的结果不是我们造成的，但是作为教师、作为班主任我们应该反思这个问题，我们有责任思考这个问题，我觉得作为班主任应该有所行动，那就从我们的主战场开始吧，我们的主战场就是班会课。
高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。针对高中生这些既复杂又实际的问题我们应该利用好每周一次的班会课。部分班主任在班会课上只是事务安排，失去了班会课的真正意义，我们每位班主任都想把学生培养成有阳光、好习惯、会自主、善合作、能成功的优秀学生，那就让我们从班会开始吧！
以下我以我的教育实例进行分析。
一、开学第一节班会课。
每个新学期的开始都是崭新的，学生都是高兴的，也是认真的，可往往就是这种表象让班主任忽视了最重要的任务，那就是班级公约和班规的制定或者重申，对于班级公约我有以下理解：1.与学生共同完成,这样可以与现实形成共同价值观，在他的内心深处才会去接受这份公约和班规。2.强调“正确”，重在“积极” 班规的目的是教育，而不是惩罚，我们只是想用此方法让学生对他的错误有所认识，因此起到教育效果是关键。比如：对于迟到学生的惩罚条例：（1）、第二天必须第一个到教室，站在教室门口迎接每一位进教室的老师和同学，并亲切的握手或者拥抱；（2）、走读生到班主任家楼下接班主任上班；（3）、为按时到校记录保持者带早餐；（4）、刷新个人寝室到教室的最快记录；（5）、连续30天按时到校记录抵消一次迟到记录；······（来自四川梁岗老师）。这样我们就把学生在惩罚上的矛盾转移到了选择哪项惩罚措施的矛盾上来，他的抵触情绪也减弱了很多。
总之我们在教育学生成为诚实、正派、正直的人；做有理想的人，要为国家和民族多做贡献；做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福；做快乐幸福的人，会营造温暖，拥有并不断提升感受生活幸福和创造幸福生活的能力。
二、营造班级氛围的班会课 1.《我能为班级做些什么？》 引导学生去思考自己的价值，从自身的能力出发自我价值，及在班级中自己的价值如何体现，使学生感受自己在班级中的地位，体会自己的能力及价值。
2．《探名》
让学生展示自己的家谱，形成自我价值的认知，同时说明自己的名字的含义，从而使其感受到父母的期盼与希望。
3．《给今天起个好名字》——名字的故事 每个学生对自己的名字很重视，他们也很看重自己名字的价值和诠释，我们不妨从这出发调动学生的积极性，以自己的名字为本，通过写诗或写名句的形式赋予自己的名字最高的荣誉。以下是几个学生的作品，请欣赏：
傅志俊——志士名将扬
俊才我最狂
李震宇——十年寒窗
宇蕴风霜
一朝破晓
震惊天地
杨依婧——云舒云卷依栏赏
花谢花开静心望
横批：自得其乐
金
蕾——舍金弃玉逍遥游
雨落草田淡然眠
吴天韵——碧天留痕存一诺
血雨遗韵自风骨
史雨婕——墨云卷岚，愿破强虏传捷报
白雨踏浪，誓卫壮志得胜果
4.《留给未来子女的一封信》
高中生的认知足以让他对未来充满想象和期待，我们何不借此机会换位思考，让每个学生把，自己当做家长，给未来自己的子女写一封信，从而对照现在的自己，对自己进一步的正确认识与思考，起到教育的作用。
以下是一个学生给未来子女的一封信：(1)．尊敬长辈和老师，学会微笑；
(2)．人生不如意事十有八九，总有人在叹息命运的凄苦，而却忽略生活中最可贵的东西，所以我希望你能用你明亮的眼睛和坦诚的心看看——你拥有什么？你珍惜了吗？
(3)．你要牢记，父母永远是你的父母，给了你血肉之躯，把你抚养成半大的小伙子，其中的艰辛可想而知，所以尊重父母是一辈子要记住的话，也是一辈子要恪守的信条。
(4)．有自己喜欢的一门理科，能够在不断的思考中，获得一种成就感，能体会那种钻研的感觉，过程很苦，但全身心投入，便不觉疲惫；爱上读书，爱上记录自己的心情；爱上旅行，爱上自由，爱上生活，爱上与家人在一起……
(5)．孩子，如果有一天你不断地失败，甚至糟糕到了极点时，不妨回头想想当初的志向是什么，你的使命是什么，你的内心是什么，不要害怕，坚毅是你最好的武器。
没有一个人是被别人改变的，没有一个人可以用语言去改变另一个人，21世纪是速度与激情的时代，让我们在道德教育中放慢脚步，等待灵魂的同步，等待慢慢成长的艺术，让我们麦田守望，守住学生心中的真善美，守护这方土地，除去虫害，带来阳光与空气，不要求同一时间开放，不修剪成同一形状，让学生在活动和游戏中感受、体会，慢慢成长。
三、提升学生学习积极性的班会课 1．《书写大赛》 2．《发现自我闪光点》 现在的学生非常自信，觉得自己满身的优点，到底有多少呢？是不是多的数不清？是不是就再没有可以学习的有点了？我们让学生把自己的优点学出来，每天只写2条，几天后可能就没得写了，随着时间的推移，他肯定会意识到优点还不够多，仍需努力，我们的教育就起作用了。
3．《制定个人成长计划》 4．《答疑大赛》
每个小组各派出代表说出自己最近学习中的疑虑，其他小组成员抢答，提出问题的同学选出最满意的一个答案得3分，其余的得1分，依次循环，评出的分最高的小组予以奖励，这种活动对于学生学的积极性有很大的提高。
5．《课堂知识大赛》 6．《课堂笔记评比大赛》 7．《提高老师上课积极性的N个办法》 老师在课堂上总会感觉不是那么好，或者说不能一直那么好，这与学生课堂的注意力分不开，我们不妨让学生把自己当做老师，去调动讲台上那个老师的积极性，效果让人意想不到，以下是学生想的一些办法。(1)、不管有没有听懂，一律会心微笑。(2)、给老师以积极鼓励和衷心赞美。(3)、安静，不乱动，眼睛跟着老师。(4)、动作迅速地跟上老师要求做笔记。(5)、准确回答出老师的提问。
(6)、关心老师的身体，感冒时给老师倒水。(7)、上课不睡觉。
(8)、老师讲得精彩的时候鼓掌。
(9)、对老师讲的东西感兴趣，哪怕装的也好！„„
美国通用电气总裁韦尔奇说“内心思维要集中，外部流程要清晰”，我们班主任工作也一样，只要我们对学生 “走心”，他们就会展现不一样的自我，相信我们的孩子，他们真的很棒！
学生到学校来的时候带来的是憧憬，离开的时候带走的是理想；来的时候带来的是冲动，离开的时候带走的是理性；来的时候带来的是眼睛，离开的时候带走的是眼光；来的时候带来的是善良，离开的时候带走的是美德。那么我们的教育就无比的成功！
班级是学校实施教育教学的组织。既然是组织，班主任就应该从组织的制度、结构、目标、活动以及诸多因素构成的文化等实施班集体建设。同时班级也是学生成长的家园，既是家园，班主任就该引领一班学生构建优良“家风”（班风），有效促进每一个学生的健康成长；就该关注每一个学生，促进形成有利于学生自主发展的氛围，让每一个学生的潜能、潜质都能得到有效挖掘，让每一个学生都能主动发展、全面发展；就该以基于学生发展的核心素养培养为核心，通过活动和游戏有效探寻学生核心素养在班集体建设中培养的新模式、新路径、新体系。让班会课成为学生成长与发展的沃土，滋养祖国的栋梁成长。
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